Особенности полового воспитания и его влияние на формиро­вание здоровья подростков

Актуальность. Сексуальное развитие человека продолжается всю жизнь. В процессе развития дети переходят от обобщенного осознания своей чувственности к конкретным сек­суальным переживаниям. Подростки осознают свою сексуальность благодаря общению с ок­ружающими. Существуют свидетельства того, что современные юноши и девушки начинают половую жизнь во все более раннем возрасте.

Половое воспитание - это важная часть нравственно-этического и эстетического воспи­тания. Основная его цель - формирование будущего семьянина, обладающего высокими мо­ральными качествами, такими, как высокая гражданственность, честность, трудолюбие, сдержанность, дружелюбие, серьезное отношение к любви, умение находить прекрасное в природе и в людях, отношение к женщине.

Дети весьма восприимчивы к информации, и любая неточность в том, что им либо во­все не сообщают, либо неправильно преподносятся те или иные сведения о сексуальной жизни, может принести вред. Если воспитание, в том числе и половое, проводится с учетом возраста, то оно дает положительные результаты. Главной же целью сексуального просвеще­ния, на наш взгляд, является сохранение репродуктивного здоровья и формирование у моло­дых людей некоторой свободы в сочетании с ответственностью за свое поведение.

Материалы и методы исследования. Катастрофические последствия, которые влекут за собой ранняя сексуальная активность наряду с сексуальным невежеством, послужили ос­нованием для социологического исследования по изучению проблем, связанных с репродук­тивным поведением у подростков и молодежи.

При содействии Департамента здравоохранения города Алматы и сотрудников Нацио­нального центра проблем здорового образа жизни было проведено анкетирование 998 уча­щихся обоих полов 7-11 классов и 449 преподавателей школ г.Алматы. Полученные данные были верифицированы, внесены в компьютеризированный банк данных и обработаны с по­мощью составленной программы на базе FOX Pro. Выбранный размер выборки устанавлива­ет допустимый доверительный интервал 95%, ошибку выборки ±5%.

Результаты исследования. В образовании подростков должны быть сбалансированы положительные стороны совместной жизни и сексуальных отношений, а также риск и про­блемы, связанные с ними. При этом нельзя допускать возникновения у молодых людей страха перед первым сексуальным опытом. Они должны иметь право на ошибки. Несмотря на хорошее сексуальное образование, всегда будет существовать угроза нежелательной бе­ременности и заражения заболеваниями, передающимися половым путем. Говоря только о негативных моментах сексуальных отношений, взрослые не могут способствовать улучше­нию сексуального здоровья будущих поколений. Единственный выход - это дать грамотную информацию, позволяющую молодым людям уравновешивать удовольствие и риск. При этом форма и язык ее представления должны быть на том уровне, который воспринимает подросток.

Кто должен заботиться о половом просвещении подростков, их репродуктивном здоро­вье? На этот вопрос ответили респонденты из числа подростков, а также их родители. Рас­пределение ответственности отражено в приведенной ниже таблице 1, данные которой де­монстрируют имеющееся значительное расхождение во мнении ответивших.

Из данных этой таблицы видно, что ведущую роль в сексуальном воспитании подрост­ков родители отводят себе, а подростки - себе, а также то, что дети не видят в родителях уверенного и предпочтительного источника такой информации, а родители - меньше всего доверяют детям.

Исследованиями, проведенными ВЦИОМ в Москве и Санкт-Петербурге, установлено, что 87% родителей никогда не говорили со своими детьми о сексе или делали это эпизоди­чески. Подростки стесняются обращаться к родителям с подобными вопросами, а 67% дево­чек и 77% мальчиков ни разу не обращались к родителям с вопросами на темы секса.

 

Большинство родителей хотели бы оставаться педагогами для своих повзрослевших де­тей, однако они чувствуют себя неподготовленными в области полового воспитания по раз­личным причинам: недостаточная информированность, дискомфорт в обсуждении сексуаль­ных проблем. Нередко робкие начинания со стороны родителей заканчиваются конфликта­ми, что может приводить к последующему усилению преград на пути взаимопонимания ме­жду родителями и подростками и даже к дальнейшему отчуждению. Вместе с тем, несмотря на то, что подростки указывают на своих сверстников как важных источников информации, родители, их опыт, по нашим данным, остаются все-таки важным фактором в формировании репродуктивного здоровья детей.

Находят ли наши респонденты общий язык в процессе общения на бытовом уровне, есть ли взаимопонимание между поколениями, насколько доверительны их отношения? На­ми установлено, что среди опрошенных взрослых 78,7% находят полное взаимопонимание с людьми, с которыми они живут. Не всегда находят взаимопонимание 15,2% , а 6,1% указали на его полное отсутствие.

Ответы учащихся свидетельствуют о более высоком уровне доверия к людям, с кото­рыми живут вместе. На полное доверие указали 87,0% школьников, не всегда (и не во всем) доверяют взрослым 11,0%. Однако в группе ответивших нашлись и такие, которые выразили полное недоверие к старшим, с которыми вместе проживают. Остальные (0,5%) не смогли определиться с ответом.

В целом в группе девушек мы обнаружили более низкие показатели взаимопонимания и доверия к людям, с которыми они проживают, по сравнению с юношами (74,1% против 84,1%). Причем интересным представляется тот факт, что уровень доверия к взрослым с воз­растом повышается у юношей, в то время как у девушек, напротив, снижается.

Подавляющее большинство (88,1%) опрошенных учащихся прислушиваются к мнению и высказываниям взрослых, следуют их советам. По этому вопросу 4,7% подростков не смогли дать ответ. Однако, если считать, что родители являются в основном доброжелателя­ми для своих детей, требуют внимания 3,9% учащихся, которые игнорируют мнение родст­венников и особенного - те 3,4% подростков, которые поступают обратно советам родите­лей. Эти данные свидетельствуют о том, что, хотя и небольшая часть, но есть подростки, на­ходящиеся в явно или потенциально неблагоприятных взаимоотношениях с родственниками.

Мы исследовали, каково влияние взрослых на выбор решения по различным жизнен­ным ситуациям.

Нас интересовало свободное времяпровождение старших школьников. Оказалось, наи­более распространенным видом проведения ими свободного от учебы времени являются прогулки (20,1%), затем помощь по домашнему хозяйству (19,1%). Свое свободное время посвящают просмотрам телепрограмм 16,6% учащихся, а 13,2% - чтению  книг. Интернет

Наиболее распространенные виды проведения свободного от учебы времени 

Необходимо отметить, что, по высказываниям многих родителей, интернет не всегда носит обучающий и познавательный характер. Да, безусловно, школьники какое-то время уделяют образовательным и другим обучающим информационным программам, знакомятся со сверстниками, поддерживают с ними связь. Но многие из подростков используют интер­нет опять-таки для компьютерных игр. Сожаление также вызывает низкий удельный вес подростков, занимающихся спортом.

По нашим данным, 3/4 опрошенных школьников старших классов (75,1%) дружат с представителями противоположного пола. На вопрос, что означает для них понятие «друж­ба», как они понимают дружбу между мальчиком и девочкой, что она включает, около поло­вины респондентов (42,6%) отметили взаимопонимание и общие интересы, 8,6% из них за­труднились с ответом (Диаграмма 2).

Что понимают учащиеся под «дружбой» с представителем противоположного пола

Если для 16, 6% подростков дружба - это общее времяпровождение, то для 28,2% -это уже оказание знаков внимания, нежное отношение к представителю другого пола с по­дарками, объятиями, поцелуями, а для 4,0% из них - включающее и сексуальные отношения.

Среди мальчиков несколько преобладала доля, выбравших вариант «знаки внимания (подарки, объятия, поцелуи)», а среди девочек - «общие интересы». Наибольшее различие наблюдалось в том, что в ответах учащихся мужского пола с возрастом нарастала доля лиц, для которых дружба означает секс. Причем по сравнению с 15-летними, среди которых доля юношей составила 3,6%, в возрасте 18 лет - уже 7,6%. Среди 18-летних девушек доля лиц, указавших на секс, составляла 3,9%.

Значительная часть (86,7%) опрошенных подростков считают, что знают все о сексу­альных отношениях, 10,7% - не знают или имеют отдаленное представление об этом, 2,6% учащихся оставили этот вопрос без ответа. Как и ожидалось, девушки оказались менее осве­домленными по сравнению со своими сверстниками мужского пола.

Вероятно, на ответах могли сказаться и природная более выраженная стеснительность девушек, и желание юношей казаться более взрослыми.

Двумя ведущими источниками информации о сексуальных отношениях, так же, как и о признаках полового созревания, для наших респондентов служат книги и друзья. От них ис­ходит информация соответственно для 21,1% и 18,0% учащихся. Телевидение является дос­таточно мощным воздействующим фактором на воспитание молодых людей. Оно вышло на третье место (17,3%), оттеснив предмет «Валеология», который, в свою очередь, пропустив вперед интернет (14,4%), занял пятое место (8,9%) в качестве источника информации о сек­суальных отношениях. Одноклассники, которые могут быть как друзьями, так и нет, вышли на шестое место (6,5%). Медработники являются источниками знаний для 6,2% подростков, далее идут мамы (5,8%). Папы «традиционно» занимают последнее место. О них упоминают 3,7% учащихся (Диаграмма 3).

Источники информации для учащихся о сексуальных отношениях

Предпочтительные адресаты, к которым обратятся учащиеся в случае возникновения сексуальных проблем, распределились следующим образом. В первую тройку адресатов во­шли медицинские работники (33,5%), мамы (17,2%) и друзья (15,7%). К брату/сестре обра­тятся 9,4% подростков. Достаточно велика доля тех учащихся, которые не знают точно, к кому лучше обратиться и тех, кто не задумывался над этим вопросом - 14,9%. Более катего­ричными оказались 5,0% подростков, которые никуда не хотят обращаться (Диаграмма 4).

Адресаты для учащихся в случае возникновения кризисной психологической ситуации 

Эти данные свидетельствуют о больших упущениях просветительных программ, пре­доставляющих теоретические знания и практические рекомендации, жизненно необходимые для поддержания молодых людей и защиты их здоровья.

О существовании Молодежных центров здоровья знают лишь 40,7% опрошенных учащихся. При этом осведомленность юношей выше - 49,5% среди всех подростков мужско­го пола, чем девушек, удельный вес которых составил 37,9% среди опрошенных лиц женско­го пола.

Известно, что эмоциональные и психологические узы, соединяющие людей, имеющих сексуальную связь, разрываясь, приводят к сердечной травме одной или обеих сторон. Раз­рыв отношений, имеющих сексуальное измерение, напоминает травму от развода. Многие молодые люди вообще не могут справиться с сердечной болью первой неудачной любви. Это отражается на их отношениях с последующими партнерами, часто приводя к эмоциональ­ному отчуждению и страху перед обязательствами. Многие социологические исследования подтверждают наличие большого числа негативных социальных последствий, связанных с подростковым сексом. Это и снижение успеваемости, ухудшение взаимоотношений с бли­жайшими родственниками, повышение суицидального риска, табакокурение, употребление алкоголя и наркотиков.

Нами также изучалось мнение подростков о добрачных половых связях: должны ли мужчины и женщины иметь сексуальный опыт до вступления в брак. Интересным нам пред­ставляется значительная разница между ответами юношей и девушек по отношению к доб­рачным сексуальным связям мужчин и женщин.

Значительная часть учащихся мужского пола (73,1%) на этот вопрос, касающийся до­пустимости добрачных связей мужчин (Диаграмма 5), ответили утвердительно и лишь 7,0% - не согласились с этим. А в отношении добрачных связей женщин (Диаграмма 6) больше половины (54,4%) выразили свое несогласие и лишь четверть опрошенных юношей (25,4%) допускают такую возможность.

Почти четверть девушек (24,4%) считают, что женщина тоже должна иметь добрач­ный сексуальный опыт. В то же время 37,8% из них оказались против. Мужчины, по мнению половины девушек (49,7%), должны иметь добрачные половые связи, им возразили, отвечая на этот вопрос 12,6% из опрошенных девушек.

Мнение учащихся о том, должен ли мужчина иметь сексуальный опыт до вступления в брак

Установлено, что и юноши, и девушки значительно больше сексуальной свободы пред­полагают для мужской части населения, чем женской. В этом смысле результаты опроса со­ответствуют этическим установкам в обществе. Однако, внимание обращает то, что доста­точно большая доля молодежи, а именно четвертая часть юношей и почти столько же деву­шек, положительно оценивает добрачные сексуальные связи.

Мнение учащихся о том, должен ли мужчина иметь сексуальный опыт до вступления в брак

Исследователи также указывают на наличие четкой положительной связи между доб­рачной половой активностью и неудачными браками.

Влияние средств массовой информации в настоящее время выросло настолько, что пре­взошло влияние семьи и школы на жизнь молодых людей.

Постоянная пропаганда секса вне связи с браком и семьей привела к тому, что даже родители нередко имеют мнение, что сегодня нереально ожидать от молодежи воздержания от сексуальных отношений до брака. Молодые люди, в свою очередь, принимают как руко­водство к действию сомнения взрослых в том, что они способны контролировать свое пове­дение.

Любовь подростков почти всегда временна, ей недостает долгосрочных обязательств. Безусловно, программы полового воспитания должны включать в себя обсуждение эмоцио­нальных и психологических последствий секса без обязательств. Предательство, разбитое сердце, сожаление, вина, стыд, потеря самоуважения и страх перед будущими проблемами -это неполный перечень разрушительных результатов преждевременных половых отноше­ний, в которые вступают подростки, не задумываясь серьезно. Если сюда добавить негатив­ные социальные и медицинские последствия безответственного сексуального поведения подростков, получается достаточно тяжелое бремя не только для самих подростков, но и для общества в целом.

Одним из вариантов решения, вернее, подходов к решению полового воспитания мы видим в создании Молодежных центров здоровья (МЦЗ), где с молодыми людьми проводят­ся занятия-тренинги по формированию навыков здорового образа жизни.

Примером может служить МЦЗ, организованный в Казахском Национальном медицин­ском университете им. С.Д.Асфендиярова. Положительным моментом в работе этого центра является использование разработок отечественных исследователей и опыта зарубежных стран, адаптированных к нашей аудитории. Эффективность работы МЦЗ обеспечивается тем, что обучение проводится по принципу «равный равному». Тренинги в МЦЗ проводят сту­денты старших курсов и магистранты под руководством тренеров. Целью этого центра явля­ется формирование здорового образа жизни у молодых людей. Поскольку проблема эта явля­ется, как уже было сказано, сложной, включающей медико-социальные, психологические, педагогические и другие аспекты, то есть смысл привлекать к комплексной совместной ра­боте в таких центрах врачей, психологов, социологов, педагогов и других специалистов.

Литература:

1.Социология в России. Под ред. Ядов В.А. Учебник для ВУЗов, 2-е изд. М., 1998.

2.Анурин В.Ф. Сексуальная революция: двойной стандарт//Социологические исследо­вания, 2000. - №9. - с.88-95.

3.И.С.Кон «Сексуальная культура в России». М., 2005.

4.Зайцев В.М., Лифляндский В.Г., Маринкин В.И. Прикладная медицинская статистика. - Санкт-Петербург, 2003. - 432 с.

5.Аимбетова Г.Е. Изучение уровня знаний и практики поведения учителей городских школ по сохранению и укреплению здоровья/Центрально-Азиатский научно-практический журнал по общественному здравоохранению, 2004. - № 3. - с.56 - 61.

Фамилия автора: Турдалиева Б.С., Аимбетова Г.Е., Мусаева Б.А.,
Год: 2010
Город: Алматы
Категория: Медицина
Яндекс.Метрика