В статье раскрываются причины резкого роста программ foundation в мире, рассматривается рынок foundation-услуг в различных странах. Публикация дает ответ на вопрос: кому служат программы foundation – вузу или студенту. Проводиться анализ функционирования подготовительных отделений в вузах Казахстана.

В мире наблюдается резкий рост программ foundation. В 2015 году объём рынка foundation составил 825 млн. долларов и по оценкам экспертов будет в дальнейшем расти.

Зачем нужен foundation?

Высшее образование становится все более глобальным. Количество иностранных студентов в мире достигло 5 миллионов (2014 год). По прогнозам ОЭСР к 2025 году количество иностранных студентов составит 8 миллионов человек. Однако, школьные системы мира имеют значительные различия. Этот фактор значительно ограничивает доступ к высшему образованию в международном масштабе. Программы foundation призваны стереть различия в предвузовской подготовке и гарантировать поступление в вуз абитуриенту-иностранцу.

Курс foundation направлен на подготовку студента к поступлению в вуз. Программа основана на четырех компонентах:

Содержание

Студент углубленно изучает базовые дисциплины будущей специальности. В рамках освоения дисциплины студент может углубленно изучать определенные темы или заняться изучением дополнительного материала по теме. Содержание курса foundation зависит от содержания школьной программы в стране происхождения студента. При наличии профилизации в старшей школе студент больше ориентирован на улучшение знаний по английскому языку, в противном случае усилия студента направлены на изучение базовых дисциплин.

Иностранный язык

Например, программа foundation позволяет улучшить знание английского языка. Начать обучаться на foundation можно с минимальным уровнем английского языка 3,5 баллов по тесту IELTS. По завершении программы студент может свободно понимать лекции, читать специализированную литературу, выполнять письменные задания. В рамках программ foundation студентам может быть предложен курс английского языка для академических целей. Студент знакомится с научной лексикой, терминологией по будущей специальности.

Навыки обучения

Студентов учат основам самостоятельной и исследовательской работы. Прививают навыки работы с большими массивами данных, быстрого поиска нужной информации в интернет-источниках, электронных библиотеках, базах данных, отчетах. В рамках курса студентов учат писать эссе, отчеты, аннотации. У студентов развивают навыки аналитической работы, критического мышления и самостоятельного проведения исследований. Обучающиеся получают навыки работы с библиографией. Студенты учатся делать ссылки на источники, избегать плагиата.

Студенты получают первый опыт проведения презентации исследований и взаимоотношений в рабочей группе. Приобретают навыки постановки вопросов во время обсуждения и высказывания своей точки зрения.

Культурная адаптация

Студенты программы foundation, как правило, выпускники средних школ в возрасте 17-18 лет. По приезду в новую страну они подвержены культурному шоку и ностальгии по родным местам. На программе предвузовской подготовки они могут завести друзей, единомышленников, а иногда даже встретить будущих сокурсников. Вокруг студента формируется благоприятная образовательная и общественная среда по адаптации к новой ступени образования.

В чем причины резкого роста программ foundation в мире?

Эксперты из университета Оксфорд прогнозируют быстрый рост сектора foundation в мире. Рост программ предуниверситетской подготовки ожидается не только в странахносителях языка (Великобритания и США), но и Европе. В Европе расположено 40% вузов Топ 500 Шанхайского рейтинга привлекательных для иностранных студентов. Странамобладателям топовых вузов обеспечено участие на рынке foundation-услуг.

Темп роста рынка высшего образования в период с 2011 по 2020 год составит 1,4 % в год или 14% за 10 лет. По прогнозам количество студентов в этом десятилетии увеличится на 21 млн. человек. В предыдущие 2 десятилетия наблюдалось замедление роста сектора высшего образования 10% за 20 лет. К 2025 году количество студентов в мире составит 262 миллиона человек . 

Массификация высшего образования и международная мобильность предопределят рост рынка foundation-услуг. Аналитики рынка прогнозируют борьбу между университетами и правительствами за привлечение иностранных студентов в свои страны. Рост студенческой мобильности имеет 96% корреляцию с ростом международной торговли. Исследования показали, в США и Китае студенческая мобильность напрямую влияет на рост ВВП страны . Сегодня США занимает второе место после Австралии по количеству иностранных студентов . Более 20% иностранных студентов представители Китая.

Наличие иностранных студентов ведет к увеличению совместных научных статей. США занимает 1 место в мире по количеству научных статей, из них 28,5% выполнено в соавторстве с представителями других стран. Первое место по количеству научных статей в США занимает Гарвардский университет. Количество совместных статей в Гарварде 34,4%. В Великобритании (страна-лидер по программам foundation и 2 место в мире по количеству научных статей в мире) 44,4% статей выполнено в соавторстве с выходцами из других стран. Большим потенциалом в борьбе за иностранных студентов обладают страны континентальной Европы. Количество образовательных программ бакалавриата и магистратуры на английском языке в этих странах за последние 7 лет увеличилось в 3 раза (2001 год – 725, 2007 год – 2 389, 2014 год – 8 039 программ).  Наибольший рост программ наблюдается в странах Западной и Северной Европы, наименьший в странах Южной Европы. Самое большое количество программ высшего образования на английском языке в

Нидерландах 107, Германии 1030, Швеции 822, Франции 499 и Дании 494.

Согласно демографическим прогнозам, к 2020 году на Индию, Китай, США и Индонезию будет приходиться более половины 18-22 летнего населения мира. Первое место по экспорту студентов займет Китай – 585 млн., затем Индия – 296 млн. и Южная Корея – 134 млн. человек.

Лидерами по количеству иностранных студентов в стране является США (18%), Великобритания (11%), Франция (7%), Австралия (6%) и Германия (5%).

«Инвестиции в будущее» именно так воспринимают международные студенты обучение в чужой стране. Языки мирового общения (английский, испанский и китайский) определяют направление развития рынка foundation-услуг в мире. К 2020 году только Азия и Китай будут готовы принять более 500 млн. иностранных студентов. Большим потенциалом по импорту студентов обладают ЮАР, Сингапур, Гонконг, Малайзия и Южная Корея.

Одним из главных условий привлечения международных студентов является наличие благоприятного визового режима в стране. Правительство стран способно оказывать значительное влияние на импорт иностранных студентов. В Великобритании с 2010 года был принят ряд реформ, направленных на ужесточение правил въезда иностранных студентов. Нововведениям был предусмотрен временной лимит на проведение научных исследований, обязательное наличие «академического прогресса», увеличение стоимости визы, страховки, введение практики достоверного интервью . В результате за 2011-2013 годы количество студентов из Индии снизилось на 49%, Пакистана 38 %, Саудовской Аравии 35%.

Иностранные студенты вносят значительный вклад в экономику страны-реципиента. Ежегодный доход Великобритании от иностранных студентов составляет 2,8 млрд. фунтов стерлингов, или 0,1% ВВП страны. В структуре дохода от иностранных студентов 47% занимает оплата за обучение, 48% расходы на проживание, 5% расходы лиц, которые приезжают навещать студентов.

Оплата за обучение иностранными студентами составляет 39% дохода университетов Лондона по статье «оплата за обучение». Иностранные студенты создают более 70000 рабочих мест в различных секторах экономической деятельности Лондона.

После обучения только 12% (5000 человек) иностранных студентов остаются в Великобритании. В основном они работают в сфере образования, культуры, финансов и розничной торговли. Средняя заплата выпускников-иностранцев составляет 19 000 фунтов стерлингов (96% от средней зарплаты в Великобритании ). Бывшие иностранные студенты выплачивают 9 млн. фунтов стерлингов в год правительству Великобритании налога на прибыль и 17 млн. фунтов стерлингов в год страховых взносов.

В каких странах наиболее развит рынок программ foundation?

Самое большое количество foundation-программ расположено в англоговорящих странах. Первое место по объему рынка занимает Великобритания – 63% всех программ, затем Океания – 16%, Северная Америка 12%. На долю остальных стран приходится 9%. Больше всего программ предвузовской подготовки предлагает Великобритания – 748 программ, далее Океания 193, Северная Америка – 145, Европа – 75, Азия29, Южная Америка – 1 и Африка – 1 программа.

Согласно опросам экспертов, большой спрос на англоязычные программы foundation вызван рядом фактором: поддержка правительства по организации программ на английском языке, готовность стран к принятию иностранных студентов, наличие благоприятного визового режима, способность вузов страны готовить кадры на английском языке, наличие спроса на англоязычные программы.

Стоимость обучения на курсах foundation варьируется в зависимости от региона. Самая низкая оплата за одногодичный foundation в Азии и Европейских странах, за исключением Великобритании. Средняя стоимость курса foundation в Азии – 8 400 долларов США, в странах Европы – 9 200 долларов США. В Великобритании и странах Океании стоимость курса колеблется в пределах 16 900 – 18 000 долларов. Самая высокая средняя стоимость подготовительного курса в Северной Америке – 22 000 долларов США. Эксперты связывают колебание стоимости курса с налоговыми пошлинами в этих странах.

В разрезе направлений подготовки наиболее дорогостоящие «науки о жизни», «медицина», «естественные науки», «инженерные и технические науки». Высокая стоимость курсов – в среднем 18 700 долларов США по этим направлениям обусловлена необходимостью наличия в вузе лабораторий и специального оборудования.

Самая низкая стоимость у foundation программ по «общему образованию» в среднем 13 000 долларов США. Программа направлена на подготовку абитуриента в основном по четырем основным направлениям обучения: английский язык, математика, навыки работы с компьютером и навыки обучения. Согласно исследованиям, программы общих навыков на рынке foundation-услуг предлагают небольшие, локальные колледжи и университеты. Foundation по высокозатратным направлениям подготовки в основном предлагают ведущие и крупные вузы.

Согласно статистике специализированного сайта foundation программ PreparationCoursesPortal.com, самое большое количество программ функционирует в англоговорящих регионах мира. Более 50% программ foundation, как и программ бакалавриата, сосредоточены в области экономики и бизнеса – 32% и технических наук – 21%.

Более 50% мирового рынка программ foundation представлено пятью крупными провайдерами: Cambridge Education Group, INTO University Partnerships, Kaplan International Colleges, Navitas and Study Group. Провайдеры занимают 47% рынка услуг foundation, университеты 26%, колледжи – 19%, языковые школы – 3%, организации других форм – 5%.

Какие цели преследуют вузы, организуя программы foundation?

Эксперты в области высшего образования отмечают невысокий базовый уровень абитуриентов. Сегодня программа foundation единственный способ заполучить качественно подготовленного абитуриента. В результате программы вуз получает подготовленного к обучению в бакалавриате студента.

Благодаря foundation вузы могут привлекать лучших абитуриентов, которые в дальнейшем продолжат обучение в вузе. В результате foundation вуз получает «адаптированных» студентов с хорошим знанием английского языка, способных справляться с трудностями вузовской жизни. 

Кроме того, международные студенты-слушатели курсов foundation являются потенциальными студентами платных отделений. Следовательно, вуз в течение 3-4 лет будет получать стабильную прибыль в виде оплаты за обучение иностранными студентами.

От реализации программы foundation вуз получает не только экономические выгоды. Иностранные студенты создают мультикультурную среду и благоприятную атмосферу в вузе. В этих условиях студенты приобретают опыт международного общения, совершенствуют коммуникативные навыки, формируют навыки командной работы, лидерские качества и расширяют свой кругозор.

Кому служат программы foundation: вузу или студенту?

Программы foundation приносят пользу как вузу, так и студенту. Подготовительный курс не дает студенту дополнительных кредитов и специализаций, но однозначно гарантирует успешное освоение программы бакалавриата. Обычно курсы foundation предусматривают возможность продолжения обучения на бакалавриате как в вузе организаторе подготовительного курса, так и вузе-партнере. Вузы-организаторы курсов foundation представляют собой «хаб». Они заключают соглашения с вузами-партнерами. Студент после завершения подготовительного курса самостоятельно выбирает вуз для дальнейшего обучения.

Программы foundation предоставляют возможность вузу сформировать пул квалифицированных абитуриентов, заточенных на обучение именно в этом вузе или вузепартнере. Международные студенты-выпускники программ foundation обладают высоким уровнем знаний по профилирующим предметам будущей специальности бакалавриата, имеют хороший уровень иностранного языка и адаптированы к обучению в зарубежном вузе. По мнению директора Центра по изучению международного высшего образования Бостонского колледжа (США) Ханс де Вит, программы foundation позволяют снизить риск поступления международных студентов с низкими навыками или без необходимой академической и культурной подготовки . Значительный объем курсов foundation предлагают корпоративные провайдеры. Обычно это частные организации, которые предварительно заключают соглашения с вузами. В этом случае, вуз имеет возможность привлекать международных студентов, не затрачивая средств на организацию foundation.

Для студента foundation является наиболее комфортным способом поступления в зарубежный вуз. Одним из главным преимуществ foundation является возможность начала обучения по будущей специальности с невысоким уровнем знания иностранного языка. Средний проходной балл по IELTS на программы foundation 5.2, в то время как средний проходной балл на программы бакалавриата по IELTS 6.0-7.0. Кроме того, в рамках foundation студент адаптируется к обучению вузе, улучшает знания по базовым дисциплинам будущей специальности и совершенствует навыки самостоятельной работы.

Как функционирует foundation в Казахстане?

В Казахстане создана необходимая нормативно-правовая база для организации подготовительных курсов . Согласно Правилам организации деятельности подготовительных отделений вузов РК, они организуются в вузах с целью повышения уровня общеобразовательной подготовки граждан Республики Казахстан, иностранцев и лиц без гражданства, проживающих на территории нашей страны, для поступления в вузы Казахстана. Проходить обучение на подготовительном отделении можно на основе государственного гранта или платно. На 2015-2016 годы количество государственных грантов на подготовительное отделение составило 2500 мест.

Ежегодно, государством выделяются гранты на подготовительное отделение Назарбаев Университет. В 2015 году их количество составило 700 мест . На программе foundation будущие потенциальные студенты Назарбаев Университет повышают знание английского языка и углубленно изучают базовые предметы, необходимые для освоения будущей специальности. Будущих студентов обучают азам научно-исследовательской работы. 

Более 50% мест выделяется на обучение в подготовительном отделении вузов лиц казахской национальности, не являющихся гражданами Республики Казахстан. Обучение на подготовительных отделениях на основе гранта предоставляют 15 вузов страны.

На обучение слушателей из Таджикистана правительство Казахстана выделяет ежегодно 100 мест. На обучение слушателей из Турецкой Республики, других тюркоязычных республик в Международном Казахско-Турецком университете имени Х.А. Ясави 200 мест. На подготовку иностранных граждан (граждан Исламской Республики Афганистан и граждан Китайской Народной Республики) для обучения на подготовительных отделениях КАзНУ им. аль-Фараби выделяется 100 мест.

В остальных вузах страны практика функционирования подготовительных отделений не получила распространения. Это вызвано тем, что сегодня для поступления в вуз достаточно сдать пороговый бал ЕНТ. Вузы, за исключением Назарбаев Университет, в отборе будущих абитуриентов участия не принимают. Гранты выделяются на подготовительное отделение Назарбаев Университет, в связи с тем, что обучение в вузе ведется только на английском языке. Остальные вузы страны имеют право организовывать foundation на платной основе. Но студенты платного отделения не желают оплачивать год дополнительного обучения в вузе и стараются успешно сдать ЕНТ для обучения сразу на первом курсе вуза.

Совершенно иная практика приема в вузы существовала в советское время. Будущий абитуриент сдавал выпускные экзамены в школе, а затем вступительные экзамены в вуз. Следовательно, вуз напрямую участвовал в выборе будущих студентов. Значительные трудности при поступлении испытывала работающая молодежь, так как за время работы знания в определенной степени забываются. Именно на эту категорию молодых людей были ориентированы подготовительные курсы в вузах.

В Плане нации «100 конкретных шагов по реализации 5 институциональных реформ» предусмотрен поэтапный переход к обучению на английском языке в вузах. Этот переход может стать основной возрождения практики функционирования подготовительных отделений при вузах нашей страны. Абитуриент, желающий проходить обучение в бакалавриате на английском языке, но не имеющий соответствующей языковой подготовки, может поступить на подготовительный курс с целью подтянуть знание языка и адаптироваться в вузе. Начиная с 2017 года, ежегодно государством будут выделяться гранты на подготовительное отделение в вузах для повышения языковой подготовки. В дальнейшем практика foundation может положительно сказаться на количестве международных студентов в Казахстане и следовательно, на конкурентоспособности системы высшего образования страны.

Список использованной литературы: 

1. http://www.studyportals.com/intelligence/foundation-programmes/
2. https://www.ox.ac.uk/sites/files/oxford/International%20Trends%20in%20Higher%20Ed ucation%202015.pdf
3. http://www.shanghairanking.com/ru/ARWU-Statistics-2015.html
4. http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20120216105739999
5. https://www.britishcouncil.org/sites/default/files/the_shape_of_things_to_come_-_higher_education_global_trends_and_emerging_opportunities_to_2020.pdf
6. http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/education-at-a- glance-2015_eag-2015-en#page1
7. http://www.studyportals.com/blog/growth-trends-in-pathway-programmes/
8. https://www.britishcouncil.org/new/PageFiles/15740/British%20Council%20UK%20visa s%20impact.pdf
9. http://www.universitiesuk.ac.uk/aboutus/whatwedo/Campaigns/BackUniversities/Facts/D ocuments/PolicyInternationalStudentsStaff.pdf 
10. http://www.tradingeconomics.com/country-list/wages
11. http://londonfirst.co.uk/wp-content/uploads/2015/05/London-Callingreport.pdf
12. http://assets.cambridgeenglish.org/general/cambridge-english-studyportals-foundation- pdf
13. http://www.mastersportal.eu/articles/1484/what-to-expect-when-enrolling-in-an- international-foundation-programme.html
14. http://assets.cambridgeenglish.org/general/cambridge-english-studyportals-foundation- pdf
15. http://thepienews.com/news/worldwide-pathways-worth-825m-a-year-europe-to-see- growth/
16. http://www.into-corporate.com/media/224897/into-knowledge-knowledge-bulletin- 16130-12.pdf
17. http://adilet.zan.kz/rus/docs/V1100007406
18. http://adilet.zan.kz/rus/docs/P1500000453#z0
19. http://adilet.zan.kz/rus/docs/P1500000453#z0
20. http://nu.edu.kz/portal/faces/mainmenu/admissions/foundationprogram?lang=ru&_afrL oop=1414838803605087&_afrWindowMode=0&_afrWindowId=9zz8gp6yg_1
21. http://adilet.zan.kz/rus/docs/V1500012159