Когда учить ребѐнка читать? Практика показывает, что время начала систематического обучения грамоте стремительно отодвигается от привычного нам рубежа шести-семи лет. Детей стремятся научить читать до поступления в школу. Этого требует и школа, и жизнь.
Основная задача обучения грамоте в старшей группе – формирование у детей ориентировки в звуковой системе языка, обучение их звуковому анализу слова. Ориентировка в звуковой стороне слова готовит ребѐнка к усвоению грамоты, письменной речи. «от того, как ребѐнку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и все последующее усвоение языка – грамматика и связанной с ней орфографии», - подчѐркивал Д.Б. Эльконин . В результате работы над звуковой стороной слова у детей формируется особое, лингвистическое отношение к речи, к языковой действительности. Сознательное отношение к языку является основой для освоения всех сторон языка и форм речи. При обучении грамоте к речевым двигательным и слуховым анализаторам подключается и зрение. Всѐ это вместе взятое ведѐт к развитию фонематического слуха, т.е. особой способности, от которой зависит развитие речи ребѐнка, усвоение им родного языка. Такой путь в овладении звуковой стороной слова совершает каждый ребѐнок дошкольного возраста. Чтобы не было задержки в речевом развитии ребѐнка, этот путь не должен осуществляться стихийно. Взрослый своевременно приходит на помощь малышу и целенаправленно руководит развитием его речевой деятельности. Ознакомление со звуковой стороной слова и формирующееся в результате его умение «слышать» в слове отдельные звуки, ударение, вычленять слоги помогает осваивать правильное звукопроизношение, произвольно управлять артикуляционным аппаратом. Усвоение дошкольниками звуковой стороны слова – длительный процесс. Он осуществляется в различных видах деятельности детей. В предшкольных группах (классах) дети впервые начинают рассматривать речь как предмет изучения. Таким образом, с психологической точки зрения, начальный период обучения грамоте - это формирование нового отношения к речи. Предметом осознания становится сама речь, ее внешняя звуковая сторона, словесный состав, в то время как раньше познание детей направлялось на обозначаемые в речи предметы. Исходя из поставленных задач, содержание программы по ознакомлению детей 5-6 лет с основами грамоты и письма можно представить в виде следующих основных направлений: звуки и буквы, слог, слово, предложение, письмо. При определении требований к уровню освоения содержания каждого направления детьми 5-6 лет мы опирались на программу предшкольной подготовки (таблица 1). Рассмотрим систему организации занятий по ознакомлению дошкольников с основами грамоты и письма в группе детей 5 – 6 лет. Занятия для детей 5 – 6 лет с основами грамоты и письма состоят из 32 занятий. Длительность занятий 25 – 30 минут. Занятия носят комбинированный характер.
Разделы знаний
- Архитектура
- Биология
- Военное дело
- Востоковедение
- География
- Журналистика
- Инженерное дело
- Информатика
- Ипотека, кредиты, залоги
- История
- Культурология
- Литература
- Математика
- Медицина
- Международные отношения
- Педагогика
- Политика
- Политология
- Психология
- Религиоведение
- Сельское хозяйство
- Социология
- Технические науки
- Физика
- Физическая культура
- Филология
- Философия
- Химия
- Экология
- Экономика
- Этнология
- Юриспруденция