Управление человеческим капиталом как основа развития национальной экономики

А.И. Добрынин, С.А. Дятлов, Е.Д. Цыренков [1] рассматривают человеческий капитал как со­вокупность качеств человека (здоровье, образо­вание, профессионализм), приносящих доходы предприятию. Е. Е. Гришнова [2] определила эту категорию как способность людей к участию в процессе производства, совокупность воплощен­ных в них потенциальных возможностей прино­сить доход (индивидуальный и общественный); автор включает в категорию «человеческий ка­питал» природные особенности и таланты, а также приобретенные - образование, профес­сиональные знания, квалификацию и навыки. Мнение других исследователей (в частности, Е. Бородиной) базируется на той основе, которая определяет человеческий капитал не собствен­но как живых людей и не знания сами по себе: «Это — совокупность проинвестированных об­щественно целесообразных производственных и общечеловеческих навыков, знаний, способ­ностей, которыми владеет человек, которые ему принадлежат, неотделимы от него и практически используются в повседневной жизни» [3].

Известный российский ученый в области ме­неджмента Л. И. Евенко [4] считает, что произо­шла смена четырех концепций, прежде чем вни­мание руководителей стало обращаться именно на человеческий капитал, а не на трудовые ре­сурсы, персонал, человеческие ресурсы, челове­ка.

Для всестороннего осознания вопроса управ­ления человеческим капиталом следует сначала обратиться к выявлению сути основных состав­ляющих данного понятия, которые находятся на стыке гуманитарных и экономических наук: ка­питал и человек.

Само по себе понятие «капитал» выражает­ся через систему отношений, возникающую и формирующуюся в процессе определенной дея­тельности по поводу использования определен­ных ресурсов с целью получения прибыли. Со­вокупность способностей человека не является капиталом, потому что сами по себе они ничего не значат. Включение в систему общественно-экономических отношений определенного набо­ра способностей, знаний и навыков человека дает возможность определять их как капитал. Капи­талом становится реализация знаний и навыков индивида в производительном труде, когда це­лью производства выступает получение прибы­ли. Следуя определению, данному К. Марксом категории «капитал», необходимо отметить, что он выделял основной и оборотный, постоянный и переменный виды капитала и определял их че­рез категорию «стоимость», которая авансиру­ется на приобретение определенных ресурсов, имеет особенности обращения. Переменный ка­питал - это та часть капитала, которая превраща­ется в рабочую силу и в процессе производства изменяет свою стоимость [5]. По данной логи­ке можно определить человеческий капитал как стоимость, авансированную и овеществленную в виде запаса знаний, навыков, информации, спо­собностей и здоровья, приносящих прибыль на производстве. Поэтому во многих современных экономических исследованиях человеческий ка­питал определяется как накопленные в результа­те инвестиций способности человека.

Человек, являясь физическим существом, в то же время является существом общественным (социальным), поэтому нельзя сводить человека к экономическим категориям. Человек - носи­тель определенных природных индивидуаль­ных способностей и талантов, которыми его наделила природа и развило общество. На раз­витие качеств и способностей человек расходует определенные физические, материальные и фи­нансовые ресурсы. Природные способности и приобретенные общественные качества по своей экономической роли сродни природным ресур­сам и физическому капиталу.

Подобно природным ресурсам, человек в своем первоначальном состоянии не приносит никакого экономического эффекта; после осу­ществления определенных затрат (подготовки, обучения, повышения квалификации) формиру­ются человеческие ресурсы, которые могут при­носить доход, подобно физическому капиталу.

Однако категории «человеческие ресурсы» и «человеческий капитал» не тождественны друг другу. Человеческие ресурсы могут стать капи­талом в том случае, если будут приносить доход и создавать богатство. Это означает, что чело­век займет определенное место в общественном производстве путем самоорганизованной дея­тельности или продажи своей рабочей силы на­нимателю, используя собственные физические силы, умения, знания, способности, талант. Сле­довательно, для преобразования человеческих ресурсов в действующий капитал необходимы определенные условия, которые обеспечили бы реализацию человеческого потенциала (ресур­сов) в результаты деятельности, выраженные в товарной форме и принесшие экономический эффект.

Капитал физический представляет собой ка­тегорию, под которой подразумевают здания, ма­шины, оборудование, использующееся для про­изводства товаров и услуг. Физический капитал, объединяясь с трудом, превращается в фактор производства, который используется для созда­ния товаров и услуг, включая новый капитал. По­лучается, что наиболее важной чертой капитала является то, что он представляет собой продукт производства.

Человеческий капитал как продукт произ­водства представляет собой знания, умения, на­выки, которые человек приобретает в процессе обучения и трудовой деятельности, и как любой другой вид капитала, имеет способность нака­пливаться.

Как правило, процесс накопления человече­ского капитала носит более длительный харак­тер, чем процесс накопления физического капи­тала. Это процессы: обучения в школе, вузе, на производстве, повышение квалификации, само­образование, то есть непрерывные процессы. Если накопление физического капитала длится, как правило, 1-5 лет, то процесс накопления в человеческий капитал - 12-20 лет. Основными характеристиками человеческого капитала явля­ются особенности, отраженные на рисунке 1.

В экономической литературе существует мно­жество различных определений понятия «чело­веческий капитал». Одним из наиболее полных, на наш взгляд, является следующее: «Челове­ческий капитал - это сформированный в ре­зультате инвестиций и накопленный человеком определенный запас здоровья, знания, навыки, способности, мотивации, который ведет к росту квалификации работника, целесообразно ис­пользуется в той или иной сфере общественного воспроизводства, содействуют росту производи­тельности и качества его труда и тем самым ве­дет к росту заработков данного человека» [1].

• -  наноуровень - для характеристики челове­ческого капитала отдельных индивидов;
• -  микроуровень - для характеристики челове­ческого капитала отдельных предприятий;
• -   мезоуровень - для характеристики челове­ческого капитала регионов;
• -   макроуровень - для характеристики сово­купного человеческого капитала в масштабах национальной экономики.
• -   мегауровень - для характеристики совокуп­ного человеческого капитала в масштабах гло­бальной экономики.

Возможен и упрощенный вариант группиров­ки: микроуровень (индивид, предприятие) и ма­кроуровень (регион, национальная экономика).

Рассмотрим более подробно возможный пере­чень показателей для каждого из уровней.

На наноуровне для отдельного работника могут быть использованы: квалификация (ком­петентность), производственный стаж (опыт), время занятости в течение года, продолжитель­ность обучения на рабочем месте - натуральные показатели; личные затраты на приобретение профессии и квалификации, прирост заработков в результате подготовки на производстве и пере­подготовки и др.

На микроуровне или уровне предприятия можно использовать: численность персонала и его профессионально-квалификационный со­став, количество отработанного времени за год, качество продукции, фонд времени подготовки на рабочем месте - натуральные показатели; за­траты на подготовку, переподготовку и повыше­ние квалификации персонала, прирост прибыли в результате переподготовки кадров, производи­тельность труда работников, потери от брака и рекламаций и т. д. - стоимостные показатели.

На макроуровне: профессионально-квалифи­кационная структура совокупной рабочей силы, количество занятых и безработных (в том числе -    по профессиям и уровню квалификации), ожи­даемая продолжительность трудовой жизни и др. -    натуральные показатели; общественная произ­водительность труда, объем и доля расходов на подготовку и переподготовку работников в ВВП; потери ВВП от неучастия безработных в эконо­мической деятельности и т.д. - стоимостные по­казатели.

Вне зависимости от уровня рассмотрения че­ловеческого капитала, общую схему управления человеческим капиталом можно представить следующим образом [7] (см. рис. 2):

Накопление научно-образовательного по­тенциала, лежащего в основе человеческого ка­питала, имеет существенные отличия от нако­пления материальных ресурсов. На начальном этапе функционирования человеческий капитал за счет постепенного накопления производ­ственного опыта имеет низкую ценность, кото­рая не уменьшается, а накапливается (в отличие от физического капитала). Процесс повышения ценности интеллектуального капитала обратен процессу обесценения физического капитала.

Как было отмечено выше, накопление чело­веческого капитала - процесс непрерывный. По свидетельству аналитиков после двадцатилет­него стажа трудовой деятельности начинается моральный и физический износ квалификации и знаний персонала предприятий, то есть начи­нается процесс обесценивания человеческого капитала, а окончание трудовой деятельности означает полную амортизацию накопленных знаний и опыта. Однако некоторые исследовате­ли считают, что этот запас не подвержен полно­му износу.

Амортизация материально-вещественных средств производства строится таким образом, чтобы до конца срока деятельности полностью списать их стоимость. Ускоренное воспроизвод­ство физического капитала требует постоянного производства с применением новых знаний, что является условием обновления человеческого ка­питала. Однако такая закономерность действует в стабильной экономике: в условиях казахстан­ской действительности ускоренное воспроиз­водство физического капитала не может служить фактором обновления человеческого капитала, потому что физический капитал является из­ношенным и нуждается почти в полной замене. Состояние его физического и морального износа и темпы его воспроизводства не способствуют развитию новых знаний в обществе и человече­ского капитала нации в целом.

В связи с этим разграничим понятия «знание» и «человеческий капитал». Знания определяют как постижение действительности человеком, то есть знание можно представить в виде «не-задействованного» человеческого капитала. Для перевода их в действующий человеческий капи­тал необходимы определенные усилия на пре­образование незадействованного человеческого капитала в трудовые и практически важные для предприятия навыки персонала. Так, знания, по­лучаемые в школе, вузе должны подкрепляться практическим опытом на производстве. Знания как нематериальные блага нуждаются в преобра­зовании их в действующий капитал. Это процесс двусторонний: с одной стороны, необходимы знания и желание самого человека (они возни­кают, если его доходы увеличиваются), с дру­гой - определенные условия, которые обеспечат реализацию знаний и желаний индивида пере­вести их в человеческий капитал (в результаты деятельности, выраженные в товарной форме). Знания без конкретного их применения в жизни недееспособны.

Механизмом формирования человеческого капитала является инвестирование в человека, то есть целесообразные вложения в индивида в виде денежной или другой форме, способствую­щие, как указано выше, с одной стороны, при­носить доходы человеку, а с другой - приводить к росту производительности труда. Затраты, способствующие повышению производительно­сти труда, можно рассматривать как инвестиции; текущие затраты осуществляют с тем расчетом, что они будут многократно компенсированы бо­лее высокими прибылями в будущем.

Следовательно, из всех видов инвестиций ин­вестиции в человеческий капитал наиболее важ­ны, и различаются они следующим образом:

• -            инвестиции в образование (обучение в школе, институте, повышение квалификации на производстве);
• -            расходы на здравоохранение, обеспечи­вающие физическое и умственное здоровье ин­дивида (профилактика заболеваний, медицин­ское обслуживание);
• -            улучшение жилищных условий, способ­ствующих восстановлению сил работника и уси­лению его умственной деятельности);
• -        соответствующее питание. Перечисленные виды инвестиций создают условия для качественной трудовой деятельно­сти, способствующей использованию человече­ского капитала.

Особенностью вложений в человеческий ка­питал является то, что приумножение знаний и опыта индивидов способствует росту произво­дительности капитала, воплощенного в людях, не сразу. Этот процесс, как правило, пролонги­рован во времени.

Общее и специальное образование улучшает качество, повышает уровень и запас знаний, но, как было сказано выше, без полученных на про­изводстве навыков и опыта знания не являются человеческим капиталом, однако на настоящий момент это важнейшая компонента вложений в человеческий капитал.

Инвестиции в образование - единовременные затраты ресурсов, предполагающие повышение производительности труда в будущем, и, кроме того, они связаны с конкретным человеком. По сравнению с инвестициями в другие формы ка­питала, данный вид инвестиций является наибо­лее выгодным с точки зрения человека и обще­ства в целом, поскольку приносит достаточно значимый по объему и продолжительный по времени экономический и социальный эффект. Для предприятия инвестиции в человеческий капитал также могут считаться значительными, но в то же время рискованными, именно потому, что они персонифицированы. С уходом человека на другую работу, где созданы более благопри­ятные условия, человеческий капитал «уходит» вместе с ним.

Инвестирование - предпосылка к формирова­нию капитала, но не само его производство. При производстве человеческого капитала инвести­ции выступают как внешние вложения денежных средств в человека. Производство человеческого капитала - это процесс создания производитель­ных способностей человека с помощью инве­стиций в специфические процессы его деятель­ности: образование, повышение квалификации, переподготовку, укрепление физических сил и морального духа и т. д. Активами знания и спо­собности человека становятся в том случае, если они применены на производстве. Активы чело­веческого капитала являются рычагами, которые обеспечивают экономическое положение пред­приятия и самого человека в обществе; на нацио­нальном и индивидуальном уровнях они опреде­ляют функционирование и экономический рост предприятий.

Человеческий капитал включает следующие сочетания индивидуальной и производственной деятельности:

• во-первых, сочетание природных и приоб­ретенных в результате обучения и жизнедеятель­ности способностей и физической энергии с востребованностью их на производстве с после­дующими оптимальными затратами;
• во-вторых, сочетание знаний и опыта, использующегося человеком в сфере обществен­ного воспроизводства, с ростом производитель­ности труда и повышением эффективности про­изводства;
• в третьих, запас знаний, способностей и навыков накапливается в процессе целесообраз­ного сочетания производственной деятельности и соответствующего мотивирования работника;
• в-четвертых, увеличение индивидуаль­ных доходов сочетается с воспроизводством человеческого капитала в широком понимании (дополнительное образование, профессиональ­ная переподготовка реинвестируются в произ­водственную деятельность).

Таким образом, происходит процесс кругоо­борота: собственно человеческий капитал спо­собствует эффективности производства, эффек­тивное производство инвестирует в развитие человеческого капитала. Этот процесс бесконе­чен, поскольку стремление к увеличению инди­видуального и национального богатства и есть стратегия вечного.

Развитие человеческого капитала и, как след­ствие, экономического роста национальной эко­номики строится на следующем алгоритме (ри­сунок 3) [8]:

 Мотивация является исходным основанием и условием для инвестирования в человеческий капитал. Как видим, процесс развития челове­ческого капитала носит развивающий характер; обновление человеческого капитала сопрово­ждается развитием возможностей и способно­стей индивида с последующей их реализацией. Поэтому мотивами, движущими этот процесс, могут быть как материальные, так и духовные, на которые указывал А. Маслоу: физиологиче­ские, безопасности, социальные, уважения и са­моуважения [9].

За счет увеличения индивидуальных доходов собственников человеческого капитала растет национальный доход страны - так можно обо­сновать физиологические потребности индиви­да и страны в целом.

Индивидуальные умения и опыт, которыми наделен отдельный человек, могут заставить его принимать обоснованные правозащитные реше­ния - таково влияние потребностей безопасности на развитие человеческого капитала. Обоснован­ные рациональные решения большинства людей создают атмосферу безопасности в обществе.

Повышая индивидуальную производитель­ность труда, человек способен выполнять ту работу, которая имеет большую социальную ценность - так социальные мотивы оказывают влияние на развитие человеческого капитала.

Новые идеи, научные разработки, внедряе­мые в практику, повышают уважение к людям, их предложившим и воплотившим, - таково вли­яние мотива уважения на развитие человеческо­го капитала.

Развитие интеллекта и генерация новых тех­нических и технологических идей приводят че­ловека к самоуважению.

Таким образом, прослеживается система вза­имосвязанных элементов: развитие рыночной экономики и социальных факторов в обществе позволяет «задействовать» факторы развития человеческого потенциала, приводящие к росту производительности труда на предприятиях и экономическому росту государства за счет вне­дрений новых технологий и инвестирования в персонал. В качестве интегративной основы указанной системы может выступать человече­ский капитал, выступающий в роли социально-экономической категории (рисунок 4) [8].

Подводя итог, на наш взгляд, последовательная реализация рассмотренных выше этапов управ­ления человеческим капиталом способствует повышению эффективности его использования, что, в свою очередь, позволит существенно по­высить конкурентоспособность национальной экономики РК и обеспечить устойчивое разви­тие нации.

Несмотря на то, что знания всегда были одним из важнейших условий развития производства, уникальность современного этапа развития за­ключается именно в накоплении человечеством знаний в таком количестве, в котором они пе­решли в новое качество, превратившись в глав­ный фактор экономического роста национальной экономики.

Литература

1. Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренков Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной эко­номике: формирование, оценка, эффективность использования. - СПб: Наука, 1999. - С. 21.
2. Гришнова Е.Е. Человеческий капитал. -Киев: Знание, 2001. - С. 245.
3. Бородина Е. Человеческий капитал как основной источник экономического роста // Эко­номика Украины. № 7. - 2003. - С. 51.
4. Евенко Л.И. Уроки американского менед­жмента (вступительная статья). Основы менед­жмента. - М.: Дело, 1992. - С. 5-17.
5. Маркс К. Капитал. Т. 1. - М.: Политиздат, 1973.- С. 220.
6. Управление персоналом / Под ред. Т.Ю. Базарова, Б. Л. Еремина. - М.: ЮНИТИ, 2003. - С.187.
7. Голубева П.О. Управление человеческим капиталом предприятия как важный источник его развития. - Экономический интернет жур­нал "Nota Bene"/nbene.narod.ru/manage/ fmanage7.htm. - 10.10.2012.
8. Овчинникова Т.И., Гончарова О.В., Хорева М.Г. Человеческий капитал как фактор экономического роста современного предприя­тия. - Воронеж, 2005 - С.11-12.
9. Maslow, A.H., A theory of motivation: the biological rooting of the value-life./ Journal of Humanistic Psychology, Washington, 1967. -Р. 127.