Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Комплексная непрерывная подготовка специалистов -важнейший фактор повышения качества образования в высшей школе

Одной из форм государственного контроля качества образования в высших учебных заведениях является аттестация вуза, кафедры. Целью аттестации является установление качества подготовки выпускников в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Переход на двухступенчатую систему подготовки кадров высшей квалификации -бакалавров и магистров - не снимает проблемы качества образования. Качество образования рассматривается в нескольких аспектах, главными из которых являются качество образовательных и педагогических технологий, а также уровень профессиональных знаний выпускников в соответствии с государственным образовательным стандартом. В этой связи необходимо определить информационно-образовательное пространство и критерии оценки качества профессиональной подготовки выпускников вузов, способных творчески реализовать полученные знания на практике, а также производить новые знания.

Информационно-образовательное пространство включает, прежде всего, оптимизацию графиков учебного процесса в учебных планах по каждой специальности. Последовательность изучаемых дисциплин по курсам и семестрам обеспечивают основу непрерывного комплексного обучения. Наряду с этим требуется кропотливая работа по выявлению дублирования материала по каждой дисциплине и определение наиболее эффективного его изложения. Это особенно актуально, в связи с переходом на двухуровневую подготовку в вузах в соответствии с Болонским процессом. Количество лекционных часов существенно будет сокращено, и от искусства лектора и умения компактно систематизировать материал лекций будут зависеть качество обучения и возможности студентов самостоятельно готовиться к занятиям.

Основными критериями оценки качества профессиональной подготовки выпускников могут служить не только оценки, полученные на государственных квалификационных экзаменах и при защите дипломных работ и дипломных проектов, но и внедрение в практику работы предприятий их предложений по результатам исследований.

Высокие результаты качества профессиональной подготовки могут быть получены при условии комплексного системного подхода к передаче и контролю знаний, формированию навыков и умений. Они реализуются путем непосредственного контакта с преподавателем и в процессе самостоятельной работы. Это в свою очередь требует повышения педагогического мастерства и подготовки преподавателей, а также необходимого методического обеспечения. Следовательно, возникает необходимость в рамках двухуровневой подготовки специалистов высшей квалификации, решить задачу подготовки самих преподавателей. Для этого важно привлекать специалистов-педагогов, а также специалистов-практиков и проводить постоянно действующие семинары, курсы повышения квалификации и т.п. Это позволит учитывать потребности производства в специалистах, знания которых будут не только максимально приближены к специфике отрасли, но и к научно-исследовательским и конструкторским разработкам, то есть к новым направлениям знаний. При этом важно учитывать, что узкая специализация, широко распространенная в международной практике не всегда эффективна. Новые идеи, новые научные разработки чаще появляются на стыке нескольких наук. В этой связи комплексный подход в передаче знаний, последовательная систематизация знаний по специальности требует и непрерывности этого процесса.

Важнейшим средством обеспечения непрерывной комплексной подготовки специалистов в вузах является непрерывная компьютерная подготовка. Ее воплощение в учебный процесс сопряжено не только с финансовыми затратами на расширение сети компьютерных классов, но и соответствующей квалификационной подготовкой преподавательского состава, созданием технологической базы по использованию компьютерной техники т.д.

Использование компьютерных технологий позволяет обеспечить весь преподавательский состав информационной базой в рамках учебного процесса. Усвоить необходимый объем информации на должном уровне без специальных образовательных систем студенты не смогут. В этой связи непрерывная компьютерная подготовка в сочетании с непрерывной подготовкой по специальным дисциплинам позволит сосредоточить внимание студентов на содержании информации, ее творческой переработке.

Однако эффективность профессиональной непрерывной комплексной подготовки зависит от того, с какого этапа образовательного процесса она начинает действовать. А начинать необходимо с первого курса, когда студент должен быть ориентирован на самостоятельную творческую работу в соответствии с квалификационной характеристикой «портрета» специалиста. Следовательно, все не выпускающие кафедры, начинающие первичную экономическую подготовку специалистов, должны четко представлять основные квалификационные характеристики специалистов по конкретным специальностям и направлениям.

Суть профессиональной непрерывной комплексной подготовки заключается в том, что студенты имеют возможность выполнять дипломную работу или дипломный проект по главам, начиная с третьего курса. За время обучения ими выполняются курсовые работы по специальным дисциплинам, расчетно-графические задания и т.д. Следовательно, каждая из курсовых работ, выполненная по единой тематике, может стать самостоятельной главой дипломной работы или проекта.

Таким образом, выбор темы дипломной работы или проекта и возможного научного направления в будущем осуществляется студентами уже на 3 курсе после изучения основных профилирующих дисциплин. Завершается их изучение выполнением курсовой работы или проекта. Осуществляя выбор, студент может определить для себя область профессионального интереса к любой из тем, предлагаемых в тематике не только курсовых, но и дипломных работ и проектов. Следовательно, тематика дипломных работ и проектов должна быть разработана с таким расчетом, чтобы прослеживалась многоплановость тем и проблем, их взаимосвязь, перспективность и возможность многолетних исследований.

Профессиональный интерес студентов к конкретным вопросам формируется постепенно и требует непосредственного участия педагогов. Их участие может быть выражено в рекомендациях студентам по изучению специальной литературы, законодательных и нормативных актов, посещению предприятий в рамках экскурсий и общего ознакомления с их бизнесом. Именно с этого этапа начинается более глубокий и стабильный процесс непрерывной и профессиональной подготовки студентов.

После завершения исследования в рамках дипломной работы студент получает целостное, комплексное и профессиональное представление о предмете исследования, т.к. достаточно глубоко прорабатывает вопросы по одному из направлений будущей профессиональной деятельности.

Реализация концепции комплексного непрерывного обучения, требует повышения уровня требований к содержанию курсовых работ и проектов по специальным дисциплинам. Главное требование состоит в том, что студенты должны проводить исследование на примере конкретного предприятия и подтверждать результаты исследования источниками информации в виде документов, подтверждающих их участие в конкретных разработках, экспериментах и т.д. Это позволяет сделать курсовые работы и проекты эффективным средством не только повышения качества профессиональной подготовки, но и первым шагом на пути к развитию творческого мышления и научного подхода к решению профессиональных задач. Наряду с этим выявляются и те студенты, которые не могут овладеть необходимыми знаниями на должном уровне по разным причинам, в зависимости от которых, кафедра может проводить индивидуальную работу. Построение процесса индивидуальной работы со студентами и накопление ими определенного количества баллов-кредитов с учетом международной системы образования, но в концепции комплексной непрерывной подготовки позволит привить профессиональные навыки к работе и профессиональный интерес к профессии. В конечном счете, можно ожидать и повышения качества образования по специальности.

Однако полная реализация концепции комплексной непрерывной подготовки специалистов высшей квалификации    осложняет проблему  информационного обеспечения курсовых и дипломных работ и проектов, так как далеко не все предприятия готовы будут «делиться» своими секретами и информацией. В этой связи потребуется укрепление серьезных связей науки и производства путем развития личных контактов с предприятиями, и через преподавателей и через студентов. В этой связи повышается практическая значимость, глубина и ценность исследований многих тем по заявкам предприятий. Наряду с этим повышается возможность практического внедрения предложений по результатам исследований в рамках дипломных работ. В конечном итоге можно ожидать существенного повышения качества профессиональной подготовки специалистов высшей квалификации в соответствии с Болонской конвенцией на основе встречных мер по устранению основных недостатков в действующей системе образования.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.