Электронные носители и урбанизация

В данной статье автор попытался выявить роль интернет-образования в условиях современного мира. Также здесь автор рассматривает выход новых технологий в наших современных условиях на мировую арену и рассматривает роль электроных носителей в образовательном процессе студентов высших учебных заведений. Пытаясь понять от чего зависит характер влияния использования гаджетов на эффективность обучения: от специфики студентов или от специфики образовательной программы..

Автор пытался понять и выявить имеет ли негативное влияние на процесс обучения студентов. Однако те, кто действительно хочет получить качественные знания будет по назначению использовать инновационные устройства. Для этого необходимо собственное желание и в определенных случаях сила воли.

В нашей стране не так сильно развита культура планшетов и всех мобильных устройств в целом, гораздо проще найти информацию описывающего взаимодествие зарубежных студентов и мобильных устройств. Конечно, данная проблема возникает из-за того, что все устройства у нас импортные, их стоимость нередко равна месяцной зарплате человека, а то и больше. И конечно хотелось бы отметить, что прошли те времена когда студенты списывали с бумажных шпаргалок. Им конечно дается предпочтения, но только в 20% случаях от тех, кто вообще списывает на экзаменах и зачетах. Среди новейших технологий менее активно используются беспроводные наушники. Очень интересный факт, что чаще всего студенты списывают философии и иностранные языки. 

В настоящее время люди активно пользуются гаджетами. Эта активность с каждым годом повышается быстрыми темпами, особенно в Казахстане, где современные технологии лишь в последнее десятилетие стали доступны широкому классу населения. Слово гаджет с английского переводится, как "портативное техническое приспособление, обладающее определенной функциональностью в какой-либо области". Цифровые фотоаппараты, коммуникаторы, планшетные компьютеры, мобильные телефоны, GPSнавигаторы, MP3-плееры, флешки это самые привычные гаджеты для нас

Молодые люди являются основными пользователями гаджетов, однако в одном случае это приводит к тому, что они учатся лучше (дополнительные возможности и т.п.), а в другом случае использование гаджетов отрицательно и нейтрально влияет на процесс обучения (отвлекаются от главного, играют в игры, не умеют искать информацию и т.п.). Интересно понять, чем это может быть обусловлено спецификой самих студентов, спецификой образовательной программы или особенностью гаджетов. Почему для одних использование гаджетов приводит к качественному скачку в эффективности обучения, а для других оно является губительным и лишь мешает освоению учебных дисциплин.

Целью данного исследования является выявление и описание способов и вариантов использования гаджетов в образовательном процессе и оценка того, какую роль играет это использование (положительную или отрицательную) в эффективности обучения на разных его этапах, основываясь на личных оценках студентов и информации, полученной в ходе наблюдений.

А.М. Таунсенд [1] в своей статье "Жизнь в городе реального времени: мобильные телефоны и городской метаболизм" говорит о том, что с появлением всемирной паутины в 1993 году полностью изменилась жизнь человечества, и это произошло за какие-то несколько лет. Мобильные телефоны стали своего рода "пионерами" в этом процессе. Автор указывает на то, что они "возглавили" выход портативных средств коммуникации на мировой рынок, что, без сомнения, повлекло за собой фундаментальные трансформации в процессах восприятия отдельных людей.

В данной статье также сделана попытка определить место и роль мобильных телефонов, новых технологий мобильных коммуникаций в градостроительных процессах, в процессах современной урбанизации. В исследовании говорится, что по данным на 2000 год в Северной Америке было свыше 95 миллионов пользователей мобильной связи, данная цифра почти догоняла показатели относительно количества Интернет-пользователей. В других же странах, в частности в развивающихся странах, количество пользователей мобильной связи неустанно росло, в то время, как количество Интернет-пользователей оставалось довольно незначительным.

Говоря об Интернет-пользователях, А.М. Таунсенд выразил мнение о том, что пользователи смартфонов и сети Интернет должны быть достаточно образованы, чтобы иметь возможность максимально эффективно использовать возможности новых технологий, однако, в то же время говорится, что смартфоны с распознаванием голоса сыграют неоцененную важную роль в жизни тех людей, которые не умеют читать и писать.

А.М. Таунсенд в вышеупомянутой статье также говорит о том, что по сути, сейчас мобильные телефоны стали широко использоваться даже в тех третьих странах, где никогда не было стационарной телефонной связи.

Данная статья освещает вопросы использования новых коммуникационных технологий в процессах урбанизации.

Это касается того, что новые коммуникационные технологии позволили посмотреть на данный вопрос с уникальной точки зрения. Данная технология встроенная пространственная технология. Еѐ единственная функция сначала была позволить общаться на расстоянии. Со временем, с помощью телефона стало возможным определить положение человека на территории города. Со временем эта функция трансформировалась в функцию навигатора, встроенного в мобильное устройство.

Также именно в данной статье была сделана первая попытка понять мощную связь, которая возникает между человеком и мобильным телефоном. В ней, в частности, характеризуются маркетинговые методы, которые используются в рекламных целях для продвижения мобильных устройств на рынке. Так, к примеру, стали разрабатывать уникальный романтичный дизайн телефона специально для женщин, формируя особую категорию потребителей. В рекламных кампаниях мобильные телефоны зачатую представляют в качестве лучших друзей женщин, которые позволяют им выжить в условиях грязного, тусклого, серого города.

На самом же деле, желание женщины иметь мобильный телефон продиктовано беспокойствами, связанными с гарантией безопасности или необходимостью поддерживать связь с друзьями и семьей. Для мужчин же мобильный телефон это средство, которое демонстрирует модные тенденции, силу и мужественность. Об этом говорил Кац [2] в своих многочисленных исследованиях коммуникационных технологий.

Мобильные телефоны проникают практически во все сферы человеческой жизни. Так, начиная с Японии, мобильные телефоны проникли в сферу производства ювелирных украшений.

Говоря о развитии и становлении мобильной и телекоммуникационной связи, нельзя не упомянуть работу Годжина Дж. [3] "Культура мобильных телефонов: мобильные технологии в повседневной жизни", в которой он говорит о смс-функции телефонов. Изначально она планировалась, как дополнительная опция, однако, с течением времени, сами пользователи на практике доказали большой спрос на данную функцию отправки сообщений, что стало своего рода сюрпризом и удивлением для производителей мобильных телефонов и операторов мобильной связи.

Этот факт сыграл огромную роль не только в сфере торговли, но и маркетинга, торговли. Обычным явлением стали смс-сообщения от торговых, развлекательных банковских учреждений, которые сообщают о проведении каких-либо акций, о внесении какие-либо изменений в определенные услуги и прочее.

Также в работе "Культура мобильных телефонов: мобильные технологии в повседневной жизни" автор говорит о разработке услуг мобильного контента, т.е. услуг типа 2G, которые включают различные рингтоны, обои для заставок (рабочего стола интерфейса гаджета), игры и прочее. Запуск новой усовершенствованной 3G услуги не привнесло в сферу мобильных технологий сверхновых и современных инновационных изменений. Однако, данная технология вынудила европейских операторов вкладывать крупные инвестиции в приобретение лицензий на предоставление 3G услуг и развитие сетевой инфраструктуры. Таким образом, можно говорить о влиянии мобильных технологий не только на коммуникационную, но и на экономическую, патентную сферы.

Образование один из старейших и самых фундаментальных социальных институтов. В течение многих веков люди учились и развивались, сформировав определенную систему усвоения знаний. Эта система росла и прогрессировала, заняв основополагающее место в процессе социализации типичного индивида 21 века. Молодая пара, еще не имея детей, уже думает о том, где и как их предполагаемый ребенок будет учиться, понимая огромную важность образования в его жизни. Каждый из нас является участником образовательного процесса в течение своей жизни: мы учимся сами, потом учим и наблюдаем за тем, как учатся наши дети, кто-то занимается профессиональной преподавательской деятельностью. Образование это часть общества, его характерный признак, на основе которого можно понять уровень его развития.

Новые технологии не могли не затронуть сферы образования. Все больше и больше студентов по всему миру не представляют своего обучения без современных гаджетов.

Использование средств информационных технологий в процессе образования открывает дополнительные возможности для качественного улучшения образования, повышения его интенсивности. Перечислим ряд основных возможностей, предоставляемых средствами информационных технологий:

  • компьютерная визуализация учебной информации любого характера: как реальных объектов изучения, так и виртуальных;
  • архивное хранение больших объемов информации любого характера: графическая, текстовая;
  • легкая доступность информации;
  • автоматическое решение вычислительных и информационно-поисковых задач;
  • облегчает возможность контакта с преподавателем в любой момент времени в случае необходимости, моментальная доступность к необходимым в рамках курса материалам, облегчает контроль успеваемости, как для педагога, так и для обучающегося.

Ниже рассмотрим основные гаджеты, которые используются студентами в образовательном процессе.

Если раньше было более, чем достаточно иметь книги, тетради, ручку и мозги, то сейчас в условиях конкуренции современного общества студентам необходимо все больше современных устройств.

Среди американских студентов было проведено исследование, согласно которому количество владельцев планшетных компьютеров увеличилось на 18% за период с 2011 по 2012 год. Помимо того, что у студентов в распоряжении имеются стандартные мобильные устройства у 35% опрошенных, а также имеется аналоговый гаджет меньших размеров, заменяющий основной (яркий пример владельцы Ipad и Iphone). Половина владельцев планшетов говорят о том, что собираются приобрести дополнительное устройство в течение полугода.

Помимо этого планшеты изменят в будущем подход к образованию и окажут влияние на систему образования в целом. 66% опрошенных считают, что в течение 5 лет электронные книги вытеснят бумажные в образовательной сфере. Этого же мнения придерживаются и казахстанские студенты. Они полагают, что электронные книги более удобны в использовании, к тому же, ими легче поделиться с сокурсниками.

Восемь из десяти опрошенных американских студентов согласились с тем, что с использованием гаджетов в жизни становится намного больше развлечений и студенческая жизнь приобретает более яркие оттенки. Большинство американских студентов читают электронные книги и предпочитают их бумажным. Число студентов, которые прочли электронную книгу возросло на 8% по сравнению с 2011 годом. Шесть из десяти американских студентов предпочитают электронные книги бумажным, как для собственного прочтения, так и для учѐбы, одна треть студентов предпочитает бумажные книги. За год ситуация стала противоположной, так как в 2011 году большинство студентов предпочитали бумажные книги электронным.

Исследование, представленное HackCollege позволяет выяснить множество интересных фактов, касающихся использования американскими студентами мобильных устройств.

Почти что все студенты пишут сообщение каждый день. 96% респондентов ответили что они пишут смс сообщение хотя-бы раз в день. 60% признались в том, что считают себя зависимыми от электронных технологий в целом. Наиболее популярными устройствами являются Apple (42%) и Android (43%). Все владельцы смартфонов(97%), таких в исследовании около 57% используют свои мобильные устройства для работы с социальными сетями.

Самой популярной сетью среди американских студентов является Facebook (95%). Согласно нашего опроса, среди казахстанских студентов самой популярной социальной сетью является Вконтакте. На втором месте по частоте использования американскими студентами стоит Twitter (47%), на третьем Google+ (24%). 23% владельцев смартфонов признались, что использовали свои устройства для просмотра порнографии. 93% опрошенных признались, что устройство упрощает повседневную жизнь своего владельца. 88% процентов студентов используют свои мобильные устройства для того, чтобы общаться с друзьями посредством смс сообщений. 30% от тех, кто пишет смс на уроках, делают это чаще чем один раз за один семинар или лекцию.

Помимо этого, мобильные устройства влияют на личную жизнь студентов и их друзей. Половина студентов призналась в том, что читала чужие смс сообщения. Так же респондентам был задан вопрос о том, насколько важна переписка посредством сообщений. Большинство (39%) ответили, что важна, и второй по популярности ответ был "очень важна", так ответил 31% респондентов. Переписка так же очень важна для того, чтобы сдружиться или найти контакт с другими людьми, так считают 54% опрошенных повторяют материал с мобильного устройства перед тестом или контрольной работой. Только 13% студентов признались в том, что списывали на тесте или контрольной работе.

Студенты в большинстве своем не слишком полагаются на мобильные устройства в учебе: они считают, что с ними удобнее, но не более того. Тех, кто не знает, как учился бы без технических устройств, тоже немало 21%. Самые активные пользователи электронных устройств это студенты технических профессий 35%. На втором месте экономисты (20%). После них следуют студенты менеджмента (15%). Немного удивительная ситуация оказалась со студентами гуманитарных направлений. Они лишь на 4-ом месте и лишь 11% студентов пользуется электронными устройствами в процессе обучения. Это говорит о том, что чтение учебных текстов с электронных устройств не получило популярности среди студенческой молодѐжи в целом, так как студенты гуманитарных направлений чаще остальных читают. Реже остальных технику используют студенты медики и студенты педагоги (2%).

Еще один не менее интересный факт в том, студенты каких курсов списывают чаще всего. На первом месте в таком рейтинге стоят студенты вторых курсов, следом за ними студенты пятых курсов. А первокурсники, напротив, закрывают этот рейтинг, так как имеют страх попасться на списывании, а потому и не прибегают к использованию технических средств.

Как видим, использование гаджетов в процессе образования играет немаловажную роль как американских, так и казахстанских студентов. Однако, согласно вышеупомянутым исследованиям, использование инновационных устройств является более или менее актуальным в зависимости от специальности или учебной дисциплины.

Очень жаль, что студенты воспринимают технические средства все еще чаще как шпаргалку. Лет 5 назад это было нормально, тогда ноутбуки были в большинстве своем тяжелые и мало работали без сети, телефоны не имели таких больших экранов, а в ходу были кпк. Тогда мобильное устройство действительно подходило больше как шпаргалка, но сейчас это уже полноценный учебный комплекс, использовать его как шпаргалку это задействовать только 5% возможностей.

Интернет-обучение как инновационный способ получения образования

Интернетом стали пользоваться гораздо активнее. Теперь это неотъемлемая часть жизни даже для тех, кто еще пару лет назад вполне прекрасно без него обходился. Студенты научились правильно ставить перед google вопросы, сформулированные в экзаменационных билетах, а многие преподаватели уже могут отличить ответ google от стараний студента.

Тенденции рынка интернет-обучения сегодня можно выделить в 2 группы: открытые институты и открытые образовательные ресурсы с мобильным обучением. По сути, и та и другая расширение доступа к обучению, предоставление более гибкой и индивидуальной образовательной услуги и вовлечение слушателя в процесс обучения в течение всей жизни. Как это часто бывает в Казахстане, и ту и другую тенденцию можно легко проследить, но они имеют свои уникальные особенности по сравнению с тем, что можно наблюдать в европейских странах(прежде всего в Великобритании), США и Австралии.

Концепция открытого университета существует с конца прошлого века. Самым ярким примером среди многих подобных учебных заведений является Открытый Университет Великобритании (OU UK), предполагающий свободное обучение по отдельным курсам с возможностью в дальнейшем получить некий документ об образовании.

Прохождение курсов может быть предоставлено как на платной, так и на бесплатной основе. OU UK, как и многие другие открытые университеты, предлагает изучение большинства материалов бесплатно в самостоятельном режиме, а для получения сертификата и поддержки преподавателя необходимо будет заплатить. Для слушателей публикуются все необходимые для освоения темы материалы, задания для самостоятельного выполнения и тестирования, в основном в формате текстовых документов и видео.

Вместе с открытыми университетами активно развивается концепция открытых образовательных ресурсов: учебные заведения публикуют учебные материалы по своим дисциплинам в открытом доступе в интернете. Тут можно найти в основном тексты, видеои аудиолекции, реже интерактивные компоненты. Самым популярным и распространенным ресурсом подобного рода в мире стал портал открытых ресурсов Массачусетского технологического университета (MIT). В 2012 году активно начал развиваться проект EdEX, в котором представлены материалы сразу нескольких всемирно известных учебных заведений.

Начиная говорить про мобильное обучение, нужно сначала определиться, что это такое. М-learning [4] это доступность образовательных ресурсов и сервисов на мобильных устройствах всех форматов. Это не обязательно программное приложение для какой-то конкретной операционной системы. Достаточно, чтобы сайт или портал корректно работали на планшетном ПК и это уже будет хорошим мобильным обучением. гаджет обучение образование интернет

Мобильное обучение напрямую связано с концепцией открытости и доступности образования, так как сегодня сравнительно невысокая стоимость планшетов от ряда производителей позволяет пользоваться ими тем, кто раньше не имел возможности купить полноценный ноутбук. И эти люди могли бы с помощью своего нового устройства подключиться к мировому образовательному сообществу.

Правда, для этого нужен доступ в интернет. Вот тут мы сталкиваемся с первой проблемой развития мобильного обучения в Казахстане доступность мобильного интернета. По сути, он достаточно распространен, но вот качество связи и ее стоимость зачастую не позволяют его использовать для работы с достаточно объемными образовательными ресурсами.

Еще более важно помнить про то, что мобильное обучение это не только образовательные ресурсы, доступные на современных мобильных устройствах. Это принципиально новая философия обучения. Вместе с ней в учебный процесс должны войти новые педагогические подходы, которые совместят устройства и образ жизни современных студентов с обучением и сделают все это единым целым. Нужно понять, что именно будет и должно работать на мобильном устройстве, как оно там должно работать и для чего. Ведь в m-learning речь не идет о том, чтобы перенести все обучение в мобильный телефон или планшет. Речь о том, чтобы это всегда доступное устройство использовать для повышения качества образования, для интеграции учебного процесса в повседневную жизнь студентов.

Кстати, как только заходит речь о мобильном обучении, сразу стоит вспомнить и про социальное обучение, потому как оно получило наиболее интенсивное развитие именно тогда, когда мобильные гаджеты стали неотъемлемой частью жизни большого количества людей, равно как и постоянное нахождение в социальных сетях, что сделало вполне логичным и обучение в социальной сети. Получается, что мобильное обучение и обучение в социальных сетях это некая единая система доступного образования.

В рамках данного исследования литературных источников мы рассмотрели различные аспекты использования гаджетов в процессе реализации человеческой жизнедеятельности. Значительное внимание в этой работе было уделено развитию мобильных средств коммуникации, было рассмотрено значение мобильных телефонов для женского и мужского пола, были исследованы особенности воздействия мобильной связи на сферу экономики и маркетинга.

По итогам литературного обзора пришли к выводу, что гаджеты играют очень важную роль не только в сфере реализации коммуникаций на разном уровне, но и в образовательном процессе.

Посредством гаджетов студенты получают новую информацию, готовятся к занятиям, записывают лекции это положительные моменты их использования. Среди негативного воздействия гаджетов на образовательный процесс студентов можно назвать списывание на контрольных, просиживание в соцсетях во время лекций.

Однако, учитывая все плюсы и минусы того, что дают современным студентам гаджеты, мы пришли к выводу, что они положительно влияют на процесс образования иразвития нового поколения.

 

Список используемой литературы:

  1. Townsend A.M. Life in the Real-Time City: Mobile Telephones and Urban Metabolism //Journal of Urban Technology.  Vol. 7, №2. P. 85-104.
  2. Katz J.E., Rice R.E. Social consequences of Internet use: access, involvement, and Cambridge, Mass.: MIT Press, 2002.
  3. Goggin Cell Phone Culture: Mobile Technology in Everyday Life. Routledge, 2012. 271 p. 4 Boyd, John. "Flashing the Finger in Japan" The Industry Standard, April 3, 2000. p. 45.
  4. 5 Джубалиева З.У., Омаров Е.Н. Факторы, определяющие развитие интернет-маркетинга, ВЕСТНИК Казахский национальный педагогическийуниверситет имени Абая, Серия «Экономическая», №1(47), 2016 г., стр. 9-17.
Год: 2017
Город: Алматы
loading...