Социально-философский анализ инновационной деятельности

Статья посвящена социально-философскому анализу инновационной деятельности. Инновационная наука рассмотрена как социальный институт и основной фактор развития и реформирования социально-экономической системы и университетского образования.

Во второй половине ХХ века наметилась явная переориентация общества на использова­ние информационных ресурсов и активизацию знаниевого капитала. Глобализация обществен­ной жизни затронула, прежде всего, сферу эко­номики и науки. Наблюдается полномасштабное «раскручивание» инновационного потенциала и творческой креативной деятельности, обеспечи­ваемой личностным фактором. Само общество постоянно осмысливает и переоценивает стра­тегии глобализации. Масштабные модернизаци-онные процессы изменили механизм управления научно-техническим прогрессом, повлияли на темпы и характер научно-исследовательских, опытно-конструкторских и проектно-изыскательских работ, на разработку и внедрение ново­введений и инноваций, как основы экономиче­ского роста, повышения конкурентоспособности экономики и государства в целом. Инноваци­онная деятельность определяется как результат научной и научно-технической деятельности, являющийся объектом интеллектуальной соб­ственности, внедрение которого в различные сферы производства и управления обществом является экономически эффективным и соци­ально экологически значимым. В качестве госу­дарственных приоритетов поддержки и развития инновационной деятельности принято выделять: стимулирование инновационной деятельности путем создания организационных и экономи­ческих условий, в том числе обеспечивающих привлечение инвестиций для реализации госу­дарственной инновационной политики; опреде­ление приоритетов инновационного развития; формирование и развитие инновационной ин­фраструктуры; участие государства в создании и внедрении инноваций; продвижение отечествен­ных инноваций на внешние рынки; международ­ное сотрудничество в сфере инновационной дея­тельности, включая трансферт технологий.

За период становления независимости госу­дарство смогло продемонстрировать реализацию настоятельной необходимости форсированного формирования постиндустриальной хозяйствен­ной системы. Государство наиболее эффективно и «органично» вписалось в реальные возмож­ности XXI в. на постсоветском пространстве. Государство стало источником инновационных инициатив. Общество оказалось заинтересо­ванным в разработке, прежде всего, социально-организационных инноваций.

В период независимости государство посто­янно двигалось в сторону выработки эффектив­но научно-технической политики, даже в самый сложный период своего развития. Общество последовательно решает задачи компетентной трансляции социально-организационных инно­ваций. Этот сложный путь несет на себе отпечат­ки глобальной модернизации и трансформации социальных структур и институтов. Проблемы инновационных трансформаций - одни из самых сложных и пока еще не решенных вопросов. На развитие казахстанской системы технологиче­ских инноваций потрачен не один миллиард, был создан десяток госкомпаний, которые должны вывести Казахстан на новый уровень. Президент РК Н. А. Назарбаев неоднократно указывал пра­вительству и призывал казахстанских бизнесме­нов внедрять инновации и поощрять отечествен­ных ученых заниматься новыми технологиями. В послании Президента РК Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Социально-экономическая модернизация - главный вектор развития Ка­захстана» отмечалось: «На основе Закона РК «О государственной поддержке индустриально-инновационной деятельности» надо наращивать инновационный потенциал взаимодействия го­сударства, бизнеса и науки». Эффективность инновационной сферы и ее отдельных структур требует дополнительной оценки, или даже ре­формирования, с учетом меняющихся условий и темпов экономической динамики. Решение мно­гих вопросов пробуксовывает из-за бюрократи­ческих препонов, а проблемы решаются часто за счет дорогостоящих зарубежных технологий. Формирование и внедрение инноваций требу­ет опоры на серьезную научную базу. В связи с этим становится очевидным, что главным экс­пертом по производству социальных инноваций должна стать наука и ее институты. В обществе, где вся система управления инновационного ин­теллектуального управления информацией, ста­тус науки должен существенно возрасти. Наука перестает быть только лишь поставщиком зна­ний, технологий, а становится управленческим ресурсом. Необходимо еще раз напомнить, что инновация рассматривается как экономическая категория, поскольку определяется в качестве внедрения изобретения и, следовательно, видит­ся в качестве структурного элемента социально-экономической системы, которая и будет опре­делена в качестве инновационной экономики, инновационной деятельности и инновационной науки. Инновационная экономика - это не про­сто рыночная экономика, где имеет место ин­новационная деятельность, а осуществляется структурно обеспеченный приоритет инноваци­онной деятельности. Исходя из этого, приоритет должен быть отдан росту экономики на основе не столько факторов производства, инвестиций, сколько факторов и условий активизации ин­новационной деятельности области базовых, наукоемких отраслей экономики, являющихся главным двигателем экономического и социаль­ного развития. Производственная структура и инвестиции лишь средства для инновационной деятельности. Наглядный пример обеспечения указанного приоритета показывает социально-экономический опыт развитых стран на рубеже XX-XXI вв. Мощный импульс в этих странах получает стратегия экономического использова­ния науки в интересах национальной экономики. Осуществляется четкая стратегия непосредст­венного взаимопроникновения науки, образо­вания и экономики. Эти страны начали строи­тельство инновационной экономики, для кото­рой решающим фактором явился не приоритет природно-сырьевых ресурсов, а знания, интел­лект, управленческие и организационные факто­ры. Только инновационная экономика может на сегодняшний день демонстрировать устойчивый рост и развитие. Именно в этом типе экономики происходит постоянный поиск в области орга­низации, управления, приводящие к системным институциональным и структурным сдвигам и трансформациям. Казахстану еще предстоит ре­шать сложную комплексную проблему создания качественно новых инновационных структур и возможностей, а также инновационного плана для масштабного экономического роста.

Перспективы прикладной науки и образова­ния в Казахстане напрямую связаны с их ком­мерциализацией, т. е. с инновационной деятель­ностью. Инновационная научная деятельность является реальным и, одновременно, качествен­ным проявлением структурных комплексных преобразований внутри научных организаций и университетов. В первую очередь указанные про­цессы и требования относятся к инновационному потенциалу научной деятельности университет­ских структур, где прикладная наука выступает особым элементом научно-образовательного комплекса и потенциала, напрямую заинтересо­ванного в интеграции с производством, опреде­ляющего направление поиска организационных форм и современных моделей управления про­цессом внедрения результатов научных разрабо­ток, адекватных рыночно-ориентированной эко­номике. Поэтому в настоящее время повышается роль университетов в формировании инноваци­онного пути развития казахстанской экономики, где отдельно акцентируется внимание на формах интеграции науки и производства в университет­ских комплексах и структурах. Значение иннова­ционного потенциала научной школы в образо­вательном процессе университетского комплек­са в современных рыночных условиях постоянно возрастает. Следует отметить, что составляющие инновационной экономики - новые научные зна­ния, высокие технологии и высококвалифици­рованные специалисты и научные кадры стали объектами особого внимания государственных структур, определяющих экономическое разви­тие страны, а также направления специальных научных исследований.

Структуру инновационного процесса можно представить в виде фундаментальных и приклад­ных исследований, опытно-конструкторских ра­бот, внедрения новшеств, освоения в производ­стве разработок, выход на рынок. С точки зрения структурного и детерминационного подхода роль университетов в построении инновацион­ной системы может быть связана с развитием и воспроизводством научно-технического, ин­теллектуального потенциала, необходимого для разработки и коммерциализации инноваций, а также производства инновационной продукции и услуг. Перед университетами ставятся задачи инкубирования и генерации комплексов и пред­приятий малого наукоемкого бизнеса, связанных непосредственно с университетом. За послед­нее время наметились пути и непосредственные условия формирования инновационной инфра­структуры, обслуживающей потребности ин­новационной системы и подготовки кадров для корпоративных научно-образовательных ком­плексов. Отмеченные изменения становятся за­дачами ближайшего будущего. Разнообразие ви­дов инноваций и инновационной деятельности (экономическая, научная, социальная) заставля­ет определить ее роль и значение в социальных институтах и структурах, оценить их эффектив­ность и последствиях для системного развития и ускорения процесса модернизации.

Немецкий социолог В. Зомбарт выявлял истинный фактор разворачивания научно-технического прогресса в лице предпринима­тельства, которое кровно заинтересовано в зна­нии как гаранте своей конкурентоспособности [1]. Глубинная связь между рыночной экономи­кой самого раннего индустриального общества и инновациями с их научными и образователь­ными инфраструктурами были проанализирова­ны на самых ранних этапах исследования в со­временной социологии [2]. Современный этап социального развития характеризуется стреми­тельно разворачивающимися инновационными преобразованиями в экономической сфере, со­циальной и научной средах, где инновации при­обретают статус генерального критерия, рычага и индикатора роста жизнеспособности и жиз­нестойкости общества и условия обеспечения пространства для созидательной, творческой деятельности ученых, адекватной оценки ее про­дукта, принятия и освоения результатов этой деятельности. Следует подчеркнуть, что эконо­мический и социальный рост, а также культур­ное развитие в XXI веке будет обеспечиваться ведущей ролью научно-технического развития и интеллектуализацией основных составляющих социально-экономической деятельности во всех сферах экономики и жизни общества, включая инновационную политику и социальную ак­тивность во всех направлениях. Поиск рацио­нальных подходов и оценок в инновационной политике и стимулирование технологических изменений во многом коррелятивны уровню экономического, социального, политического, культурного развития в контексте глобальной конкуренции и глобального развития. Преиму­щество получают страны, которые обеспечива­ют благоприятные условия для инновационной деятельности и эффективной связи бизнеса и науки. Большое значение при формировании инновационной политики в целях реструктури­зации, модернизации и повышения экономиче­ской конкурентоспособности приобретает не только выработка четкой инновационной стра­тегии и политики, ее нацеленность на формиро­вание прогрессивных технологических средств, приемов и принципов, но и способность исполь­зовать весь арсенал инновационных и управ­ленческих инструментов, и, в первую очередь, развитие научно-образовательного потенциала университетов. В этих условиях особое значение приобретают научные исследования условий и механизмов, регулирующих развитие инноваци­онного потенциала научной деятельности в си­стеме категорий и структур рыночной экономики и научной деятельности. Базовыми компонента­ми научного и управленческого анализа стано­вятся инновационные системы, инновационный потенциал научной деятельности, инновацион­ные процессы, инновационные отношения, а также индивидуальная и корпоративная научная деятельность в инновационном контексте и тре­бованиях. Инновационный потенциал научной деятельности как приоритетная потребность ре­ального развития рыночной экономики является актуальным предметом научного осмысления. На сегодняшний день стоит вопрос об ускорен­ном и конкурентоспособном развитии фунда­ментальной науки и исследований в университе­тах. Главным проводником модернизационных и инновационных процессов остается развитие научных школ ведущих ученых и научных цен­тров, работающих в системе университетского образования. Т. Кун был первым, кто рассмотрел роль профессиональных научных сообществ в структурах научной деятельности и научных ин­ститутов [3]. Современная научная школа - это интеллектуальная, ценностная, открытая комму­никативная общность ученых разных отраслей и исследовательских направлений, коллективно разрабатывающих научно-исследовательский проект. Существенным признаком научной шко­лы является то, что она одновременно реализует функции научно-исследовательского института, или центра, производства, распространения и внедрения нововведений, защиты научных идей и обучения молодых ученых. Научные школы сыграли важную роль в развитии инновационно­го потенциала научной деятельности современ­ного университета.

На современные тенденции развития инно­вационных процессов, за последние двадцать лет, повлияли реформы высшего образования. Эти изменения преобразили образ и структуру современного университета. В новой политиче­ской и социокультурной среде были поставлены задачи повышения инновационного потенциала научной деятельности в университетах, как ба­зового условия модернизации всей социальной системы и подготовки высококвалифицирован­ных специалистов нового поколения, способных к творческой самореализации, развитию креа­тивных способностей, и формированию инно­вационных направлений. В современном мире инновационная деятельность неразрывно связа­но с креативными функциями личности в про­фессиональной и научной деятельности и среде, а также с полнокровной реализацией личност­ного фактора, ресурса и потенциала ученого. М. К. Петров подчеркивал, что «фундаментальная реализация человеком самого себя может быть представлено как инновационное развитие» [4, с. 52]. К.Р. Поппер приходит к выводу о ре­шении проблем в науке по максимально критиче­скому выбору, из альтернативных предложений и переходе, тем самым, на новый проблемный уровень, с бесконечным повторением этого ал­горитма [5]. Деятельность творческой личности является решающим фактором и воспроизводя­щим, конструктивным началом жизнедеятельно­сти целого общества в сфере культуры, образо­вания, науки и бизнеса. Креативная личность в сфере научной деятельности формирует сегодня, по сути, новый общественный класс, который на­чинает определять не только развитие отдельных организаций, но и развитие общества в целом, модернизируя роль государства на мировой гео­политической арене, ставя новые задачи перед производством, наукой, бизнесом, и обществом в целом. Роль университетов состоит, прежде всего, в содействии формированию инноваци­онного пути развития экономики и социальной сферы, то есть в активном участии универси­тетов в реализации инновационных проектов в научно-технической сфере.

Следует отметить, что университетские структуры и комплексы начали развивать инно­вационную деятельность в 90-е годы XX-го века в двух направлениях: путем создания иннова­ционных научно-технических программ и орга­низации технопарков на базе ведущих универ­ситетов. Инновационные научно-технические программы и комплексы явились шагом вперед на пути совершенствования организации науч­ных исследований, эффективного использования научного потенциала для нужд экономического развития. Они были нацелены на быструю реали­зацию высокоэффективных технологий, техники и материалов, в наибольшей мере отвечавших требованиям сегодняшнего дня и ближайшей перспективы. При этом приоритет отдавался раз­работкам, имеющим возможность эффективного производства и сбыта на неустойчивом рынке наукоемкой продукции.

За последнее время коренным образом пере­смотрена политика в сфере инновационной дея­тельности, двигающейся от создания наукоемкой продукции в соответствии с непосредственны­ми научными интересами в сторону создания наукоемкой продукции в интересах конкретного потребителя или сферы общественной жизне­деятельности. Технопарки, созданные на базе ведущих университетов страны, предназначены сыграть ведущую самостоятельную роль, в каче­стве инкубаторов малых инновационных форм и явиться катализатором инновационной деятель­ности в стране. В перспективе, на базе универси­тетов должны быть использованы самые разно­образные структуры поддержки инновационной деятельности на разных уровнях. Одним из важнейших институциональных нововведений реформирующихся государств и экономик стала интеграция исследований в вузы и университе­ты, т.е. создание исследовательских университе­тов.

Согласно Дж. Гэлбрейту, формирующееся «новое общество» - «справедливое общество», отличается возросшим уровнем социально-экономической самоорганизации, обеспечиваю­щей множество различных вариантов выбора. Каждый из вариантов лишается «судьбоносно­го характера» через увязывание всех выборов в единую систему, нацеленную не на сохранение какой бы то ни было идеологической доктрины, а на конкурентные практические решения [6]. Инновация рассматривается как экономическая и философская категория. Исследователи об­ращают внимание, прежде всего, на новую, не­централизованную социально-организационную модель развития общества и его экономики, на необходимость управления через постоянный диалог с обществом [7]. Эта модель может быть отнесена и к оценке развития науки Специалисты в области теории управления обращают внима­ние на смену парадигм социальных отношений в сторону обменной и субъект-субъектной модели отношений [8]. Инновации представляют собой механизм, обеспечивающий коммерциализацию научной деятельности, взаимосвязь науки, ры­ночного сектора государственного управления на пути перехода к информационному обществу.

Инновационная экономика и инновационная наука становятся социальным институтом обще­ства самоорганизующегося плана. Казахстан предпринимает масштабные усилия к вхожде­нию в структуры и институты информационного общества, глобальной экономики и инновацион­ной науки. Устойчивое развитие обеспечивается институциональными формами, соответствую­щими самоорганизующимся процессам разви­тия общества, где важным требованием развития становится обеспечение всестороннего развития рынка, науки, технологий.

Литература

1. Зомбарт В. Буржуа. Этюды по истории ду­ховного развития современного экономиче­ского человека. - М., 1994.

2. Шумпетер Й. Теория экономического разви­тия. - М., 1982.

3. Кун Т. Структура научных революций. - М.,2001.

4. Петров М.К. Социально-культурные основа­ния развития современной науки. - М., 1992

5. Поппер К.Р. Логика и рост научного знания. - М., 1983

6. Galbraith J. The good society. The humane agenda. - Boston; N.Y. - 1996

7. Дракер П. Посткапиталистическое общество // Новая постиндустриальная волна на Запа­де. - М., 1999.

8. Дракер П. Задача менеджмента в XXI в. -М., 2000