Использование современных информационных компьютерных технологий на уроках английского языка 

В статье рассматриваются актуальные проблемы использования современных информационных компьютерных технологий во время проведения уроков английского языка. Преимущественное внимание сосредоточено на мультимедийных презентациях и использовании Интернет-ресурсов. 

В современном обществе все более возрастает роль иностранных языков. Знание английского языка дает молодежи возможность приобщиться к мировой культуре, использовать в своей деятельности потенциал  обширных   ресурсов   глобальной   сети   Интернет,   а   также   работать   с  информационными и коммуникационными технологиями и мультимедийными средствами обучения.

Это выдвигает на первый план актуальную задачу современного образования - формирование коммуникативной культуры учащихся. Информационно-компьютерные технологии (далее ИКТ) становятся наиболее эффективным средством, способствующим расширению образовательного пространства современной школы.

Если мы обратимся к Словарю методических терминов (авторы Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин), то найдем следующее определение: «Информационные технологии – это система методов и способов сбора, накопления,  хранения,  поиска,  передачи,  обработки  и  выдачи  информации  с  помощью     компьютеров и компьютерных линий связи». Информационными технологиями, как правило, называют технологии, использующие такие технические средства как аудио, видео, компьютер, Интернет.

Цель обучения английскому языку – это коммуникативная деятельность учащихся, то есть практическое владение иностранным языком. Задачи учителя - активизировать деятельность каждого учащегося в процессе обучения, создать ситуации для их творческой активности.

Основной целью обучения иностранному языку учащихся средней школы является воспитание личности, желающей и способной к общению, людей, желающих и способных получать самообразование.

Участие в разнообразных международных программах, возможность учиться за  границей предполагают не только высокий уровень владения иностранным языком, но и определенные особенности личности: коммуникабельность, отсутствие языкового барьера, знание норм международного этикета, широкий кругозор, умение быть лидером.

Как правило на ЕНТ, при выполнении различных тестов для поступления в высшее учебное заведение или участии в конкурсах и олимпиадах устанавливается строгий лимит времени выполнения каждого задания, что требует особого вида подготовки.

Для достижения всех перечисленных целей, безусловно, эффективную помощь учителю оказывает использование компьютерных технологий и ресурсов Интернет в обучении английскому, а также презентаций.

Специфика компьютера как средства обучения связана с такими его характеристиками как комплексность, универсальность, интерактивность. Интерактивное обучение на основе мультимедийных программ позволяет более полно реализовать целый комплекс методических,  дидактических, педагогических и психологических принципов, делает процесс обучения более интересным и творческим. Возможности учитывать уровни языковой подготовки учащихся являются основой для реализации принципов индивидуализации и дифференцированного подхода в обучении. При этом соблюдается принцип доступности и учитывается индивидуальный темп работы каждого ученика. Используя компьютер, можно организовать на уроке индивидуальную, парную и групповую формы работы. Однако необходимо помнить, что компьютер не  может заменить  учителя на  уроке.  Необходимо тщательно  планировать  время  работы с компьютером и использовать его именно тогда, когда он действительно необходим.

Сфера применения компьютера в обучении иностранным языкам необычайно широка. Компьютер может быть эффективно использован для ознакомления с новым языковым материалом, новыми образцами высказываний, а также с деятельностью общения на иностранном языке. На этапе тренировки и на этапе применения сформированных знаний, навыков, умений компьютер может быть использован в самых разнообразных коммуникативных заданиях и ситуациях с учетом личностных особенностей обучаемых.

При использовании компьютера вербальную коммуникативную деятельность следует рассматривать в трех аспектах.

Во-первых, как свободное общение учащихся в режиме реального времени посредством использования электронной почты и информационных сетей, то есть как аутентичный диалог в письменной форме между партнерами по коммуникации.

Во-вторых, как интерактивное диалоговое взаимодействие обучаемого с компьютером, при котором преследуются реальные цели коммуникации, то есть как человеко-машинный диалог.

В-третьих, как общение обучаемых в классе в процессе работы с компьютерными обучающими программами, выступающими в качестве стимула для коммуникации и средства воссоздания условий ситуации общения.

Специфика предмета английского языка обуславливает активное и уместное применение компьютера на уроках. Ведущим компонентом содержания обучения английского языка является обучение различным видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению, письму.

Обучающая компьютерная программа является тренажером, который организует самостоятельную работу обучаемого, управляет ею и создает условия, при которых учащиеся самостоятельно формируют свои знания, что  особенно  ценно,  так как знания,  полученные  в готовом  виде,  очень  часто  не остаются в памяти. Использование компьютеров на уроках английского языка - потребность времени.

В настоящее время в преподавании дисциплин широко используются мультимедийные технологии. Использование мультимедийных средств обучения – закономерный этап развития педагогических технологий.

Важным аспектом использования ИКТ на уроках английского языка является проектная деятельность. Мультимедийные презентации активно вошли в процесс обучения. Оптимальным является создание мультимедийных презентаций в программе Power Point. Применение компьютерных презентаций на уроках позволяет ввести новый лексический, страноведческий материал в наиболее увлекательной форме, таким образом реализуется принцип наглядности, что способствует прочному усвоению информации. Самостоятельная творческая работа учащихся по созданию компьютерных презентаций как нельзя лучше расширяет запас активной лексики.

Одной из  возможностей  использования  мультимедийных  технологий  на  уроке  является подготовка и проведение интегрированных уроков. Можно провести урок английского языка в компьютерном классе, подготовив для этого мультимедийную презентацию с ярким видеорядом (иллюстрациями, видеоклипами, звуком). Такую презентацию учитель может подготовить сам или поручить  создание презентации учащимся. Эта презентация может быть использована во время проведения разных форм уроков или как мультимедийное пособие для самостоятельной работы учеников при подготовке к уроку.

Традиционно изучение темы или раздела заканчивается повторением, закреплением и обобщением. Все эти элементы можно объединить, предложив учащимся на завершающем каждую тему этапе создать мультимедийный проект вместо традиционного реферата. При создании презентации ученикам предоставляется великолепная возможность систематизации приобретенных знаний и навыков, их практического применения, а также реализации интеллектуального потенциала и способностей. Учащимся очень важно почувствовать интерес к самостоятельной творческой работе, ощутить собственную успешность, значимость результатов своей работы, т.к. презентация – это готовый методический материал для урока.

Не менее значимым становиться    использование на уроках английского языка Интернет-ресурсов.

Сейчас уже все понимают, что Интернет обладает колоссальными информационными  возможностями и не менее впечатляющими услугами. Интернет создает уникальную возможность для изучающих английский язык пользоваться аутентичными текстами, слушать и общаться с носителями языка.

Важно  определиться,  для  каких  целей  мы  собираемся  использовать  его  возможности  и    ресурсы.

Например:

  • для включения материалов сети в содержание урока;
  • для самостоятельного поиска информации учащимися в рамках работы над проектом.

Используя информационные ресурсы сети Интернет, интегрируя их в учебный процесс, можно более эффективно решать целый ряд дидактических задач на уроке:

  • формировать навыки и умения чтения, непосредственно используя материалы сети разной степени сложности;
  • совершенствовать умения аудирования на основе аутентичных звуковых текстов сети Интернет, также соответственно подготовленных учителем;
  • совершенствовать умения монологического и диалогического высказывания на основе проблемного обсуждения представленных учителем или кем-то из учащихся материалов сети; 
  • пополнять свой словарный запас, как активный, так и пассивный, лексикой современного английского языка, отражающего определенный этап развития культуры народа, социального и политического устройства общества;
  • знакомиться с культуроведческими знаниями, включающими в себя речевой этикет, особенности речевого поведения различных народов в условиях общения, особенности культуры, традиций страны изучаемого языка.

Задачи модернизации образования не могут быть решены без оптимального внедрения информационных технологий во все его сферы. Использование информационных технологий дает толчок развитию новых форм и содержания традиционных видов деятельности учащихся, что ведет к их осуществлению на более высоком уровне.

Работа с компьютером должна быть организованна так, чтобы с первых же уроков начальной ступени обучения она стала мощным психолого-педагогическим средством формирования потребностно- мотивационного плана деятельности школьников, средством поддержания и дальнейшего развития их интереса к изучаемому предмету.

Правильно организованная работа учащихся с компьютером может способствовать росту их познавательного и  коммуникативного  интереса,  что,  в  свою  очередь,  будет  содействовать  активизации и расширению возможностей самостоятельной работы обучаемых по овладению английским языком как на уроке, так и во внеурочное время.

 

Литература

  1. Владимирова Л.П. Интернет на уроках английского языка // ИЯШ. - 2002. - № – С. 33-41.
  2. Донцов Д. Английский на компьютере. Изучаем, переводим, говорим. - М., 2007.
  3. Нелунова Е.Д. Информационные  и коммуникационные технологии  в обучении  иностранному  языку в школе. - Якутск,
  4. Пахомова Н.Ю. Компьютер в работе педагога. - М., 2005. - С. 152-159.
  5. Телицина Т.Н.   Использование   компьютерных   программ   на   уроках   английского   языка    // ИЯШ. - 2002. - №
Фамилия автора: З.М. Саденова
Год: 2012
Город: Павлодар
Категория: Педагогика
Яндекс.Метрика