Процесс внедрения инновационных технологий в систему высшего образования возможен только на основе новых подходов к обучению, путем внедрения наиболее современных разработок и достижений в этой области.
Современный этап развития Кыргызстана отличается глобальными изменениями условий жизни и повышением потребностей населения. Это обусловлено переменами, связанными с процессами интеграции в мировое сообщество.
Эффективное использование интеллектуальных ресурсов нашей республики требует формирования их оценочных характеристик. На основе изучения международного опыта по расчету показателей оценки интеллектуального богатства, для Кыргызстана нами предлагается систематизация, представленная в таблице 1.
Таблица 1 - Показатели оценки интеллектуального богатства Кыргызстана
Мы полагаем, что описанные выше разновидности показателей в сумме позволят осуществить комплексную оценку качества, состава и динамики интеллектуального богатства страны. На наш взгляд, именно такая оценка может стать отправной точкой для внесения коррективов в стратегию развития человеческого капитала Кыргызстана и повышения эффективности его использования.
Для решения проблемы повышения эффективности использования интеллектуального богатства страны существует целый ряд способов и методов, большинство которых лежит в области управления государством и его человеческими ресурсами. К основным направлениям мы можем отнести:
- возрождение производства в стране и ликвидация дисбаланса в сфере занятости населения;
- создание новых рабочих мест;
- привлечение инвестиций в экономику (и не только иностранных), что станет возможным только в условиях политической стабильности и реальной правовой защищенности;
- развитие наукоемкого производства;
- создание жестко обозначенной социальной защищенности работников предприятий республики, что подразумевает обязательное выполнение требований трудового законодательства со стороны работодателя и обеспечение полного социального пакета;
- повышение качества человеческого капитала путем повышения уровня образования, в том числе и высшего;
- внедрение инноваций в образование и т.д.
Именно инновации в системе образования способны обретать уникальные качества воздействия на социальный механизм общества, который создает условия для развития ресурсов страны в целом и тем самым позволяет обрести новый тип общественного устройства в будущем, определяет взаимоотно- шения индивида с обществом, природой и отдельными людьми, при этом формируя индивидуальность личности как её ключевое качество.
Действующая на сегодняшний день в Кыргызстане система высшего образования, характеризуется ориентацией на профессионально-техническое обучение, включающее подготовку квалифицированных специалистов для разных отраслей экономики. При этом образование имеет преимущественную направленность на узкоспециализированные области. Для решения этой проблемы мы предлагаем использовать инновационный подход к образованию. В таблице 2 показана разница между традиционным и инновационным подходами к высшему профессиональному образованию.
Таблица 2 - Основные различия традиционного и инновационного подхода к высшему образованию
Анализируя данную таблицу, можно сделать вывод, что между традиционным и инновационным подходом к образованию существуют принципиальные, даже кардинальные отличия, в результате которых готовятся специалисты совершенно разного уровня.
При традиционном подходе к обучению готовятся специалисты с механически заученным набором знаний, которые в большинстве своем не способны адаптироваться на рынке труда. При инновационном же подходе к обучению закончивший вуз специалист помимо приобретения профессиональных наиболее современных знаний, приобретает навыки поиска информации, ее анализа, выделения сути проблемы и ее практического решения, отличается живостью и аналитичностью мышления и является конкурентоспособным специалистом на рынке труда.
Следом за внедрением инновационного подхода в высшем образовании считаем необходимым использовать конкретные образовательные инновации, поскольку именно эти инновации и их эффективное внедрение в сферу образования будут способствовать многократному повышению качества образовательных услуг и, возможно, станут основой и важной предпосылкой для начала наукоемкого и пропорционального роста отечественной экономики.
Другим важным направлением внедрения инноваций в высшее образование, на наш взгляд, является информатизация высшего образования.
Сущностью этого процесса является реализация направлений повышения качества образовательного процесса, проведение научных исследований и разработок, осуществление мероприятий по их внедрению и внедрение наиболее эффективных на всех уровнях государственной системы образования, включая высшее.
Информатизацию образования необходимо осуществлять по следующим направлениям:
- разработка и внедрение виртуального информационного пространства на уровне отдельного вуза;
- глобальное объединение и взаимопроникновение всех информационных технологий, используемых в области образования для поддержания организационного управления вузом, процессов обучения и профессионального развития, а также проводимых научных исследований;
- создание условий и их развитие для внедрения каждого вуза в единое образовательное информационное пространство;
- обязательное и постоянное обновление и пополнение учебных материалов самой современной научно- методической и научно-технической информацией;
- формирование единой широкой сети информационных центров по всей стране и ее вхождение в мировую сеть, деятельность которой должна заключаться в решении задач обеспечения образовательной системы вузов информационными источниками и разного рода компьютерными программами.
Мы считаем, что процесс внедрения инновационных технологий в систему высшего образования возможен только на основе новых подходов к обучению, путем внедрения наиболее современных разработок и достижений в этой области.
Все современные инновационные технологии в области образования, прежде всего, должны быть направлены на креативное образование, они должны способствовать творческому развитию личности студентов.
Одним из направлений внедрения образовательных инноваций является создание при ведущих вузах республики технологических и научных парков, разного рода инновационных центров и фирм, которые бы выполняли функции внедрения и коммерциализации результатов НИОКР, для чего они должны располагать всеми необходимыми для этого средствами и соответствующей инфраструктурой.
Еще одним важным направлением внедрения инноваций в образовательный процесс можно назвать развитие дистанционного обучения. В этом направлении осуществляются следующие мероприятия:
- Разработка новых учебно-методических комплексов (УМК).
- Проведение Интернет-экзаменов.
- Разработка и внедрение системы менеджмента качества (СМК).
- Развитие и совершенствование системы повышения квалификации ППС.
- Внедрение новейших технологий в процесс обучения и контроля, полученных студентами знаний.
- Налаживание связей с работодателями, контроль за трудоустройством и карьерным ростом выпускников.
- Подготовительные мероприятия по переходу на обновленные Государственные образовательные стандарты.
В последнее время активизировалась исследовательская и инновационная деятельность студентов и аспирантов, в области патентно-информационных исследований. Это способствует правильному выбору направлений исследования в дипломных и диссертационных работах, а также практическому применению результатов и их внедрению в учебный процесс.
На наш взгляд, внедрением инноваций в образовательный процесс могла бы стать единая библиотечная сеть республики, с помощью которой студенты и преподаватели могли бы получить доступ к обширным информационным ресурсам в электронном виде. Это может быть осуществлено в несколько этапов:
- этап – создание электронной версии всех негативных источников и объединение их в единую информационную сеть в каждом отдельном вузе (а также в других библиотеках республики);
- этап – объединение отдельных библиотечных сетей вузов в единую межвузовскую сеть;
- этап – присоединение к этой сети всех библиотек республики как участников единого информационного пространства республики;
- этап – вливание республиканской информационной сети в аналогичные мировые сети зарубежных вузов и стран.
Для современного вуза инновационное развитие является объективно обусловленным, целенаправленным и необратимым процессом, который разворачивается во времени и переводит вуз в совершенно другое состояние, характеризующееся внутренними созидательными преобразованиями. Этот процесс осуществляется в основном путем целенаправленных преобразований на базе инновационной деятельности вузов, а также путем внедрения в образовательный процесс качественно новых свойств, элементов и характеристик.
Использование инновационного подхода в процессе образования, на наш взгляд, позволит принципиально изменить структуру учебных курсов и программ и время обучения. При таком подходе учебная программа будет модульной, динамичной и сможет основываться на выделении наиболее важных, базисных проблем и содержать необходимый набор методов и средств решения этих проблем.
Основными средствами обучения при таком подходе будут являться мультимедийные и компьютерные учебники, всевозможные базы данных, а дополнительными - наилучшие мировые информационные источники. Основной формой обучения при инновационном подходе является самостоятельная работа студента по изучению информационных источников, подготовке рефератов и докладов, знакомство с проблемными лекциями, проведение творческих дискуссий и семинаров, а также виртуальных конференций. Инновационный подход будет способствовать формированию познавательных и аналитических способностей у студентов, обретению навыков использования полученных знаний для решения определенных практических проблем на разных уровнях. Подобные навыки позволят дипломированным специалистам быть конкурентоспособными на современном рынке труда.
На сегодняшний день можно с уверенностью сказать, что полумеры не могут реально поднять уровень высшего образования на качественно более высокую ступень, поскольку нужны не отдельные инновационные элементы, а система инновационных преобразований в вузах.
В связи с этим повышение эффективности механизма инвестирования в человеческие ресурсы в виде инвестиций в образование приобретает приоритетное значение для нашей республики. А это вплотную подводит нас к проблеме отдачи от инвестиций, так как именно четкое представление об этой стороне вопроса может позволить разработать наиболее эффективный и приемлемый для всех механизм инвестирования в образование.
Литература
- Исаков К.И. Абрамов Б.В. Бобровская Е.А. Костина А.С. Инновации в образовательной деятельности КРСУ // Вестник КРСУ. – 2009. – № 1. – Т.
- Информационные материалы Министерства образования и науки Кыргызской Республики. // Режим доступа: http://edu.gov.kg/ru/informacionnye-materialy.html