Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Совершенствование системы технического и профессионального образования Республики Казахстан в новых условиях

Форсированное индустриально-инновационное развитие РК предполагает строительство новых промышленных предприятий, имеющих важное народнохозяйственное значение, и ставит перед ее создателями задачу по подготовке новых специалистов, умеющих работать с новейшей техникой. И в этом главная роль отводится молодежи, обучающейся в учебных заведениях ТиПО страны.

В настоящее время, многие крупные промышленные предприятия активно сотрудничают с профлицеями, профколледжами, делая заказы на подготовку специалистов той или иной специальности для работы на индустриальных объектах Казахстана. Так, например, только в 2011 г. учебными заведениями заключено более 17,5 тысячи соглашений с предприятиями о предостав­лении 150 тысяч рабочих мест для учащихся по прохождении производственной практики, 4000 студентов обучаются за счет работодателей, 3000 получают стипендии1.

Хотя в системе профтехобразования имеются проблемные моменты, оно имеет сильную госу­дарственную поддержку. Государственная программа РК по развитию образования предусматри­вает выделение до 2015 г. 90 млрд. тенге на обновление ТиПО, а с 2012 г. предусматривает воз­мещение до 70% расходов работодателей на обучение специалистов. Кроме того, в результате займа Всемирного банка уже запущен проект стоимостью 33 млн. долларов на модернизацию ТиПО и разработку современных профстандартов для 147 специальностей в 2012 г.2

Следует отметить, что в работе профтехобразования вводится новая модель управления, осно­ванная на принципах корпоративной ответственности бизнеса и государства. Уже созданы 432 попечительских, 16 региональных, 14 отраслевых советов, а также Национальный совет под предводительством Премьер-министра РК3.

Особое внимание работе профтехобразования уделено в Атырауской области, считающееся одной из лучших в РК. В 2011 г. из числа выпускников школ города на учебу в профлицеи, проф-колледжи и другие учебные заведения было направлено 600 человек. Все они были распределены по 22 учебным заведениям области, где охотно согласились пройти обучение по различным спе­циальностям, по 45 профессиям. Это, прежде всего, строительные специальности: сварщики, монтажники труб, металлоконструкций и лесов, арматурщики, электрики, водители тяжеловес­ной техники и др. Кроме перечисленных выше, юноши и девушки охотно получают и другие спе-циальности4. Все они, окончив профтехшколы, профлицеи и профколледжи, пополнят ряды про­фессиональных рабочих Казахстана. Все это явится хорошим подспорьем в решении кадровой проблемы, которая стоит перед казахстанской экономикой, испытывающей острую нехватку работников различных специальностей. Решение этой проблемы состоит в том, чтобы пропаган­дировать среди молодежи престижность рабочей профессии, от которой зависит работа того или иного предприятия или целой отрасли индустрии республики. Необходимо поставить профори-ентационную работу в школах на такой уровень, то привлекло бы молодежь на учебу в професси­ональные лицеи, и другие специальные учебные заведения для получения избранной профессии. При этом надо вспомнить, что в бывшей Казахской ССР была создана и долго функционировала разветвленная сеть ПТО, которая, с небольшими оговорками, выпускала значительное количе­ство работников разных специальностей. Так, например, в 1989 г. в республике действовало 474 профессионально-технических училища, в которых занималось 243,3 тыс. учащихся. При этом выпуск квалифицированных рабочих составил 144,9 тыс. человек5. В настоящее время положе­ние резко изменилось. Поступающая на производство новая техника требует от работника знаний на уровне инженера и работать на ней гораздо сложнее, чем в предыдущие годы. Соответственно и возросло время на подготовку нового специалиста. Так, например, в Атырауском профессио­нальном лицее №1 выпускники девятых классов обучаются 2 года 9 месяцев6.

Как уже говорилось выше, программа ФИИР РК, рассчитанная на пять лет, уже себя оправды­вает. Только за два года в ее рамках запущено 389 проектов на сумму 1,8 трлн. тенге с созданием более 90 тысяч рабочих мест. В их число входят и выпускники профтехобразования7. При этом следует отметить, что профлицеи и другие специальные учебные заведения дают большой про­цент квалифицированных кадров для работы в индустрии страны. Этому способствует та обста­новка, которая складывается во время учебы будущего специалиста. Так, например, в Алматин-ском профессиональном лицее №6 состоялась презентация пилотного проекта системы электрон­ного обучения e-learning. В 2011 г. его апробировали в 44 учебных заведениях Астаны, Алматы и Караганды. Планируется, что в 2011-2015 годах электронное обучение будут использовать 50% всех учебных заведений страны, а в 2016-2020 годах - уже 90%8.

В настоящее время, система ТиПО переживает новые перемены. Так, например, к началу 2012 г. в строй вступили 14 новых учебных заведений. Для координации новой инфраструктуры ТиПО уже создан холдинг "Кәсіпқор". Более того, в системе ТиПО РК успешно реализуется проект Все­мирного банка, закуплено более 100 стандартов, которые вначале апробируются вместе с работо­дателями и на их базе будут созданы новые программы, что позволит им активно внедряться с помощью фонда "Кәсіпқор"9.

В настоящее время государство оказывает большое внимание системе профессионального образования. Достаточно привести данные статистики и всё будет понятно. Так, на 1 января 2012 г. В РК функционировало 896 учебных заведений ТиПО, из которых 511 государственных и 385 частных учебных заведений, в которых обучалось 600,7 тыс. человек по 185 специальностям и 495 квалификациям. Следует отметить, что в 2011/2012 учебном году в учебные заведения ТиПО было принято 217,1 тыс. человек, из которых 94,1 тыс. по госзаказу (43,3%) и 123,0 тыс. человек на платной основе (56,7%), причем прием осуществлялся по разным специальностям: 5,06% -право (10925 человек); 6,4% - медицина (13894 человека); 11% - сельское хозяйство (23881 чело­век); 12,4% - образование (26920 человек); 2,54% - искусство и культура (5514 человек); 41,9% -техника и технология (90963 человека); 20,7% - сервис, экономика и управление (44939 человек).

Из приведенных данных видно, что молодежь в большинстве своем выбрала такие престиж­ные профессии, относящиеся к технике и технологии, в которых остро нуждается наш народно­хозяйственный комплекс, а также сервис, экономику и управление, т.е. те специальности, кото­рые востребованы в нашем обществе. Далее следуют такие приоритетные сферы, как образова­ние и сельское хозяйство. Всего из учебных заведений ТиПО в 2011 г. было выпущено 182,5 тыс. человек, из них: по госзаказу - 66,6 тыс. человек и по очной форме обучения - 138,7 тыс. юношей и девушек, а всего было трудоустроено 60,3% бывших учащихся. В то же время 13,4% выпускни­ков нуждается в трудоустройстве, 3,4% - призваны в ряды ВС и 22,9% - еще продолжают учебу в ВУЗах и колледжах10.

Следует отметить, что возрождение системы ТиПО связано, в первую очередь, с бурным рост­ом экономики страны и, прежде всего, с развитием индустрии РК. Например, только за один 2011 год было ведено в строй действующих 288 предприятий на сумму более 970 млрд. тенге и созда­но свыше 30 тыс. постоянных рабочих мест11.

Даже в условиях надвигающегося кризиса руководство страны и, прежде всего, ее Первый Президент Назарбаев Н.А. делает все для того, чтобы и дальше стабильно и поступательно разви­вать экономику РК и готовить кадры для различных отраслей народного хозяйства региона. В своем ежегодном Послании народу Казахстана Н.А. Назарбаев отметил о необходимости созда­ния эффективной системы обучения и содействия в трудоустройстве.

Как эта проблема решается на практике, рассмотрим на примере Южно-Казахстанской обла­сти. Здесь, прежде всего, обратим внимание на модернизацию системы профессионально-техни­ческого образования. Было обращено серьезное внимание на подготовку специалистов тех или иных профессий, востребованных на рынке труда и подготовку новых специалистов по заказу. Так, в 2011/2012 учебном году заказ по профессиям составил 10 тыс. мест. Более того, колледжи области займутся обучением по 53 специальностям, а профессиональные лицеи получили лицен­зирование на открытие 14 новых специальностей. В 2011 году в области стартовала Государ­ственная программа "Занятость-2020", по ней повысили квалификацию и прошли обучение 2500 человек и все они были трудоустроены. Квалифицированные специалисты были подготовлены и нашли работу в сельском хозяйстве, транспорте, строительстве, нефтяной отрасли и сфере услуг. Новые кадры нашли работу на машиностроительном заводе и ТОО "Стандарт-Цемент". Все они прошли обучение в двух специализированных колледжах и профессиональном лицее №25 в селе Карабулак Сайрамского района. Следует отметить, что весь учебный процесс ведется в рамках социального партнерства. Всего по ЮКО подписано 522 соглашения с социальными партнерами. В результате 405 учащихся получают стипендию из средств работодателей, а 2426 учащихся, окончившие колледжи и профессиональные лицеи в 2011 г., трудоустроены. В то же время, на капитальный и текущий ремонт колледжей и лицеев из областного бюджета было выделено 340 и 89 тыс. тенге, также последовательно укрепляется их материально-техническая база. В Южно­Казахстанской области в целях подготовки кадров на уровне мировых стандартов запланировано строительство межрегионального центра, в 2012 г. начнется его сооружение, а в 2013 г. он при­мет первых учащихся. Его стоимость составит 2 млрд. 400 млн. тенге, а готовить он будет специ­алистов, необходимых для многоотраслевой индустрии ЮКО и это еще больше усилит престиж системы ТиПО в области12.

Следует отметить, что аналогичная ситуация складывается и в других областях РК, где особое место отводится системе ТиПО, решающей проблему восполнения трудовых ресурсов через про­фессиональные лицеи, колледжи и другие специальные учебные заведения. Все это позволит успешно реализовать ГП ФИИР и подготовить для ее решения квалифицированные кадры.

 

Литература

  1. Казахстанская правда. 2011. 19 ноября. - С. 1.
  2. Там же. - С. 2.
  3. Там же.
  4. Казахстанская правда. 2011. 23 декабря. - С. 9.
  5. Народное хозяйство Казахстана за 70 лет. Статистический сборник. - Алма-Ата, 1990. - С. 23.
  6. Казахстанская правда. 2011. 23 декабря. - С. 9.
  7. Казахстанская правда. 2012. 24 января. - С. 3.
  8. Казахстанская правда. 2011. 24 декабря. - С. 9.
  9. Казахстанская правда. 2012. 1 февраля. - С. 1, 4. 
  10. Казахстанская правда. 2012. 2 февраля. - С. 4.
  11. Казахстанская правда. 2012. 31 января. - С. 3.
  12. Казахстанская правда. 2012. 3 февраля. - С. 11.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.