Использование электронных средств в обучении языку

В начале ХХ века Максим Горький сказал: «Знания, которые выработаны трудом людей, накоплены наукой, все растут, становятся глубже, шире, острей и служат опорой для дальнейшего бесконечного развития наших познавательных способностей и творческих сил».

И сегодня решающую роль во многих проблемах, связанных не только с познавательной, но и технологической, творческой, политической, социальной деятельностью человека, играет информация. И именно применение информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения является одним из направлений, способствующих реализации основной цели современного обучения: развитие индивидуальности обучающихся, его профессиональных способностей, ориентирование в информационном пространстве.

В управлении качеством обучения большую роль играют современные информационно-коммуникационные технологии, основой которых являются компьютеры и компьютерные системы, различные электронные средства, аудио и видеотехника, системы коммуникации.

Поэтому, мы убеждены, что использование информационно- коммуникационных технологий на уроках языка способствует повышению творческой активности участников образовательного процесса и достижению главной цели обучения языку: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции обучающихся; воспитание чувства ответственности по отношению к слову, чуткости к красоте и выразительности речи.

Все чаще и чаще на уроках используется компьютер, но, как правило, это уроки информатики или математики. Возможно, потому, что компьютер – это механизм, действующий по заданной программе. А учителя языка – словесники, который на уроках должны учить мыслить, сочувствовать, сопереживать. Но происходящие сейчас изменения в структуре и содержании общего образования неизменно ведут все - таки обучающего к электронным средствам. Ибо очень важно организовать учебный процесс так, чтобы высокий потенциал информационных технологий способствовал формированию и удовлетворению индивидуальных духовных потребностей обучающихся, развивал их творческие и профессиональные способности.

Назовем варианты ИКТ, которые можно использовать в работе:

  • планирование учебного материала и учебных занятий;
  • подготовка печатных материалов к урокам (используется приложение Microsoft Word);
  • обработка результатов проверочных и контрольных работ (Microsoft Word, электронные таблицы Microsoft Excel).
  • проведение компьютерных уроков;
  • использование презентационных и мультимедийных технологий;
  • проектная деятельность обучающихся, создание ими компьютерных презентаций, электронных докладов;
  • использование компьютерных технологий для подготовки печатных материалов к уроку и внеурочной деятельности;
  • обращение к электронным учебникам, ресурсам Интернета.
  • Компьютер на таких уроках выполняет следующие функции:
  • источник учебной информации;
  • наглядное пособие качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникации;
  • тренажёр;
  • средство диагностики и контроля;
  • текстовый редактор.

Например, Виртуальная Школа Кирилла и Мефодия (ВШКиМ) предлагает программы по русскому языку (для 5 - 9 классов) и литературе, которые состоят из определенной системы занятий, содержащих теоретический и практический материал (мультимедийный показ уроков сопровождается дикторским текстом), задач к урокам, интерактивных вопросов для закрепления, тренажеров, тестовых заданий, справочных материалов, энциклопедических и хрестоматийных статей, медиаиллюстраций. Программа по литературе содержит к тому же тексты художественных произведений, аудио- и видеофрагменты, иллюстрации к текстам, портреты писателей. Уроки содержат разнообразный интересный материал, который учитель может использовать по своему усмотрению и совсем необязательно в той последовательности, в которой он дан. Разнообразные задания направлены не на простое воспроизведение изученного, а на развитие умения мыслить, применять теоретические знания на практике, повышение мотивации обучения, расширение словарного запаса. Работа на компьютере также учит собранности и внимательности.

По щелчку мышки открывается интересный дополнительный материал, а в конце каждого урока предлагаются тесты, проверяющие уровень усвоения содержания. Тестовые задания различного характера развивают логическое мышление, внимание, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Продуктивным является организация работы с тестами на компьютере. Значительную помощь оказывают компьютерные технологии, в частности, тесты в осуществлении контроля и коррекции знаний, например: мгновенная реакция на каждую ошибку, автоматические подсказки в случае затруднений, обращение к лингвистическим справочникам и т. д.

В процессе работы над проектами обучаемые овладевают следующими умениями и навыками:

  • отбирать нужную (для определенных целей) информацию из разных источников;
  • анализировать полученную информацию;
  • систематизировать и обобщать полученные данные в соответствии с поставленной познавательной задачей;
  • выявлять проблемы в различных областях знания. В окружающей действительности;
  • ставить эксперименты (не только мысленные, но и натуральные);
  • делать аргументированные выводы;
  • генерировать новые идеи;
  • работать в коллективе, решая познавательные, творческие задачи в сотрудничестве, исполняя при этом разные социальные роли;
  • владеть искусством и культурой коммуникации.

Итак, на наш взгляд, использование электронных средств в обучении языку способствует:

  • повышению качества обучения;
  • выработке общеучебных навыков рациональной организации учебного труда;
  • радикальному изменению учебного процесса, переориентированию его в сторону развития системного мышления;
  • эффективной организации познавательной деятельности учащихся и формированию высокого уровня мотивации, интереса к учебной деятельности;
  • развитию у каждого обучаемого собственной образовательной траектории в связи с появлением неограниченных возможностей для индивидуали­зации и дифференциации учебного процесса;
  • развитию самостоятельности учащихся, творческих способностей, навыков исследовательской деятельности;
  • качественному изменению контроля за деятельностью обучающихся;
  • непрерывности и преемственности компьютерного образования на всех уровнях обучения от школьного до послевузовского.

Таким образом, уроки языка – это уроки творчества, вдохновения, погружения в мир слов, это праздник души. Потому использование ИКТ не должно стать самоцелью, а должно стать, прежде всего, помощником. Использование ИКТ на уроках должно быть целесообразным, правильным и, может быть, даже, осторожным.

Научный руководитель: Айкенова Р.А.

Фамилия автора: Омарова А.
Теги: Обучение
Год: 2008
Город: Караганда
Категория: Медицина
Яндекс.Метрика