Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

К вопросу о сущности понятия «конкурентоспособность высшего педагогического образования» 

В данной статье раскрываются основные показатели таких понятий как: «конкурентоспособность»«конкурентоспособность личности», «конкурентоспособность вуза», конкурентоустойчивость вуза, которые должны стать основой для определения новой парадигмы конкурентоспоспобного высшего педагогического образования 

Одним из путей решения данной проблемы Глава государства видит:

  • в духовной модернизации общественного сознания населения Казахстана, возрождении у нее прагматизма, открытости, культа знаний, культа образованности. «Если в системе ценностей» населения Казахстана «образованность станет главной ценностью, то нацию ждет успех» [1];
  • во всемерном развитии человеческого капитала, поднятии роли педагогических кафедр и педагогогических факультетов в решении этих задач [2].

В постиндустриальном обществе, «когда преимущества стран в конкурентной борьбе определяются не богатством природных ресурсов или мощью финансового капитала, …но уровнем образования и интеллектуальным потенциалом нации» (В.А. Садовничий, 2010), высшее педагогическое образование занимает исключительно важное по значимости положение, так как именно с помощью учителей создается «человеческий капитал» нации.

Вхождение Казахстана в мировое образовательное сообщество (Болонский процесс, апрель 2010 г.) «включает переход к европейским критериям результата высшего профессионального образования формирование конкурентоспособных специалистов педагогического профиля, способных эффективно решать профессиональные задачи в условиях рыночной экономики» [3].

Как известно, формирование конкурентоспособных специалистов педагогического профиля требует организации особой (соответствующей) образовательной среды.

По мнению Т. Н Щербакова, под образовательной средой (в широком смысле) можно понимать «любое социокультурное пространство, в рамках которого стихийно или с различной степенью организованности осуществляется процесс развития личности» [4].

Если исходить из того, что в нашем исследовании идет разговор о формировании конкурентоспособного выпускника педагогического вуза, то соответственно необходимо говорить о создании особой конкурентоспособной педагогической среды, «как созидательной среды, среды успеха и карьеры с ориентацией на результат [5].

Для уяснения содержания и структуры конкурентоспособной образовательной педагогической среды необходимо уяснить сущность ряда понятий: «конкурентоспособность», «конкурентоспособность личности», «конкурентоспособная среда», «конкурентоспособность вуза», «конкурентоустойчивость вуза».

В Большой актуальной политической энциклопедии отмечается, что сегодня можно говорить о существовании трех видов конкурентоспособности: 1) умение предлагать инновации; 2) умение перехватывать инициативы; 3) умение удерживать победу [6].

В научно-педагогической литературе понятие «конкурентоспособность» (от лат. cлова «concur» столкновение, соревнование) определяется:

  • как способность определенного объекта или субъекта превзойти конкурентов в заданных условиях; как способность к соревнованию, лидерству, к победе, как свойство, указывающее на способность субъекта выдерживать конкуренцию с себе подобными, совершать конкурентные действия и пр. [7];
  • как интегративное качество личности, позволяющее успешно функционировать в социуме [8],
  • «как процесс управления субъектом своими преимуществами с целью достижения победы в конкурентной борьбе» [Фатхутдинов Р.Ф. Управление конкурентоспособностью вуза // Высшее образование в России, 2006, № 9];
  • как системное, комплексное, интегративное, многоуровневое образование, характеризующее уровень профессиональной компетентности личности, ее готовности демонстрировать более высокие показатели в организации образовательной деятельности [9].

В качестве показателей конкурентоспособности личности исследователи называют и такие параметры как высокий уровень мотивации к профессиональной деятельности, стремление к овладению профессиональным мастерством, сроки адаптации к условиям профессиональной деятельности, готовность к дальнейшему обучению.

Вышеобозначенные показатели конкурентоспособности личности, совершенно по-новому формируют представление о личности конкурентоспособного специалиста педагогического профиля.

Формирование конкурентоспособного специалиста, педагогического профиля в том числе, возможного только в условиях конкурентоспособного вуза.

Что из себя представляет понятие «конкурентоспособность вуза»

«Конкурентоспособность вуза» – пишет Пащенко Н.И. – это его настоящие и потенциальные способности (возможности) по оказанию соответствующего уровня образовательных услуг, удовлетворяющих потребности общества при подготовке высококвалифицированных специалистов, а также потребности по разработке, созданию и реализации научно-методической и научнотехнической продукции как в настоящее время, так и в будущем» [10].

Однако, как вполне правомерно отмечает С.А. Мохначев в условиях демократизации общественной жизни особую социально-политическую значимость приобретает задача удовлетворения интересов, прежде всего, личности. «Поэтому способность оказывать образовательные услуги (создавать и реализовывать услуги) еще не означает, что вуз будет способен противостоять реальным конкурентам и обеспечивать достаточный уровень конкурентоспособности своих образовательных программ» [11].

Поэтому более приемлемой может стать определение, представленное В.А. Фатхутдиновым: «Конкурентоспособность вуза – это «его способность: 1) готовить специалистов, выдерживающих конкурентную борьбу на конкретном внешнем или внутреннем рынке труда; 2) разрабатывать конкурентоспособные новшества в этой области; 3) вести эффективную воспроизводственную политику во всех сферах своей деятельности» [12].

То есть конкурентоспособность вуза это его комплексная характеристика, отражающая превосходство перед конкурентами по ряду определяющих показателей: финансово-экономическим, маркетинговым, материально-техническим, кадровым, социально-политическим, а также способность вуза к бескризисному функционированию и своевременной адаптации к изменяющимся условиям внешней среды [13].

Вместе с тем, как правомерно отмечают вышеобозначенные исследователи, вуз как субъект хозяйствования должен стремиться не просто стать конкурентоспособным, но и достигать состояния его. конкурентоустойчивости, то есть должен оцениваться динамический и долгосрочный аспект его способности к конкуренции, а именно:

  • способность создавать, развивать и сохранять конкурентные преимущества (распределенная во времени конкурентоспособность) [11];
  • способность в течение длительного времени превосходить соперников, постоянно совершенствуя, развивая ключевые бизнес-процессы в соответствии с разработанной стратегией и тенденциями конкретного сегмента рынка образовательных услуг, опираясь на эффективное использование имеющихся ресурсов с учетом изменяющихся требований внешней среды (предпочтений потребителей, изменений в законодательстве и т. п.) и долгосрочное сотрудничество с партнерами;
  • способность реализовывать комплекс бизнес-функций, нацеленных, прежде всего, на наиболее приоритетные для потребителей цели: качество предоставляемых услуг; имидж учебного заведения и самой услуги; ассортимент предоставляемых услуг (как в смысле широты, так и в смысле глубины); цена услуг, включая систему скидок; предоставляемый сервис, т. е. материальное обеспечение учебного и научного процесса, система культурно-бытовых объектов, общежитий и т. д. [14].

Ориентация на основные показатели конкурентоспособности личности, конкурентоспособности вуза, конкурентоустойчивости вуза должно стать основой для определения новой парадигмы конкурентоспособного высшего педагогического образования.

 

Литература

  1. Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания (Н.Назарбаев, 12 апреля 2017 года) / online.zakon.kz/Document?doc_id=...
  2. Послание Президента Республики Казахстан Н. Назарбаева народу Казахстана «Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции» (Астана, 10 января 2018 года) 
  3. Платонова Р.И. Формирование конкурентоспособного специалиста в системе высшего педагогического образования (на примере педагогических вузов Якутии)/ nauka-pedagogika.com/pedagogika-...копия
  4. Щербакова Т.Н. К вопросу о структуре образовательной среды учебных учреждений // Молодой ученый. №5.
  5. Евтихов О.В. Типы образовательных сред в современном образовании // СИСП. №4 (36).
  6. Беляков А.В., Матвейчев О.А. Большая актуальная политическая энциклопедия. – М.: Эксмо.
  7. Коваленко А.И. Теоретические и методологические аспекты использования концепции
  8. Сгонник Л.В., Верниенко Л.В. Проблема развития конкурентоспособности бакалавров педагогического образования // Молодой ученый. – – №3. – С. 588-591. – URL https://moluch.ru/archive/137/38174.
  9. Пащенко Н.И. Конкурентоспособность вузов и стратегии их деятельности в условиях региональной конкуренции: Дис. … канд. экон. наук. Уфа, – С. 89.
  10. Мохначев С.А. Особенности управления конкурентоспособностью высшего учебного заведения / cyberleninka.ru/article/n/...
  11. Фатхутдинов Р.А. Управление конкурентоспособностью вуза // Высшее образование в России. № 9. – С. 37–38.
  12. Лазарев В. А., Мохначев С.А. Конкурентоспособность вуза как объект управления: Моногр. – Екатеринбург: Изд. дом «Пригородные вести», 2003. – С.
  13. Мохначев С.А., Любимов И.С. Управленческие решения по повышению конкурентоустойчивости регионального вуза на рынке образовательных услуг // Вестн. Тюмен. гос. ун-та. 2006. № 7. – С. 20-22.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.