Страницы истории Карагандинского государственного университета имени академика Е.А.Букетова: от Учительского института до университета (1938-1972 гг.)

Независимость страны во многом определяется уровнем образованности ее граждан. Не является исключением и Казахстан, последовательно на протяжении последних двадцати лет формирующий современную образовательную модель, отвечающую самым высоким мировым стандартам. «Высшее образование в Республике Казахстан занимает особое место среди долгосрочных приоритетов госу­дарства и, по сути, представляет собой аспект национальной безопасности» [1; 3].

Целью государственной стратегии развития высшей школы является формирование националь­ной системы высшего образования. Создание многоуровневой системы образования, включающей среднее, среднеспециальное и высшее образование, которое, в свою очередь, предполагает получение образования через бакалавриат, магистратуру и докторантуру PhD, требует, в частности, наличия вы­сокопрофессиональных, инновационно-ориентированных высших учебных заведений. Именно таким является Карагандинский государственный университет имени академика Е.А.Букетова, отмечающий в 2012 г. свой 40-летний юбилей.

История университета начиналась в далеком 1938 г., с открытия Карагандинского государствен­ного учительского института, что положило начало формированию региональной высшей школы. Открытие в Караганде Учительского института было оправданным и закономерным явлением. 30-е годы стали временем бурного индустриального развития Центрального Казахстана, прежде всего Карагандинского угольного бассейна, что, естественно, вело к быстрому увеличению населения ре­гиона. Так, по переписи 1939 г. население Караганды составило 402,8 тыс. человек [2]. Росло число школ, следовательно, росла и потребность в учителях высокой квалификации. В начале 30-х годов педагогические кадры Караганды комплектовались из учителей, приезжавших из других регионов СССР. В 1935 г. в школах Караганды преподавали 26 учителей с высшим образованием, а в 1937 г. их было 79. При этом количество лиц, желающих получить высшее образование, постоянно росло.

Учительский институт был открыт на основе Постановления Совета Народных Комиссаров Ка­захской ССР за № 454/12 от 9 мая 1938 г., в котором указывалось: «Принять предложение Народного комиссариата просвещения Казахской ССР об открытии с 1938/39 учебного года в городе Караганде двухгодичного учительского института с двумя отделениями по истории и по языку и литературе. Установить контингент приема в 180 человек. Принять к сведению заявление Народного комиссариа­та просвещения Казахской ССР и Карагандинского областного исполнительного комитета о том, что институт обеспечен учебным помещением и общежитием для студентов. Войти с ходатайством в Со­вет Народных Комиссаров Союза ССР о разрешении организации учительского института в Караган­де» [3].

Во исполнение правительственного постановления было принято решение Карагандинского бю­ро обкома КП(б) от 26 мая 1938 г. «Об организации в Караганде Учительского института», в котором было записано: «Организовать в Караганде с 1938-1939 учебного года двухгодичный учительский институт с факультетами: истории, русского языка и литературы, казахского языка и литературы» [4]. Однако при этом отмечалось, что институт постоянным, специальным помещением не обеспечен, а может лишь быть обеспечен временным помещением на один учебный год. Данную проблему пред­лагалось довести до сведения ЦК Компартии Казахстана и правительства. Учительский институт подчинялся Народному комиссариату просвещения Казахской ССР.

Решением Карагандинского обкома Компартии Учительский институт разместили в четырёх классных и трёх подсобных комнатах в здании средней школы № 4. Газета «Социалистическая Кара­ганда» писала в те дни: «Ему (Учительскому институту) предоставлены лучшие аудито­рии ... Студенты занимаются в одно время с младшими классами первой смены средней школы» [5]. Обучение осуществлялось на казахском и русском языках. Набор студентов в первый год обучения составил 117 человек, из них — 31 казах и 86 представителей других национальностей. На вступи­тельных экзаменах абитуриенты сдавали следующие экзамены: «По факультету языка и литературы: 1. по русскому языку; 2. по литературе; 3. по истории СССР; 4. Конституции СССР; 5. по казахскому языку (для казахов). По факультету истории: 1. по истории СССР; 2. по русскому языку; 3. Конститу­ции СССР; 4. по географии; 5. по казахскому языку (для казахов)» [4, д.1, л.59].

В здании Карагандинского педагогического училища были выделены комнаты, которые исполь­зовались в качестве общежития для студентов и квартир для преподавателей.

Первым руководителем Учительского института стала Р.Р.Репалова, один из директоров сред­них школ Караганды, проработавшая в институте 1938/39 учебный год.

Одной из серьезных проблем, с которой столкнулся институт в первые годы своей деятельности, была нехватка подготовленных кадров преподавателей. Также институт испытывал серьезные мате­риально-технические трудности. Для решения первой проблемы в 1938/39 учебном году карагандин­ские региональные власти направили на работу в Учительский институт из средних школ города 22 преподавателя с высшим образованием, в том числе 5 казахов. Началась активная работа по форми­рованию библиотечного фонда. В 1939 г. в библиотеке уже насчитывалось 5 800 книг. В основном это были труды классиков марксизма-ленинизма, научно-художественная и популярная литература [4, д.143, л.3].

Важным событием в жизни института стало открытие в 1939 г. специальным постановлением Совнаркома Казахской ССР заочного отделения. В одном из архивных документов этот факт нашел следующее отражение: «Директору Карагандинского учительского института тов. Иманкулову. На­правляем Вам постановление СНК КазССР об открытии при Вашем Институте заочного отделения с контингентом приема в 100 человек по факультетам языка и литературы и истории. Зав. сектором заочного обучения Управления ВУЗов Коган.» [4, д.7, л.4].

Интересно, что Постановлением СНК СССР от 2 мая 1940 г. за № 1860 «О введении платности за обучение» студенты заочного отделения обязаны были вносить плату в размере 75 рублей до уста­новочной сессии [4, д.3, л.18].

От оплаты за обучение освобождались «дети рядового и младшего начальствующего состава, призванного в ряды Красной Армии и флота» [4, д.8, л.60]. 5 января 1943 года постановлением СНК СССР от оплаты за обучение были освобождены и студенты казахской, уйгурской, узбекской и та­тарской национальностей, что явилось следствием необходимости подготовки национальных кадров. [4, д.7, л.23].

В 1939/40 учебном году был осуществлен первый выпуск в количестве 73 человек. Если в 1937 г. учителей с высшим образованием в Караганде было всего 79 человек, то только за 1939/40 учебный год учительский корпус пополнился почти таким же количеством выпускников Учительского инсти­тута.

В годы Великой Отечественной войны в жизни института произошли серьезные изменения. Они были связаны, в частности, с тем, что значительная часть преподавателей ушла на фронт. Так, только в первый год войны на фронт ушли 14 человек. В их числе был и директор института Иманкулов, о чем свидетельствует выписка из приказа № 399 от 17 июля 1941 г.: «Уезжая сего числа по призыву в Красную Армию обязанности директора института возлагаю на заведующего кафедрой Основ мар­ксизма-ленинизма тов. Табышеву Серафиму Ивановну» [4, д.8, л.46].

В трудные военные годы Карагандинский учительский институт продолжал расти и развиваться. Положительную роль в этом процессе сыграли эвакуированные и высланные в Караганду крупные учёные Москвы, Ленинграда и других центральных городов страны. Среди них кандидаты педагоги­ческих наук А.Клепикова и И.Рах, исполнявший обязанности заведующего кафедрой педагогики и психологии; кандидат физико-математических наук, заведующий кафедрой физики и математики Э.Реттер и первый кандидат наук на историческом факультете В. А. Романовский [4, д.19, л.132,133]. По воспоминаниям профессора Т.А.Абдразакова, бывшего в 1940-е гг. студентом Учительского ин­ститута, это был человек утонченной культуры, с аристократическими манерами. «К началу своей деятельности в Караганде он был уже сформировавшимся ученым и принадлежал к украинской исто­рической школе М.С.Грушевского. За свои научные и общественные взгляды был осужден и сослан в КарЛАГ на 5 лет. После освобождения, с 1940 по 1947 годы, работал на историческом факультете института, где заведовал кафедрой истории и блестяще преподавал дореволюционную историю Рос­сии, Украины и других республик СССР» [6; 5]. На кафедре языка и литературы работал профессор, доктор филологических наук П.С.Богословский, на кафедре основ марксизма-ленинизма — доцент А.А.Рубашевский. Следует отметить, что эти учёные составляли основу научно-педагогических кад­ров Учительского института и многое сделали для формирования научного и педагогического потен­циала института.

В 1943 г. директор института К.М.Муканов обратился с ходатайством в Наркомат просвещения Казахской ССР об открытии в институте кафедры педагогики. В 1944 г. в институте был открыт фи­зико-математический факультет, на котором с 1947 г. стали обучать студентов и на казахском отде­лении [4, д.12, л.46, 101].

Так, Карагандинский учительский институт в трудные годы Великой Отечественной войны стал фактически институтом классического вузовского типа, в котором велась подготовка специалистов как гуманитарного, так и естественного профиля.

В начале 1944 г. решением региональной власти институту было передано трехэтажное здание по улице Кирова, 16, построенное в 1938 г. До войны в нем размещался Дом партийного просвеще­ния и межобластные партийные курсы. С первого дня Великой Отечественной войны это здание бы­ло отдано для военных нужд, в нём действовал мобилизационный пункт, а затем размещался военный госпиталь.

В конце войны в институте обучались 335 студентов, из них 120 казахов. Преподавательский корпус состоял из 36 преподавателей [4, д.14, л.2]. На русское отделение, как правило, поступали вы­пускники средних школ, а на казахское отделение, наряду с выпускниками средних школ, которые составляли около 70 %, поступали и выпускники педучилищ — свыше 30 %. В числе принятых сту­дентов в послевоенные годы было много участников Великой Отечественной войны.

В целом за годы войны Карагандинский учительский институт подготовил 418 учителей для се­милетних школ Центрального Казахстана, из них по истории — 212, по языку и литературе — 206. Около 60 % подготовленных в войну учителей составляли женщины. Выпускники казахского отделе­ния составили около 40 %. Этот многочисленный по тем временам отряд молодых учителей явился важным фактором успешного решения задач по развитию народного образования в Центрально­Казахстанском регионе и в Казахстане в целом.

Выпускники Карагандинского учительского института работали не только в средней школе, но и занимали ответственные посты в различных структурах региональной власти. По сути, они, наряду с выпускниками средних специальных учебных заведений, начали формировать интеллигенцию Кара­ганды и Центрального Казахстана.

По окончании войны в институт стали возвращаться преподаватели-фронтовики. Среди них бы­ли К.Байтасов (директор института 1945-1950 гг.), А.Нарешев, А.П.Спасибенко, С.А.Орлов. Возвра­щались с войны и становились преподавателями института сотрудники, работавшие до войны в дру­гих коллективах, — С.Шаугумбеков, А.Жуманиязов, В.Усик, К.Махметов, К.Жолумбетов, К.Тунгушбаев и другие. В то же время многие квалифицированные преподаватели возвращались в вузы Москвы, Киева и других городов СССР. Проблема кадрового обеспечения в институте остава­лось по-прежнему острой.

В послевоенные годы по всем республикам страны прокатилась очередная волна политических репрессий, связанных с так называемой кампанией против космополитизма. В 1948 г. эта кампания коснулась и преподавателей Карагандинского учительского института, прежде всего, преподавателей специальных дисциплин. Так, в 1948/49 учебном году у некоторых преподавателей специальных дис­циплин, к которым относились педагогика, психология, иностранный язык и литература, был обна­ружен «ряд ошибок космополитического порядка». Например, преподавателю Жерносекову постави­ли в вину, что он «принижал роль самобытности русской педагогики, мало освещал роль советской школы, непозволительно много занимался историей педагогики, особенно античной и средневеко­вой» [4, д.140, л.4]. В 1953 г. на кафедре казахского языка и литературы работал высланный в Кара­ганду член-корреспондент доктор филологических наук, профессор АН Казахской ССР, Х.Д.Джумалиев, который, проработав два года в Академии наук, был арестован и осужден на 25 лет лишения свободы как «буржуазный националист — враг народа» [4, д.70, л.10]. Кроме Х.Д.Джу- малиева, от политики репрессий пострадали также старший преподаватель этой же кафедры А.Н.Нарешев и бывшие студенты Х.Абдрахманова, Б.Искакова, Р.Нарешев и другие. После ареста Х.Д.Джумалиева начались «разоблачения» его единомышленников. Обстановка в это время была та­кова, что даже за общение с Д.Х.Джумалиевым и потерю бдительности по партийной линии были наказаны заведующий кафедрой казахского языка и литературы доцент Ф.Кенжебаева, старший пре­подаватель этой же кафедры К.Тунгушбаев, заведующий кафедрой марксизма-ленинизма, доцент А.Айтжанов, старший преподаватель этой кафедры Ш.Хасенов и другие. Летом 1953 г. состоялось продолжавшееся 14 часов закрытое партийное собрание с участием секретаря обкома по идеологии и других руководителей обкома и горкома партии, посвященное делу осужденного Х.Джумалиева. По свидетельствам очевидцев, это была страшная картина [7; 12].

Эти факты являются свидетельствами того, что история нашего университета в те годы являлась отражением общей общественно-политической ситуации, существовавшей в стране. Карагандинский учительский институт находился не только в общем образовательном пространстве, но и в общем идейно-политическом поле — со всеми вытекающими отсюда последствиями.

Во второй половине 1940-х годов, точнее, в 1946 г., в выступлении профессора П.С.Богословского впервые был поднят вопрос о реорганизации Карагандинского учительского ин­ститута в педагогический: «Нужно серьезно поставить вопрос о реорганизации института в этом го­ду. Помещение у нас хорошее, библиотеку можно пополнить» [4, д.190, л.9]. Дирекцией института было отправлено соответствующее отношение в Министерство просвещения Казахской ССР. Однако Министерство отклонило просьбу о реорганизации, указав в качестве основной причины «недостаток высококвалифицированных кадров и малочисленность книжных фондов в библиотеке» [4, д.19, л.37,40].

В 1950 г. руководство Карагандинского учительского института вновь обратилось в Министер­ство с просьбой о преобразовании института. В качестве обоснования необходимости такого шага были приведены убедительные свидетельства изменившегося социально-экономического положения Центрально-Казахстанского региона. Так, к 1950 г. население региона превысило 607 тыс. человек. Ускоренное социально-экономическое развитие Центрального и Северного Казахстана, во многом связанное с освоением целинных и залежных земель, с развитием промышленности, ростом городов, требовало увеличения подготовки педагогических кадров для региона. Серьезные изменения про­изошли в самой системе образования. В начале 50-х годов было введено обязательное всеобщее се­милетнее и среднее образование, что требовало значительного количества новых квалифицирован­ных кадров учителей, поскольку выпускникам учительских институтов присваивалась квалификация учителя только семилетней школы.

Таким образом, с целью удовлетворения потребностей Центрального Казахстана в учителях высшей квалификации Карагандинский учительский институт приказом Министерства высшего об­разования СССР от 15 июля 1952 г. за № 1178 был преобразован в Педагогический, призванный гото­вить квалифицированные кадры учителей для десятилетнего всеобщего обучения [4, д.57, л.76].

Ректором Педагогического института был назначен С.Б.Баймурзин, бессменно руководивший пединститутом до преобразования его в университет, т.е. до 1972 г. Заместителем по научной работе был назначен В.П.Усик; заместителем по заочному отделению — К.Ж.Жуасов, который в последую­щие годы, на протяжении 30 лет, будет деканом исторического факультета [4, д.71, л.1]. Будучи рек­тором КарПИ, С.Б.Баймурзин заведовал кафедрой элементарной математики, так как основной его специальностью была математика. В 1954 г. он успешно защитил кандидатскую диссертацию на со­искание учёной степени кандидата педагогических наук.

К моменту реорганизации учительского института в педагогический подготовку студентов осу­ществляли на русском и казахском отделениях историко-филологического, физико-математического факультетов, факультета естествознания. Особое внимание было уделено вновь открывшемуся фа­культету естествознания, при котором за короткое время была создана агробиостанция с виварием, теплицей и лабораторным корпусом. Были открыты специальные кафедры, возглавляемые профессо­ром П.С Кравицкой, к.х.н., доцентом Р.Г.Омаровой, к.биол.н., доцентом А.И.Левчуком. Стоит отме­тить, что П.С Кравицкая была первым доктором наук Учительского института [1; 17]. В 1953 г. к се­ми кафедрам института — основ марксизма-ленинизма, истории, русского языка и литературы, педа­гогики и психологии, физики и математики, казахского языка и литературы, физического воспитания добавилась кафедра химии и биологии [4, д.57, л.78, 129].

Свои имена в истории университета 1950-х гг. оставили заведующий кафедрой русской и зару­бежной литературы доцент А.П.Спасибенко; заведующая кафедрой русского языка, доцент Т.Г.Зиборова; заведующий кафедрой казахского языка и литературы, доцент К.К.Тунгушбаев; заве­дующий кафедрой иностранных языков, доцент В.С.Мальцев; заведующий кафедрой математическо­го анализа В.Н.Нам.

На базе кафедры основ марксизма-ленинизма были созданы три новые кафедры: истории КПСС (доценты А.А.Айтжанов, О.Т.Токмурзин), политической экономии (доцент Т.А.Абдразаков), фило­софии (доцент М.С.Сагинова). В это время в институт пришли работать молодые обществоведы Р.А.Клещева и Б.К.Касенов, защитившие кандидатские, а позднее и докторские диссертации в Мос­ковском и Ленинградском государственных университетах. Кафедру педагогики и психологии воз­главил известный ученый, специалист по педагогике, автор первого в Казахстане учебника по психоло­гии на казахском языке доцент С.Б.Балаубаев, вернувшийся в институт после реабилитации [7; 13-14].

На 1 курс дневного отделения теперь уже Педагогического института в 1952-1953 учебном году были зачислены 150 человек, заочного отделения — 342 [4, д.57, л.61].

Студенческому общежитию, до этого находившемуся в учебном корпусе, было выделено жилое двухэтажное здание, что позволило переоборудовать третий этаж учебного корпуса под аудитории и лаборатории факультета естествознания.

Кроме того, региональные власти выделили кредиты на сумму «140 тысяч рублей, необходимую для приобретения учебного и хозяйственного оборудования» [4, д.152, л.2]. На эти средства в Москве было закуплено оборудование для лаборатории факультета естествознания и частично — для физико­математического факультета.

С преобразованием Учительского института в Педагогический стал меняться уровень научно­педагогических кадров. Если «за первое полугодие 1954/55 учебного года в институте насчитывалось 14 человек, имеющих ученые степени и звания», то уже через два года после реорганизации институ­та на всех кафедрах, за исключением кафедры основ марксизма-ленинизма и кафедры физического воспитания, работали преподаватели с учёными степенями и званиями [4, д.159, л.9].

Первый выпуск студентов Педагогического института был осуществлен в 1955/56 учебном году и составил 318 человек. В этом же учебном году был отмечен и наибольший за годы существования института контингент студентов — 959 человек [4, д.162, л.70].

В 1956 г. в деятельности Педагогического института начался новый этап. В целях повышения качества подготовки учителей общеобразовательных школ и улучшения их политехнической подго­товки, а также в связи с необходимостью подготовки учителей широкого профиля приказом Минист­ра просвещения Казахской ССР педагогические институты республики с 1 сентября 1956 г. были пе­реведены на пятилетний срок обучения. В числе этих вузов был и Карагандинский педагогический институт со следующими факультетами и специальностями: физико-математический факультет (ка­захское и русское отделения) — специальности: математика, физика и черчение; физика, основы производства и черчение; историко-филологический факультет (казахское и русское отделения) — специальности: русский язык и литература; казахский язык и литература; русский язык; литература и история; факультет естествознания (казахское и русское отделения) — специальности: биология, хи­мия и основы сельского хозяйства [4, д.137, л.23].

К этому времени в Карагандинском педагогическом институте учились: на физико­математическом факультете — 499 чел.; на историко-филологическом факультете — 400 чел.; на фа­культете естествознания — 254 чел. Всего — 1153 чел. [4, д.67, л.113].

Ярким доказательством качественного улучшения деятельности института стала активизация научной деятельности, к которой привлекались не только преподаватели, но и студенты. В 1958 г. в институте начали издаваться «Учёные записки», в первом томе которых было помещено 18 статей преподавателей и 2 лучшие статьи студентов, членов научно-студенческого общества [4, д.170, л.9]. В период с 1958 по 1962 гг. вышло пять томов «Учёных записок», где было опубликовано 80 научных статей. С 1954 г. стали проводиться научные конференции, что также явилось новым явлением в жизни института.

К началу 1960 г. в институте на 13 кафедрах работали 134 преподавателя, в том числе 1 док­тор наук, 29 кандидатов наук, доцентов. Доля лиц с учёной степенью составляла в институте 22,3 % [4, д.179, л.10-11]. Безусловно, данный показатель был очень хорошим для регионального ву­за того времени.

Большим событием в жизни Педагогического института стало открытие в 1962 г. аспирантуры при четырех кафедрах института: химии, русской и зарубежной литературы, педагогики и психоло­гии, зоологии, на которых в 1964 г. обучались 11 аспирантов. В этом же 1964 г. открывается аспиран­тура при кафедре истории КПСС. В период с 1950 по 1964 гг. в пединституте были подготовлены 24 кандидата наук и 1 доктор наук [4, д.269, л.40-43].

Большое значение для развития Карагандинского педагогического института имела реорганиза­ция факультетов. Так, приказом Министра высшего и среднего специального образования Казахской ССР от 10 декабря 1965 г. историко-филологический факультет разделился на два факультета, кото­рые начали самостоятельно функционировать с 1 января 1966 г. [4, д.289, а, л.207].

Таким образом, в 1966 г. Педагогический институт состоял из 5 факультетов: исторического, филологического, физико-математического, факультета естествознания и факультета физического воспитания. В том же году был впервые проведен набор на две новые специальности: на физико­математическом факультете — на специальность «черчение и рисование», с контингентом 50 человек, и на филологическом — на специальность «музыка и пение», с контингентом 25 человек.

В 1967 г. Педагогическому институту был передан новый учебный корпус по улице Ленина, 5, в котором разместились исторический, филологический факультеты и факультет естествознания [4, д.308, л.3,9,11].

К началу 70-х годов ХХ в. Карагандинский государственный педагогический институт, насчи­тывающий в своем составе 28 кафедр и 5 факультетов, стал вузом первой категории.

Следующим шагом на пути развития вуза стало преобразование Педагогического института в университет. Открытие университета было связано с именем ректора Педагогического института С. Б. Баймурзина.

В ходе работы над кандидатской диссертацией преподавателем исторического факультета А.К.Капышевым в Государственном архиве Карагандинской области была обнаружена «Справка о мотивах открытия в г. Караганде государственного университета», составленная ректоратом КарПИ и Карагандинским обкомом партии для вышестоящих инстанций, предположительно в 1967 г. (точная дата на архивном экземпляре отсутствует). Автор данной статьи также имела возможность ознако­миться с этими архивными данными. В справке авторы в качестве обоснования необходимости от­крытия университета отмечали наличие в регионе многочисленных промышленных предприятий, научно-исследовательских институтов, научных учреждений, нуждающихся в специалистах универ­ситетского профиля. В то же время университет, по их мнению, должен был сохранить возможность подготовки учительских кадров для общеобразовательной школы [1; 4, д.161, л.1е.]. Другими слова­ми, необходимость открытия университета была подготовлена всем ходом исторического развития Центрально-Казахстанского региона, ставшего к 70-м годам ХХ в. крупнейшим промышленным, на­учным центром Казахстана.

Постановление Совета Министров СССР об организации государственного университета в Ка­раганде было принято 4 ноября 1971 г. В нем говорилось: «Принять предложение ЦК КП Казахстана и Совета Министров Казахской ССР, согласованное с Госпланом СССР, Министерством высшего и среднего специального образования СССР и Министерством просвещения СССР об организации в 1972 г. в г. Караганде Карагандинского государственного университета Министерства высшего и среднего специального образования Казахской ССР на базе Карагандинского педагогического инсти­тута, без сокращения в университете подготовки учителей для общеобразовательных школ» [8; 8].

Окончательное решение было принято объединенным Постановлением ЦК КП Казахстана и Со­вета Министров Казахской ССР от 7 февраля 1972 г. за № 73 «Об организации Карагандинского го­сударственного университета». В нем, в частности, говорилось: «В целях расширения в республике подготовки специалистов с университетским образованием организовать с 1 марта 1972 года в г.Караганде на базе Карагандинского педагогического института Карагандинский государственный университет, начав учебные занятия по университетским планам с 1 сентября 1972 года» [7; 18-19]. Во исполнение партийно-правительственного постановления Министр высшего и среднего специаль­ного образования Казахской ССР К.Айманов издал приказ № 180 от 25 февраля 1972 г., в котором указывалось: «Организовать с 1 марта 1972 года в г. Караганде на базе Карагандинского пединститу­та Карагандинский государственный университет, начав учебные занятия по университетским учеб­ным планам с 1 сентября 1971 года. Подготовку специалистов осуществлять по специальностям: фи­лологическим, историческим, физико-математическим, химико-биологическим, экономическим и правоведения» [9]. Официальное открытие университета с участием членов бюро Карагандинского обкома партии, руководителей областных организаций, вузов, научно-исследовательских и проект­ных институтов, техникумов и школ состоялось 14 марта 1972 г. в актовом зале Педагогического ин­ститута в здании на ул.Кирова, 16 [7; 19].

1 сентября 1972 г. газета «Индустриальная Караганда» писала: «Первое сентября нынешнего го­да станет замечательной датой в истории Центрального Казахстана. В этот день состоялось открытие Карагандинского государственного университета» [10]. Торжественное собрание, в котором приняли участие представители общественности города и гости из многих республик СССР, посвященное от­крытию Карагандинского государственного университета, прошло 1 сентября 1972 г. в актовом зале нового корпуса университета по ул. Гоголя, 38.

Ректором университета был назначен известный учёный член-корреспондент АН Казахской ССР, доктор технических наук, профессор, лауреат Государственный премии СССР Е.А.Букетов. О многогранности его таланта, о богатстве творческой натуры говорит тот факт, что, будучи ректо­ром, Е.А.Букетов заведовал кафедрой физической химии, вел занятия на химическом факультете, не прерывал научную и деловую связь с Химико-металлургическим институтом АН КазССР, заведовал научно-исследовательской лабораторией химии халькогенов и халькогенидов, руководил дипломны­ми работами студентов-филологов по литературе и принимал участие в работе Государственной эк­заменационной комиссии филологического факультета [11; 17].

Историю делают личности. И таких личностей — ярких, талантливых, самобытных, преданных своему учительскому призванию — в истории нашего университета в изучаемый период было нема­ло. Среди них, кроме названных выше, Б.О.Абеуов, О.А.Абдрахманов, О.А.Жанайдаров, И.А.Колыванов, Ф.К.Кенжебаева, С.С.Срымбетов, П.Г.Архипова, А.Б.Кундакбаева и многие другие.

С открытием Карагандинского государственного университета в развитии региональной высшей школы Центрального Казахстана начался совершенно новый этап, так же, как и в истории самого Ка­рагандинского университета.

Список литературы

  1. Капышев А.К. Формирование и развитие региональной высшей школы в Центральном Казахстане (30-60-е годы ХХ в.): Автореф. дис. ... канд. ист. наук. — Астана, 2001. — 30 с.
  2. Народное хозяйство Карагандинской области: Стат.сб. — Караганда: Кар. обл. тип., 1967. — 137 с.
  3. ГАКО (Государственный архив Карагандинской области). — Ф.18. — Оп.1. — Д.233. — Л.173.
  4. ГАКО. — Ф.764. — Оп.1. — Д.136. — Л.11.
  5. Социалистическая Караганда. — 1938. — 2 сент.
  6. Исторический факультет Карагандинского государственного университета им. акад. Е.А.Букетова / Отв. ред. Л.Л.Батурина. — Караганда: Изд-во КарГУ, 2008. — 109 с.
  7. Карагандинскому государственному университету — 20 лет. — Караганда: Изд.КарГУ, 1992. — 85 с.
  8. Цит.по: Карагандинский государственный университет / Отв.ред. К.Ж.Жуасов. — Караганда: Тип. изд-ва обкома. — 1982. — 44 с.; Бюллетень Министерства высшего и среднего специального образования СССР. — 1972. — № 1. — Янв.
  9. ГАКО. — Ф.865. — Оп.1. — Д.649. — Л.69-72.
  10. Индустриальная Караганда. — 1972. — 1 сент.
  11.  Даниярова А.Е. Академик Е.А.Букетов и его вклад в науку, образование и культуру Казахстана: Автореф. дис. ... канд.ист.наук. — Астана, 2002. — 31 с.
Фамилия автора: Шотбакова Л.К.
Год: 2011
Город: Караганда
Категория: История
Яндекс.Метрика