Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Анкетирование магистрантов

Следует отметить и то, что значительная часть преподавателей всех факультетов, работающих в магистратуре, являются авторами монографий, учебных пособий, типовых программ для магистратуры, программ и учебников для средней школы. Весь этот научно-методический опыт используется ими на занятиях для магистрантов. Участие преподавателей в Международных и научно-практических конференциях в Казахстане и ближнем зарубежье, материалы регулярных публикаций в казахстанской научной и общественной периодике также служат практическим материалом при чтении лекции и проведении семинарских занятий для магистрантов, т.к. многие читаемые ППС теоретические курсы находятся в прямом соответствии с научными интересами самих преподавателей.

Материалы наблюдений по выше обозначенным вопросам, позволяют сделать вывод о том, что в целом как будто бы в магистратуре складывается неплохая ситуация. И вместе с тем нельзя не заметить, острую нехватку аудиторного фонда для занятий магистрантов почти на всех факультетах и кафедрах. Занятия магистрантов зачастую проводятся в кабинетах деканов, зав. кафедр, на кафедрах, лингафонных и компьютерных классах. Отсутствует свободный доступ магистрантов к Интернету.

Наряду с вышеизложенным, для более объективного представления качества последипломной подготовки специалистов в Казахстане мы провели анкетирование магистрантов и преподавателей КазНПУ им. Абая.

Результаты расширенного анкетного опроса магистрантов и преподавателей всех факультетов, по изучаемому вопросу, приведены ниже.

Магистрантам университета были заданы вопросы, анализ которых дает представление не только о состоянии, но и перспективах развития магистерской подготовки в университетах Казахстана. Ответы по ряду вопросов распределились следующим образом.

В чем Вы видите назначение магистратуры с Вашей точки зрения?

30% – повышение уровня квалификации; 30% – чтобы получить полное высшее образование;

40% – чтобы пополнить знания для дальнейшей работы в сфере науки

С какой целью Вы поступили в магистратуру?

50% – чтобы получить степень магистра; 20% – для дальнейшего обучение в докторантуре;

30% – для углубления полученных знаний в бакалавриате.

Какие Вы видите перспективы в связи с окончанием магистратуры и получением диплома магистра?

40% – чтобы преподавать в ВУЗе; 30% – повышение категории;

30% – для устройства на престижную работу.

На сколько, с вашей точки зрения, отличается обучение в магистратуре от бакалавриата?

30% – больше самостоятельных работ в обучении;

30% – акцент на индивидуальной работе; 40% – углубленно проводится исследова-

тельская работа.

Данные ответы свидетельствуют о том, что у магистрантов в целом нет полного представления о сути их обучения в магистратуре

А на вопрос «Удовлетворяет ли Вас преподавание в магистратуре?» 35% опрошенных ответили « Да». Среди положительных ответов магистрантов можно встретить и такие как: «Да. С нами работают лучшие преподаватели», «Меня все устраивает. У меня прекрасная кафедра и замечательные преподаватели. Я очень довольна качеством преподавания и образования», «Да, вполне», «Да, претензий нет», «Полностью удовлетворяет», «Мне нравится серьезность и требовательность преподавателей к магистрантам. Я довольна качеством и уровнем преподавания», «С нами работают лучшие кандидаты и доктора наук». 

44% опрошенных магистрантов частично удовлетворены качеством преподавания в магистратуре. Среди ответов данной группы магистрантов можно встретить такие как: «Не совсем», «Частично», «Не всегда. Так как не все преподаватели хорошо знакомы с кредитной системой обучения. Обучают по-старинке», «В целом удовлетворяет, но хотелось бы более подробно изучать свою специальность», «В целом да. Хотя есть предметы, которые преподаются на недостаточном профессиональном уровне», «В целом да, но хотелось бы немного улучшить и разнообразить занятия», «На своей кафедре удовлетворяет. На других нет», «Не совсем. Я редко ощущаю, что получаю действительно новую информацию и т д.

Вместе с тем, 21 % магистрантов отметили свою неудовлетворенность качеством преподавания в магистратуре. Так они дают вполне конкретные ответы: «Нет», «К сожалению, нет. В магистратуре, я думаю, магистрант должен заниматься по своей специальности. Но именно по специальным курсам занятия ведутся не должным образом», «Слово «удовлетворяет» как раз подходит», «Нового для себя (в плане теории) я получаю в магистратуре значительно меньше, чем в вузе. Не устраивает дублирование дисциплин в курсе вуза и магистратуры», «Если высший бал – 5, то я дала бы только – 3», «Нет. По 5-ти бальной системе -2», «Много повторений, много не важных, на мой взгляд, предметов», «Нет. Хотелось бы больше практических занятий, которые бы давали навыки и умения научной деятельности, а не только готовые знания», «Нет, так как некоторые преподаватели снисходительно относятся к преподаванию, в виду малого количества магистрантов» Данные ответы, наиболее реально, с нашей точки зрения отражают качество обучения магистрантов в казахстанском вузе. По существу данные ответы носят тревожный характер и в американской магистратуре они стали бы объектом пристального внимания.

Предложения магистрантов по улучшению деятельности магистратуры:

а) по содержанию их образования: побольше специальных предметов по специальности; побольше саморазвивающих дисциплин; разнообразие спецпредметов и их большее соотношение в часах к общеобразовательным; скорректировать изучаемые дисциплины по желанию магистранта; больше предметов по профессии. Сократить часы на общие предметы. Выделить время на самостоятельную работу; ввести дисциплины, которые действительно нужны; практиковать лекции с преподавателями других стран; для большего освоения профессии побольше практических занятий (тренинги), практиковать выезды в больницы, детские дома, различные учреждения;

б) по организации учебного процесс в соответствии с кредитной системой обучения: побольше саморазвивающих дисциплин; меньше рефератов! Больше творческих заданий, дискуссий, деловых игр, проектов;учитывать уровень подготовки в бакалавриате; упорядочить проведение рубежного контроля, обучение по кредитной системе, форму оценивания (все подгоняют балы наугад); построить бы обучение по кредитной системе так, чтобы оно соответствовало ей; отменить тесты и серьезнее принимать экзамены; по-настоящему осуществлять кредитную систему обучения. Когда каждый обучающийся выбирает наиболее актуальные для себя предметы. Учиться по свободному графику, т.е. оценивать работу, а не посещение; необходимо, чтобы занятия проводились 3 раза в неделю, более разнообразить методы преподавания; внедрение современных технологий и средств обучения;

в) по улучшению СРСП: больше выделить часов для работы с преподавателями, выделить часы для работы с преподавателями;

г) по повышению ответственности преподавателей и магистрантов: более глубокого подхода преподавателей, а также самих магистрантов к научной работе; требовательность и ответственность со стороны преподавателей; ставить более высокие задачи магистрантам, а там уже все будет зависеть от них; чтобы профильные дисциплины велись должным образом, а преподаватели время от времени не игнорировали расписание;

д) по улучшению качества написания магистерской работы: увеличить время для написания магистерской работы; больше времени уделять магистерской диссертации, контролировать самообразование магистрантов; усилить требования к деятельности научных руководителей; выделить время для написания диссертации; более компетентных руководителей по написанию магистерской диссертации; побольше времени для исследовательской работы; больше пар по предмету и научной работе; составление удобного расписания, для того, чтобы больше было свободного времени для написания магистерской работы; больше времени на самостоятельную исследовательскую работу;

ж) по улучшению технического оснащения учебных занятий: кроме доски ничего нет; нет свободного доступа в Интернет;

и) по улучшению социального положения: Повысить стипендию. Тогда не будут работу совмещать с учебой в магистратуре. Поднять стипендию до уровня Президентской. Выделить общежитие.

Ответы и предложения со стороны магистрантов в плане рекомендаций по улучшению деятельности магистратуры с одной стороны свидетельствуют о зрелости их суждений, с другой – требуют более ответственного отношения к деятельности ППС к своим непосредственным обязанностям. Кроме того, проведенное нами изучение и анализ качества магистерской подготовки по всем факультетам показали, что не все преподаватели освоили кредитную систему обучения, а вуз еще не создал необходимых условий для перехода на данную технологию обучения.

 

  1. Матюхин В.А. Оценка деятельности преподавательского состава в вузах США. – М., 1992.
  2. Васильева Е.Ю. Оценка деятельности преподавателей в вузах США // Педагогика. – 2005.
  3. Арапова А. Учеба в американском университете // Вестник МУ. Серия 7. Философия. – 2002.
  4. Университеты мирового класса: американский опыт // Alma mater. –2005.
  5. Почему Гарвард лучше? // Alma mater. – 2005.
  6. Буховцев А. МВА для тех, кто умеет считать // "Study in. Образование без границ".– 2002.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.