Применение мультимедийных учебных презентаций Power Point в обучении английскому языку

В наше время ускорения научно-технического прогресса, когда владение необходимой инфор­мацией становится важнейшим инструментом в любой сфере человеческой деятельности, важнейшая задача заключается в том, чтобы научить молодое поколение жить в информационном мире. Владе­ние информационными коммуникационными технологиями расширяет возможности в совершенст­вовании языковой компетенции и межкультурной коммуникации.

Реформа казахстанского образования предъявляет новые требования к организации учебного процесса. Реализация культурного проекта «Триединство языков», обозначенного в Послании Прези­дента РК Н.А.Назарбаева, требует совершенно нового подхода к преподаванию английского языка: стремиться из послушного «адепта», каким студент зачастую приходит после школы, превратить его в самостоятельно думающую, интересную личность, успешно обучающуюся через использование новых информационных технологий.

Для повышения качества высшего образования в последнее время интенсивно используют новые образовательные технологии. Однако сейчас многие менеджеры и теоретики высшего образования считают, что термин «образовательные технологии» сегодня не совсем адекватен. Чаще, как правило, говорят об информационных технологиях, о компьютерных технологиях, чуть реже — о коммуника­ционных технологиях, и совсем редко — это уже предмет специальных обсуждений — об аудиовизу­альных технологиях. Мы рассматриваем информационные, коммуникационные и аудиовизуальные технологии в совокупности, как подчиненные решению более важной задачи — созданию новой об­разовательной среды, где информационные, коммуникационные и аудиовизуальные технологии ор­ганично включаются в учебный процесс для реализации новых образовательных моделей.

Использование информационных технологий в сочетании со знаниями и умениями в области иностранных языков позволит учащимся получить представление о реалиях современной экономиче­ской и социальной ситуации в нашей стране и в мире, будет способствовать успешной социальной адаптации.

Одной из составляющих информационных технологий является Multimedia технология (multi — много, media — среда), которая позволяет одновременно использовать различные способы представ­ления информации: числа, текст, графику, анимацию, видео и звук. Важнейшей особенностью муль­тимедиа технологии является интерактивность — способность пользователя влиять на работу ин­формационного средства. Появление компьютера и мультимедийного проектора позволило перейти к подготовке и показу иллюстративного материала в виде презентации, которая сочетает все необхо­димые моменты по организации качественного сопровождения выступления докладчика, включая звук, видео и анимацию. Мультимедиа презентация — это уникальный и самый современный на сегодняшний день способ представления информации. Это программный продукт, который может со­держать текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд-шоу, звуковое оформление и дикторское сопровождение, видеофрагменты и анимацию, трехмерную графику. В учебном процессе чаще всего для создания мультимедийных презентаций используют стандартное приложение Power Point пакета Microsoft Office.

Несомненно, названный выше тип презентаций имеет много преимуществ по сравнению с дру­гими видами. Известно, что человек большую часть информации воспринимает органами зрения (80 %) и органами слуха (15 %) (это давно замечено и эффективно используется в кино и на телеви­дении). Power Point технологии позволяют воздействовать одновременно на эти важнейшие органы чувств человека. Сопровождая динамический визуальный ряд (слайд-шоу, анимацию, видео) звуком, мы можем рассчитывать на большее внимание со стороны человека. Следовательно, технологии дан­ного вида позволяют представлять информацию максимально эффективно. Основным отличием пре­зентации от остальных способов представления информации является их особая насыщенность со­держанием и интерактивность, т.е. способность определенным образом изменяться и реагировать на действия пользователя. Вариант презентации может быть помещен в сети Интернет. Power Point пре­зентации дают прямой доступ к информации. Пользователь может сразу видеть все содержание и пе­реходить к тому, что его заинтересовало. Извлечение информации не будет связано с затратами большого труда и времени.

Использование Power Point может вдохнуть новую жизнь в планы старых уроков и увеличить мотивацию учащихся только в том случае, если педагог знает, как грамотно применить его ресурсы соответственно с учебным планом. Внедрение в практику преподавания новых информационных технологий повышает профессиональную компетенцию преподавателя в области методики препода­вания английского языка и повышает эффективность преподавания английского языка [1].

Широкое использование иллюстративного материала и Flash анимации в презентациях позволя­ет легко и доступно предъявить новую лексику, не прибегая к переводу на русский или казахский язык. Необходимо тщательно выбирать оптимальные пути введения новых лексических единиц. Этап предъявления начинается с введения новых слов на отдельном слайде и фонетической отработки данного лексического материала, который сопровождается звуковыми файлами, что, в свою очередь, позволяет осуществить многократное повторение сложных лексических единиц за диктором. Это по­зволяет формировать графический образ слова одновременно с его звуковым образом. Такой способ предъявления лексики позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого учащегося — и тех, у кого больше развита слуховая память, и тех, у кого преобладает зрительная память.

После этого раскрывается значение каждой лексической единицы и даются примеры ее исполь­зования в словосочетаниях или предложениях на этапе объяснения и закрепления. В презентациях часто используется самый распространенный способ семантизации лексики — демонстрация соот­ветствующей картинки в тех случаях, когда изучаются слова, обозначающие конкретные предметы.

Объяснение сложных грамматических явлений превращается в веселое и увлекательное путеше­ствие, гарантирующее высокую степень понимания и усвоения грамматических структур и форм. Усвоение степеней сравнения прилагательных происходит эффективнее с опорой на познаватель­ный интерес учащихся и их стремление к новому. Реальные факты о разных животных из Всемирной книги рекордов Гиннеса не только расширяют кругозор учащихся, но и обусловливают ситуатив- ность применения знаний по данной грамматической теме [1].

Power Point презентации целесообразно применять на этапе тренировки в употреблении, напри­мер, предлогов или артиклей, что повышает уровень подготовки учащихся и качество выполнения последующих тестов по данным темам. Именно многократное проигрывание учебной ситуации и ин­терактивная наглядность позволяют реализовать принцип прочности усвоения знаний. Применение мультимедийных технологий способствует более прочному усвоению учебного материала, снижению числа ошибок и времени усвоения материала.

Эффективным методом запоминания правил на практике являются так называемые тренажеры по грамматике по определенным темам. Каждый слайд такого тренажера содержит одно задание с множественным выбором ответов, один из которых является правильным. При наведении курсора мыши на выбранный вариант ответа учащийся имеет возможность не только удостовериться в пра­вильности своего выбора, но и получить схематичное объяснение в случае неверного ответа. Посто­янное использование тренажера не только на уроке, но и дома позволяет довести навыки учащихся по применению того или иного правила до автоматизма за сравнительно небольшой отрезок времени [2].

Мы применяем информационные технологии на занятиях по английскому языку у студентов первого, второго и третьего курсов физического факультета. Использование презентации Power Point считается нами вполне оправданным при изучении тем «Страны изучаемого языка» и «Выдающиеся физики». Данные темы включают в себя объемный материал, который необходимо разбирать в тече­ние нескольких занятий. Поэтому нами выбран несколько иной путь — мы предлагаем студентам сначала самостоятельно изучить эти темы, затем представить полученные знания в разработанной ими самими презентации Power Point. Затем студенты выступают с проектами по выбранной ими те­ме перед сокурсниками, при этом презентация сопровождается устным докладом по теме. После пре­зентации следует мини-тест или идут контрольные вопросы, которые составляет докладчик с целью проверки понимания материала другими. Таким образом, информация хорошо усваивается студента­ми в максимально сжатые сроки. Это положение подтверждается результатами тестирования по дан­ным темам, с вопросами которого успешно справляются студенты.

Несмотря на то, что студенты физического факультета отлично разбираются в компьютерных технологиях, мы считаем необходимым разъяснить основные моменты, связанные с подготовкой презентации Power Point перед началом работы над проектом.

Перед созданием презентации на компьютере важно определить:

  • назначение презентации, ее тему, примерное количество слайдов;
  • как представить информацию наиболее удачным образом;
  • содержание слайдов;
  • графическое оформление каждого слайда.

Критерии оценки презентации:

  • раскрытие темы;
  • подача материала (обоснованность разделения на слайды, включая части презентации, оглав­ление, представление темы и один обобщающий слайд);
  • наличие и обоснованность графического оформления (фотографий, схем, рисунков, диаграмм);
  • грамотность изложения;
  • наличие интересной дополнительной информации по теме проекта;
  • ссылки на источники информации (в т.ч. ресурсы Интернета).

Оформление презентации:

  • единство дизайна всей презентации;
  • обоснованность применяемого дизайна;
  • единство стиля включаемых в презентацию рисунков;
  • применение собственных (авторских) элементов оформления;
  • оптимизация графики.

Обоснованное использование эффектов мультимедиа: графики, анимации, видео, звука.

Навигация: наличие оглавления, кнопок перемещения по слайдам или гиперссылок.

В электронных презентациях важная роль отводится формированию базовых навыков и умений у учащихся понимать воспринимаемую на слух иноязычную речь. Аудирование является мощным средством обучения английскому языку. Этот вид речевой деятельности позволяет овладеть звуковой стороной изучаемого языка, его фонемным составом и интонацией. Через аудирование происходит активное усвоение лексического состава языка и его грамматической структуры. В результате посто­янной тренировки такого вида речевой деятельности у учащихся развиваются логическое мышление и способность выполнения таких сложных мыслительных операций, как анализ, синтез, дедукция, индукция, сравнение, конкретизация и т.д.

Выбор материала для аудирования обусловлен темой занятия и ориентирован на возрастные особенности учащихся и их интересы. Очень важно предлагать тексты на аудирование после опреде­ленной работы над лексикой и грамматикой, так как процесс узнавания возможен лишь на базе проч­ных лексических, грамматических и произносительных навыков.

Перед прослушиванием учащиеся получают возможность высказать свои предположения о со­держании, например, диалога по его заголовку или по некоторым деталям рисунка к тексту. Также учащимся предлагается ряд вопросов, направляющих внимание на осмысление содержания воспри­нимаемой речи, что позволяет определить и проконтролировать уровень детального понимания ин­формации на более продвинутом этапе процесса аудирования.

Использование музыки и песен на занятии снимает напряжение и усталость и дает мощный эмо­циональный заряд. Песенный материал содержит аутентичный разговорный язык. Очень важно при­учать учащихся слушать аутентичные тексты песен с первых дней обучения английскому языку. Та­кая форма аудирования способствует успешному формированию понимания речи на слух и, следова­тельно, формирует коммуникативную компетенцию у учащихся [3].

Нельзя не отметить техническое преимущество проведения аудирования в режиме Power Point, которое позволяет преподавателю без потери времени и сил осуществлять этот процесс необходимое количество раз. Кроме того, преподаватель освобождается от постоянного оформления доски. Весь этап подготовки к прослушиванию, а также материал для аудирования организуются в одном слайде в виде управляющих кнопок настройки действия и дополнительных эффектов анимации словосоче­таний со звуковым сопровождением. Представленный в виде электронных презентаций материал су­щественно расширяет возможности обычных учебников за счет использования звукового и видеосо­провождения и эффектов анимации. В ходе работы с компьютером у учащихся задействуются слухо­вой и визуальный каналы восприятия, что позволяет увеличить не только объем воспринимаемой ин­формации, но и прочность ее усвоения [4].

Содержание данной статьи опирается на принцип учета индивидуальных особенностей учащих­ся с различным уровнем готовности к обучению, предусматривающий возможность развития каждого учащегося, а также позволяющий выстраивать его индивидуальную образовательную траекторию.

Социокультурная компетенция предполагает готовность и умение жить и взаимодействовать в современном многокультурном мире. Огромное значение для формирования социокультурной ком­петенции имеет изучение культуры англоговорящих стран и родной страны. В связи с этим особое вни­мание в блоке презентаций лингвострановедческого направления отводится подбору информации в виде текстов и иллюстраций, последовательности ее изложения, эстетическому оформлению материала.

Такая организация материала дает учащимся не только возможность получить наглядное пред­ставление о событиях и людях в разные периоды исторического развития США и Великобритании, но и позволяет погрузиться в созданную на занятиях социокультурную среду.

Социокультурная компетенция является важной частью коммуникативной компетенции и не­отъемлемым атрибутом современного человека. Уважение и толерантность к другой культуре, рели­гии, к другому языку и образу мыслей стали бесспорной ценностью в современном мире.

Таким образом, мы полагаем, что технология презентации в Power Point на занятиях по англий­скому языку модернизирует образовательный процесс; развивает индивидуализированное обучение, так как студенту при подготовке предоставляется выбор; воспитывает самостоятельность и саморегу­ляцию; оптимизирует временные затраты; помогает приобрести студентам навыки работы с прило­жением данного вида, выступления перед аудиторией; развивает коммуникативную компетенцию. На наш взгляд, внедрение презентации Power Point в учебный процесс и применение данного вида ин­формационных технологий на занятиях английского языка в локальном масштабе для изучения неко­торых тем является эффективным средством освоения информации на иностранном языке и форми­рует навыки и умения работы с приложением, которые будут необходимы студентам в будущей про­фессиональной деятельности.

Список литературы

1   Бузина Д.И. Power Point на занятиях английского языка: быть или не быть? Полилог культур: один мир — многооб­разие языков: Сб. науч. тр. / Под ред. Т.В.Шульдешова; Яросл. гос. ун-т. — Ярославль: Изд-во ЯрГу, 2009. — С. 196-200.

2    Клевцова Н.И. Учебный потенциал мультимедийных технологий в обучении иностранным языкам // Информацион­ные технологии в процессе подготовки современного специалиста: Межвуз. сб. — Липецк: Изд-во ЛГЛУ, 2001. — Вып. 4. —Т. 1. — С. 96-107.

3    Белкова М.М. Информационные компьютерные технологии на уроках английского языка // Английский язык в школе. 2008. — № 3. — С. 73-75.

4    Беляева Л.А., Иванова Н.В. Презентация Power Point и ее возможности при обучении иностранным языкам // Иностр. языки в школе. — 2008. — № 4. — С. 36-40.

Фамилия автора: А.А.Ганюкова, Ж.С.Калкабекова
Год: 2011
Город: Караганда
Категория: Педагогика
Яндекс.Метрика