Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

О развитии высшего медицинского образования в Центральном Казахстане в 50-60-е годы ХХ столетия. По архивным материалам

Необходимость открытия Карагандинского медицинского института возникла в связи с острой нехваткой медицинских кадров. Пятого декабря 1949 г. издается распоряжение Председателя Совета Министров СССР за № 19630-р с указанием: «Обязать Совет Министров РСФСР и Министерство здравоохранения СССР перевести в установленном порядке из ликвидируемого Казанского стомато­логического института в Карагандинский медицинский институт профессоров, преподавателей и сту­дентов, закончивших первый курс»1. В соответствии с данным распоряжением издается приказ Ми­нистра здравоохранения СССР Е.Смирнова за № 963 от 27 декабря 1949 г., в котором указывается: «Организовать с 1 сентября 1950 года в г. Караганде медицинский институт с шестилетним сроком обучения. Установить контингент приема студентов на первый курс указанного института в количе­стве 100 человек. Ликвидировать к 1 июля 1950 года Казанский стоматологический институт. Пере­дать Карагандинскому мединституту все оборудование и имущество ликвидируемого Казанского сто­матологического института по состоянию на 1 июля 1950 года. Перевести в установленном порядке из ликвидируемого Казанского института в Карагандинский мединститут профессоров, преподавате­лей и студентов первого курса»2. Таким образом, директивные органы в централизованном порядке открыли Карагандинский медицинский институт путем передислокации профессорско-преподава­тельского состава и студентов второго курса Казанского стоматологического института.

В 1955 г. Карагандинский мединститут впервые завершил выполнение полного объема шести­летнего учебного плана и произвел первый выпуск — 94 врача, в том числе 15 человек — с отличи-ем3. Можно смело утверждать, что с первым выпуском студентов-медиков и получением права защи­ты кандидатских диссертаций в вузе завершается сложный период становления Карагандинского ме­дицинского института. 1960-е годы явились для Карагандинского медицинского института (КарМИ) периодом уверенного роста и развития.

Большим достижением Карагандинского мединститута стало то, что в 1957 г. институту было предоставлено право защиты на Учёном совете кандидатских диссертаций. Приказом по Министер­ству высшего образования СССР за № 86-в от 4 апреля 1957 г. Учёному совету КарМИ разрешалось принимать к защите кандидатские диссертации и присуждать учёную степень кандидата медицин­ских наук по 8 специальностям. В 1960 г. к перечисленным выше специальностям добавилась «отола­рингология», а в 1963 г. в Учёный совет были введены представители других организации в количе­стве шести человек4. В 1964 г. приказом Министра высшего и среднего специального образования СССР к перечню научных специальностей КарМИ добавилась «биохимия», а в 1966 г. — «гистоло­гия». В 1967 г. был утвержден следующий перечень научных специальностей по шифрам: «750 — акушерство и гинекология; 751 — анатомия человека; 754 — внутренние болезни; 765 — патологи­ческое физиология; 773 — хирургия; 093 — биологическая химия»5.

Необходимо отметить, что на заседаниях Учёного совета КарМИ кандидатские диссертации за­щищали не только сотрудники данного института, но и соискатели из других республик СССР. И это свидетельствует о высоком уровне научного потенциала Карагандинского мединститута среди выс­ших учебных заведений Советского Союза. Так, например, в 60-е годы среди лиц, защитивших кан­дидатские диссертации в КарМИ, были представители мединститутов Алма-Аты, Семипалатинска, Ташкента, Андижана, Москвы6.

Развитие Карагандинского мединститута шло не только по пути качественного роста кадров, приема студентов, но и создания новых факультетов. В 1959 г. в Мединституте «обучались 2790 сту­дентов, в том числе 1020 человек казахской национальности» (или 36,5 %), «ППС насчитывал 395 че­ловек, из них профессоров — 17, доцентов — 20»7. В том же году были открыты санитарно-гигиени­ческий факультет и вечернее отделение для лиц, имеющих среднее медицинское образование8. В 1962 г. начал работу педиатрический факультет9. Если в 1959 г. на первый курс санитарно-гигиени­ческого факультета было принято 100 человек, то в последующие годы число студентов увеличилось: с 1966 по 1970 годы принимались по 200 человек, а с 1971-го — по 250. На педиатрическом факуль­тете была такая же тенденция: если в первый год (1962) принято 117 студентов, то с 1965 г. ежегод­ный набор составил 250 человек10.

Вышеназванным факультетам в Караганде были созданы благоприятные условия для качествен­ной подготовки специалистов. Так, предприятия угольной, металлургической и других отраслей про­мышленности, строительной индустрии, санитарно-противоэпидемиологических станций города и городов-спутников Караганды предоставляли производственные базы для учебного процесса и прак­тик студентам санитарно-гигиенического факультета. А для педиатрического факультета имелись специально оборудованные детские больницы.

Несмотря на то, что КарМИ динамично развивался, к началу 1960 г. он оставался вузом второй категории. В связи с этим руководство Мединститута 10 февраля 1960 г. направляет письмо Минис­тру здравоохранения Казахской ССР С.Р.Карынбаеву с просьбой ходатайствовать перед Министром здравоохранения СССР о переводе КарМИ из второй категории в первую. В письме отмечается, что вуз удовлетворяет требованиям, необходымым для перевода из одной группы в другую. Так, в инсти­туте обучаются 2836 студентов. Работают 11 докторов медицинских наук, профессоров, 44 кандида­та. Для сравнения отметим, что в этот период (начало 60-х годов) в Казахстане в медицинских вузах в целом насчитывалось 39 докторов медицинских наук, при наличии 166 кафедр11. Таким образом, доля докторов медицинских наук КарМИ в республике составляла 28,2 %. В ходатайстве указывается, что «на протяжении 1950-1959 учебных годов профессорско-преподавательским составом выполнено и опубликовано в печати свыше 350 научных работ и защищено диссертаций: докторских — 3 и канди­датских — 22». На этом основании руководство КарМИ делало вывод, что «институт имеет все осно­вания быть вузом первой категории»12.

Спустя год, в 1961 г. приказом Министра высшего и среднего специального образования СССР Карагандинскому медицинскому институту была присвоена первая категория13. Следует отметить, что Алма-Атинский Мединститут в 1951 г. стал вузом первой категории после тридцати лет своей ис­тории, а КарМИ — после десяти лет функционирования.

Карагандинский мединститут всегда находился на контроле Министерства здравоохранения рес­публики. Так, в 1960 г. приказом Министра здравоохранения Казахской ССР создается комиссия из профессоров Алма-Атинского мединститута: председатель — профессор М.И.Брякин, члены комиссии — профессора Глозман, Исаев и доцент Вдовенко. В задачу комиссии входило ознакомле­ние с работой Карагандинского мединститута, выявление недостатков и положительных сторон. Ко­миссия в течение пяти дней знакомилась с работой 21 кафедры (12 теоретических и 9 клинических).

Итоги работы министерской комиссии зафиксированы в архивных документах, в частности, в материалах заседания Учёного совета Карагандинского мединститута от 9 мая 1960 г. В своем заклю­чительном выступлении председатель комиссии профессор М.И.Брякин отметил: «Институт имеет большой преподавательский коллектив, состоящий из 315 человек, из них зав. кафедр — 36, доцентов — 5, из 309 преподавателей имеют учёную степень всего лишь 17-20 человек, то есть 6 процентов (без зав. кафедр). Это, безусловно, мало». Далее профессор М.И.Брякин перечисляет положительные стороны в развитии КарМИ: «институт имеет все условия для интенсивного ведения научной работы. Несмотря на молодость института, ваши кафедры лучше оснащены по сравнению с нашим мединсти­тутом. Так, например, Вы имеете три энцефаллографа, а у нас нет ни одного». Весьма позитивно председатель комиссии отозвался о работе дирекции института, создающей «все необходимые усло­вия для успешной реализации плана научной работы. Научные работники обеспечены эксперимен­тальными животными, имеется виварий, дирекция не отказывает в научных командировках, при не­обходимости для руководства привлекает руководителей со стороны»; учебно-воспитательная работа «формально поставлена лучше, чем в других вузах Казахстана. Эта работа проводится на всех кафед­рах. В Алма-Атинском мединституте клинические кафедры не имеют специальных учебных комнат, у Вас в этом отношении идеальное положение. Вашему институту легче организовать практику, так как в области имеется значительное число крупных больниц. Контроль за качеством лекций и практи­ческих занятий осуществляется лучше, чем у нас (в Алма-Атинском мединституте)». В итоге предсе­датель комиссии сделал такие выводы: «Институт имеет хороших преподавателей, учебный процесс на достаточно высоком уровне, качество выпускаемых врачей не хуже, чем в других вузах. Вы теперь хорошо оснащены и, следовательно, можно предъявлять к вам такие же требования, как к Алма-Атинскому мединституту»14.

На данном заседании Учёного совета КарМИ 9 мая 1960 г., подводившем итоги работы минис­терской комиссии, присутствовал заместитель Министра высшего и среднего специального образова­ния Казахстана Х.М.Мусабаев, выступивший на заседании и отметивший, что в Казахстане в 1960 г. насчитывается 10 тыс. врачей, а потребность составляет 16 тыс. С другой стороны, в Казахстане за последние десять лет организовано три медицинских вуза. И «на первом месте ваш вуз, которому до­верено не только выпускать врачей, но и принимать к защите кандидатские диссертации. Вы обязаны увеличить число кандидатов наук, помня, что в Казахстане открываются научно-исследовательские институты, для которых тоже нужны научные кадры»15. Таким образом, главный вывод министер­ской комиссии, давшей в целом положительные отзывы, — необходимость дальнейшего совершен­ствования научной и учебной деятельности КарМИ при наличии больших потенциальных возмож­ностей самого института.

Исследователи Х.М.Абжанов и Ш.И.Абдукаримова отмечают, что медицинские вузы Казахстана в 50-60-е годы были лучше, чем другие вузы республики, обеспечены профессорско-преподава­тельскими кадрами. Причину этого авторы видят в успешной подготовке учёных-медиков. Так, по их подсчетам только в течение 60-х годов медицинская наука Казахстана пополнилась 56 докторами на­ук и 672 кандидатами наук16. Научные разработки казахстанских учёных-медиков получили широкое признание. Свой существенный вклад в развитие медицинской науки и практики внёс в этот период и Карагандинский медицинский институт.

Чтобы составить достоверную картину развития региональной высшей школы, необходимо учесть общегосударственные тенденции образовательной политики. На рубеже 50-60-х годов в сис­теме высшего образования проводилась радикальная «хрущевская» перестройка. Как реагировал на эту перестройку КарМИ? Приведем пример выполнения Карагандинским мединститутом Закона «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР», вышедшего в 1959 г. В справке-докладе КарМИ за 1959-1962 годы указываются все основ­ные направления реализации данного Закона, «способствующие улучшению подготовки врачебных кадров».

Во-первых, серьезное внимание уделено отбору абитуриентов; в результате чего увеличился контингент студентов, имеющих до поступления в Мединститут трудовой стаж. Так, «среди набора на 1962/63 учебный год производственники составляют 72,1 процента. Активно привлекается в ин­ститут сельская молодежь. Среди набора этого учебного года жители сельской местности составляют 40 процентов». Во-вторых, «с 1959/60 учебного года в институте открыто вечернее отделение лечеб­ного факультета, на которое принимаются исключительно лица, имеющие, законченное среднее ме­дицинское образование и обучаются без отрыва от производства». В-третьих, значительно возрос объем практики студентов: «Студенты 1-3 курсов проходят обязательную месячную практику в каче­стве среднего медицинского персонала. Студенты 4 курса проходят обязательную двухмесячную про­изводственную практику под непрерывным руководством опытных ассистентов. Студенты 5 курса, освобожденные от лагерного сбора, проходят месячную практику в качестве участкового врача»17.

Таким образом, мы видим, в начале 60-х годов тенденции «опрактичевания» и «опроизводствле-ния» (отработанные в технических вузах) затронули и Карагандинский мединститут. При этом справ­ка показывает, что руководство КарМИ стало не бездумно внедрять новые тенденции, а, по сути, адаптировало их к специфике медицинского образования.

Увеличение приема студентов в Мединститут, имевшее место в 60-е годы, должно было повлечь за собой и расширение его материальной базы. На протяжении многих лет перед КарМИ стояла зада­ча строительства нового учебного корпуса для теоретических и клинических кафедр института, а с открытием новых факультетов (санитарно-гигиенического и педиатрического) данная проблема стала неотложной. Эта проблема разрешилась только к середине 60-х годов. Комиссия Минздрава Казах­ской ССР, рассматривавшая материально-техническое состояние КарМИ, констатировала, что «в 1964 году ввёден в эксплуатацию новый (основной) корпус в Карагандинском мединституте, общая площадь которого 5861,1 квадратных метра, в том числе площадь учебных аудитории — 3276 квад­ратных метров. Учебный корпус имеет две лекционных аудитории на 400 и 100 человек, конференц-зал на 300 человек, также начал работать виварий, в котором оборудованы операционные и помеще­ния для оперированных животных»18.

Несколько раньше, «в 1961 году было закончено строительство двух студенческих общежитий на 1300 мест, в связи с чем напряжение с размещением иногородних студентов в тот период отпало»19. Трудности и медленные темпы развития материально-технической базы Карагандинского ме­динститута были связаны с недостаточным финансированием со стороны государства. Так, за период 1959-1964 годов на строительство учебных корпусов всех медицинских институтов Казахстана было выделено всего 2,4 млн. рублей. Хотя с опозданием, но государство нашло средства на финансирова­ние строительства учебных корпусов Карагандинского, Алма-Атинского и Семипалатинского медин­ститутов. Кроме этого, за счёт ассигнований на жилищное строительство были построены общежития для студентов Карагандинского, Алма-Атинского, Актюбинского и Семипалатинских мединститутов .

Достаточно ясную картину развития КарМИ в середине 60-х годов можно проследить по архив­ным материалам, в частности, по годовому отчету за 1964/65 учебный год. В документе указывается, что «за весь период существования (1950-1964 гг.) институт подготовил и выпустил 3451 врача, в том числе казахов — 839 человек», т.е. 24,3 %. «Из общего числа выпускников, лечебников — 3376 (97,8), санитарных врачей — 75 (2,1 %)». Всего профессорско-преподавательского состава в 1964/65 учебном году «насчитывалось 343 человек, в том числе 11 профессоров, 90 доцентов, кандидатов на­ук, 232 — без ученой степени и ученого звания», доля лиц с учёной степенью составила 29,4 %21.

Кроме того, в данном отчете показан национальный состав преподавателей КарМИ: казахов — 18 (15,1 %), русских — 164 (51,7 %), украинцев — 23 (7,2 %) и других национальностей — 84 чело­века (26 %)22.

По словам П. М.Поспелова, «до открытия КарМИ в Караганде работали всего 8 врачей-казахов». В 1965 г., в связи с юбилеем медицинского вуза, он отмечает, что «за 15 лет существования института выпущено более 800 врачей-казахов и обучаются более 1000 казахов»23. Малочисленность студентов-казахов была присуща и другим медицинским вузам Казахстана. Например, в 1956 г. среди зачислен­ных во все медицинские вузы республики казахские юноши и девушки составили всего 18 %24.

Такому национальному составу студентов мединститутов соответствовал и выпуск специалис­тов. Так, Алма-Атинский медицинский институт за четверть века своего существования (1931-1956 годы) выпустил 6401 врача, из них всего 630 казахов, или 9 %25. По подсчётам Х.М.Абжанова и Ш. И. Абдукаримовой, «в начале 50-х годов в народном хозяйстве республики работало в 6 раз больше медиков-русских с высшим образованием, чем казахов с аналогичной подготовкой»26. Таким обра­зом, незначительное количество студентов-казахов наблюдалось не только в Карагандинском медин­ституте, а было общей чертой своего времени.

Мы согласны с Х.М.Абжановым и Ш.И.Абдукаримовой, что малочисленность студентов-каза­хов в послевоенное время связана с тремя причинами: «во-первых, с тяжелым социально-экономичес­ким положением населения. В годы войны многие семьи потеряли кормильца, поэтому содержать студента им не представлялось возможности. Во-вторых, с узостью материально-технической базы высшей школы», когда «отсутствие мест в общежитии создавало дополнительные трудности для аульно-сельской молодёжи». И «в-третьих, почти до конца 50-х годов вступительные экзамены в ву­зах принимались на русском языке»26. Только со временем, в 60-70-е годы удельный вес студентов-казахов в вузах республики стал расти.

Уровень проводимых в Мединституте научных исследований подтверждает участие ведущих учёных КарМИ в Международных научных конгрессах. Так, 27 ноября 1965 г. в Карагандинский меди­цинский институт поступила «телеграмма-приглашение заведующему кафедрой психиатрии профессо­ру А.С.Свядощ на участие в работе третьего Международного конгресса по психосоматической меди­цине, который состоится в Париже 15-18 сентября 1966 года». Чтобы выехать за границу в тот период, необходимо было специальное разрешение. Поэтому ректорат КарМИ ходатайствует перед Управлени­ем внешних сношений, отмечая, что «профессор А.С.Свядощ свободно владеет французским, немец­ким и английским языками», а «книга его «Неврозы и их лечение» широко известна за рубежом»27. Пример приглашения профессора А.С.Свядоща в середине 60-х годов из Караганды на Международ­ный конгресс свидетельствует о высоком международном уровне исследований в КарМИ.

Чтобы представить реальную эволюцию КарМИ, необходимо в первую очередь проанализиро­вать динамику роста научно-педагогических кадров. По архивным данным за период с 1959 по 1968 годы (почти за десятилетний период) складывается следующая картина. Если «в 1959 году общее число профессорско-преподавательского состава было 288 человек, из них докторов наук, профессо­ров — 10, кандидатов наук — 43» (т.е. «остепенённость» составила 18,4 %), то «на 1 апреля 1968 года общее число научно-педагогических кадров составило 447, из них докторов наук — 14, кандидатов наук — 127», («остепененность» — 31,5 %)29. Таким образом, доля лиц с учёной степенью увеличи­лась на протяжении десятилетия на 13,1 %, или в 1,7 раза.

С другой стороны, если в 1959 г. «из 35 кафедр института 14,2 % возглавлялись преподавателя­ми, не имеющими учёные степени и звания», то в 1968 г. «из 48 кафедр института только 5 возглавля­ются преподавателями, не имеющими учёной степени. При этом 3 из них не медицинского профиля (кафедра иностранных языков, физической подготовки, специальная кафедра)». Следует подчерк­нуть, что одним из главных факторов роста «остепенённых» преподавателей было функционирование в КарМИ своего Учёного совета по защите кандидатских диссертации.

За период с 1959 по 1968 годы в Мединституте были подготовлены и защищены 106 кандидат­ских и 8 докторских диссертаций. Подготовка научно-педагогических кадров в 1959-1968 годы осу­ществлялась, во-первых, через аспирантуру самого института, во-вторых, через годичную аспиранту­ру при центральных вузах и, в-третьих, путем соискательства29.

В дополнение к вышеизложенному необходимо привести данные по развитию научно-исследо­вательской работы за 1950-1967 годы: «Итоги многолетних исследовании ряда кафедр обобщены в 6 монографиях и 7 методических письмах. Результаты работ опубликованы в 13 выпусках Учёных за­писок института и в периодической печати. Только за последние три года опубликовано 1300 науч­ных статей. Сотрудники института выступали с докладами на международных конгрессах и симпози­умах (проф. А.М.Свядощ, проф. В.И.Якубовская, доц. О.Г.Коган). Учёные института поддерживают связи с учёными около 40 зарубежных стран. Результаты полученных исследований внедряются в практику. Всего внедрено в практику более 110 предложений»30.

Эти лаконичные архивные данные подтверждают бесспорный факт, что научно-исследова­тельская работа в Мединституте развивалась весьма успешно. Однако рост научных исследований сдерживался тем, что КарМИ не было предоставлено право издательской деятельности. И об этом Мединститут не раз ходатайствовал перед Министерствами высшего и среднего специального обра­зования Казахской ССР и Советского Союза.


Рассматривая научно-педагогическую эволюцию КарМИ в 60-е годы, необходимо еще раз вер­нуться к общей качественной динамике научно-педагогических кадров (см. табл. 1).

Качественный рост профессорско-преподавательского состава КарМИ в 1961–1969 годы
Как показывает эта таблица, в целом по Мединституту за период 60-х годов обеспеченность кад­рами, имеющими учёную степень, возросла на 12,7 % и составила в 1969 г. 32,1 % (в 1,6 раза). При этом следует отметить существенную деталь. Из 48 кафедр института только 7 являлись не медицин­скими. Кафедры же медицинского профиля, на которых сосредоточена основная масса преподавате­лей, значительно лучше были обеспечены квалифицированными кадрами. Так, укомплектованность научно-педагогическими кадрами кафедр медицинского профиля (в 1969 г.) показана в таблице 232.

Безусловно, для того времени «остепененность» профессиональных кафедр, достигающая 38 %, являлась отличным результатом. Приведенные данные показывают в целом устойчивую положитель­ную динамику количества защит диссертаций на звание кандидата медицинских наук аспирантами и соискателями КарМИ. И это стало одним из решающих факторов, благодаря чему Карагандинский мединститут к началу 70-х годов был укомплектован высококвалифицированными научно-педагоги­ческими кадрами на уровне, превышающем (по «остепененности») не только общеказахстанский, но и среднесоюзный уровень. Таким образом, по сути, в КарМИ имелись все необходимые условия для дальнейшего роста научно-педагогических кадров.

С каждым годом на протяжении 60-х (а потом и 70-х) годов Карагандинский мединститут рас­ширялся, усиливался количественно и качественно: рос профессорско-преподавательский состав, увеличивался контингент студентов, открывались новые кафедры. В 1970/71 учебном году научно-педагогический состав КарМИ насчитывал уже более полутысячи человек (541 чел.), из них профес­соров, докторов наук — 21, доцентов, кандидатов наук — 176. Количество кафедр, возглавляемых профессорами и докторами наук — 19 (38 % к общему числу кафедр). Доля лиц с учёной степенью составила в начале 70-х годов 36,4 %. При этом средний возраст преподавателей был следующий: профессора, доктора наук — 54 года, доценты, кандидаты наук — 46 лет, старшие преподаватели и преподаватели без учёной степени — 41 год33. Следует заметить, что приведенные сведения о сред­них возрастах профессорско-преподавательского состава КарМИ свидетельствуют о том, что коллек­тив в целом был работоспособным и тенденции к старению кадров на рубеже 60-70-х годов не на­блюдалось.

Анализируя ситуацию с развитием высшего медицинского образования в регионе, следует, на наш взгляд, показать, какое место занимал отряд карагандинских ученых-медиков в Казахстане в це­лом. Так, в 1970 г. по республике было всего 2,4 тыс. учёных-медиков. Из них 103 человека имели учёную степень доктора наук, 1032 человека — кандидата наук. То есть почти половина (47,2 %) ка­захстанской медицинской научной интеллигенции имела учёную степень34. Таким образом, доля ка­рагандинских учёных в медицинской научной интеллигенции республики составила: среди докторов наук — 20,3 %, а кандидатов наук — 17,05 %. Это сравнение (особенно по докторам наук) еще раз подтверждает существенный вес Караганды и региона в системе высшего медицинского образования.

Общий контингент студентов КарМИ на начало 1970/71 учебного года составил 4920 человек35. Сравним, если в 1950/51 учебном году (при открытии Мединститута) на двух курсах всего было 228 студентов (из них 69 приехали из Казани), то, значит, за 20 лет студенческий контингент КарМИ вы­рос в 21 раз. По приему на первый курс также наблюдается существенный рост: если в 1950 г. были приняты 127 человек, то в 1970 г. — уже 985 студентов (т.е. рост приема — 7,7 раза).

В общерегиональном плане существенно то, что этот устойчивый рост Карагандинского меди­цинского института принципиальным образом изменил ситуацию с медицинскими кадрами в реги­оне. И если в 1940 г. в Центральном Казахстане насчитывалось всего 232 врача, то в 1970 г. — 4670. Таким образом, количество врачей в регионе за 30 лет выросло более чем в 20 раз. Очевидно, что быстрый рост количества дипломированных врачей в Центральном Казахстане, в первую очередь, есть следствие организации в Караганде Медицинского института. Следует подчеркнуть, что такого быстрого роста медицинской интеллигенции не было ни в одном другом регионе Казахстана, даже в Алматы. И если в 1940 г. Центральный регион республики находился на последнем месте по количе­ству врачей, то в 1970 г. он вышел на первое место по сравнению с другими регионами Казахстана.

1960-е годы стали периодом дальнейшего развития КарМИ. В этот период Карагандинским ме­динститутом была решена важнейшая региональная социальная задача (актуальная с 30-40-х годов) — обеспечение Центрального Казахстана необходимыми медицинскими кадрами.

Также следует отметить, что, несмотря на отсутствие (вплоть до 1990 г.) казахского отделения, Карагандинский мединститут внес существенный вклад в подготовку национальных медицинских кадров. Так, если в 1950 г. врачей-казахов в регионе было только 8, то к 1972 г. Карагандинским ме­динститутом было подготовлено и выпущено более 2 тыс. врачей-казахов36.

Во второй половине 60-х годов КарМИ фактически вступил в новый этап развития, результатом которого (к началу 70-х годов) стало вхождение Карагандинского медицинского института в первую пятерку крупнейших мединститутов Советского Союза. При этом каждый четвертый врач республи­ки являлся выпускником КарМИ36. В начале 70-х годов в КарМИ сформировался солидный профес­сорско-преподавательский коллектив — более 500 человек, из них свыше 36,4 % имели учёные степе­ни и звания. На высоком уровне велась в КарМИ научно-исследовательская работа. Ведущие профес­сора Мединститута поддерживали научные связи с коллегами из республик СССР и зарубежья (около 40 стран мира).

Однако необходимо заметить, что сдерживающим фактором в успешном развитии КарМИ (в частности, в научно-исследовательской работе и росте контингента студентов) была недостаточная материально-техническая база мединститута. Вплотную решением этой проблемы руководство Ме­дицинского института, Карагандинского региона и Министерство здравоохранения занялись уже в 70-е годы.

  

Список литературы

1. Государственный архив Карагандинской области (в дальнейшем ГАКО). - Ф. 865. - Оп. 1. - Д. 8. - Лл. 134-141.

 

2.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 10. -

Л. 15.

3.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 27. -

Лл. 20, 53-55.

4.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 263.

- Л. 23.

5.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 263.

- Лл. 81, 85, 89, 95.

6.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 269.

- Л. 6.

7.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 103а.

- Л. 75.

8.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 135.

- Л. 28.

9.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 202.

- Л. 103.

  1. Поспелов П.М., Брейдо В.А. Карагандинский государственный медицинский институт. - Алма-Ата: Казахстан, 1973. -

С. 69, 72.

  1. ГАКО. - Ф. 865. - Оп. 1. - Д. 108. - Л. 80.
  2. ГАКО. - Ф. 865. - Оп. 1. - Д. 169. - Л. 71.
  3. Поспелов П.М., БрейдоВ.А. Указ. раб. - С. 80.
  4. ГАКО. - Ф. 865. - Оп. 1. - Д. 169. - Лл. 137-140.
  5. ГАКО. - Ф. 865. - Оп. 1. - Д. 169. - Лл. 146-148.
  6. АбжановХ.М., Абдукаримова Ш.И. Медицинская интеллигенция Казахстана (1946-1970 гг.). - Алматы, 1994. - С. 28.
  7. ГАКО. - Ф. 865. - Оп. 1. - Д. 202. - Лл. 129-133.
  8. ГАКО. - Ф. 865. - Оп. 1. - Д. 262. - Л. 65; Д. 291. - Лл. 14-19.
  9. ГАКО. - Ф. 865. - Оп. 1. - Д. 103. - Л. 1.
  10. Центральный государственный архив Республики Казахстан (ЦГАРК). - Ф. 1473. - Оп. 6. - Д. 165. - Лл. 205, 206.
  11. ГАКО. - Ф. 865. - Оп. 1. - Д. 305. - Л. 25.
  12. ГАКО. - Ф. 865. - Оп. 1. - Д. 305. - Л. 25.
  13. Поспелов П.М., БрейдоВ.А. Указ. раб. - С. 4.
  14. Архив Президента Республики Казахстан (АПРК). - Ф. 707. - Оп. 30. - Д. 1510. - Л. 31.
  15. АПРК. - Ф. 708. - Оп. 30. - Д. 1510. - Л. 3.
  16. АбжановХ.М., Абдукаримова Ш.И. Указ. раб. - С. 30.

 

27.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 300.

- Л. 32.

28.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 364.

- Л. 134.

29.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 364.

- Лл. 134-135.

30.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 364.

- Л. 47.

31.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 523.

- Л. 1; Д. 562. - Лл. 62, 63.

32.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 562.

- Лл. 62, 63.

33.

ГАКО.

- Ф. 865.

- Оп. 1.

- Д. 614.

- Лл. 12, 13, 20, 112.

  1. Народное образование, наука и культура в СССР: Ст. сб. - М.: Статистика, 1971. - С. 258, 259.
  2. ГАКО. - Ф. 865. - Оп. 1. - Д. 614. - Л. 20.
  3. Поспелов П.М., Брейдо В.А. Указ. раб. - С. 6.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.