Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Хранение исторического наследия медицины и его значение в модернизации общественного сознания

В статье рассмотрены основные направления моДернизации общественного сознания, изложенные в программной статье Н.А. Назарбаева, и заДачи меДицинского вуза в хоДе реализации Данной Программы. Указано на особую роль хранения исторического наслеДия в области меДицины и его значение в формировании понятиянациональной иДентичности.

В апреле 2017 года опубликована программная статья Президента страны Н.А. Назарбаева «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания», где изложены задачи масштабных преобразований государства и весомо представлены доводы о необходимости опережающей модернизации национального сознания.

В программе предельно ясно выделенышесть направлений модернизации национального сознания: конкурентоспособность, прагматизм, сохранение национальной идентичности, культ знания, эволюционное развитие Казахстана, открытость сознания [1].

Указанные направления четко разъясняются в тексте, что дает каждому подразделению нашего вуза возможность грамотно составить план последовательной реализации Программы.

Следуя задачам Программы, уже сегодня кафедры медицинского университета, в первую очередь клинические, обязаны приложить немало усилий, чтобы не просто выпустить врача, а подготовить высококвалифицированного специалиста ХХI века, воспитанного на культе знаний и открытости, «адаптированного к глобальной конкурентности в сфере знаний».Наши молодые выпускники должны быть интеллектуалами, способными выигрышно по качеству предложить медицинские услуги на региональном и международном уровнях, готовыми легко осваивать передовой опыт зарубежной медицины.

В Программе даны пояснения и другим направлениям модернизации национального сознания. Например, сохранение национальной идентичности - это «наши национальные традиции и обычаи, язык и музыка, литература и свадебные обряды,- одним словом национальный дух, должны вечно оставаться с нами». В Программе подчеркивается, что «особое отношение к родной земле, ее культуре, обычаям, традициям – это важнейшая черта патриотизма. Это основа того культурно-генетического кода, который любую нацию делает нацией, а не собранием индивидов».

В связи с этим становятся понятны задачи сегодняшнего дня для нашего Музея истории университета– сбор, хранение и пропаганда исторического наследия народа, и не только в области культуры, но и всех сфер профессиональной деятельности медицинских работников. Сохранение наследия медицины дает возможность дополнить фрагменты истории нации новыми фактами и шире представить историю казахского народа.

Музей истории КазНМУ им. С. Асфендиярова с момента основания, т.е. с 1981 года, активно занимается сбором и формированием фонда архивных документов и экспонатов в области истории медицины и здравоохранения, принимает участие в образовательном процессе вуза, в социализации молодежи, формировании сознания ценности истории страны и вуза, формировании ответственности будущих врачей перед народом Казахстана.

С течением десятилетий многое в медицине и профессии врача меняется, но наша студенческая молодежь должна черпать знания о прошлом, исследовать все лучшее в этике и деонтологии врачебной профессии, уметь гордиться историческими традициями гуманизма, милосердия, добросердечия, открытости и толерантности в профессии, как части культуры нашего народа.

Знание исторического опыта и традиций не только в области медицины, но и в деятельности всего народа являются важным условием модернизации общественного сознания самых различных контингентов населения, в т.ч. студентов-медиков и коллектива преподавателей университета.В этом направлении успешно была реализована задача восстановления деятельности музея истории КазНМУ, ликвидированного ранее под предлогом необходимости складских помещений, когда были разрушены и вынесены все стенды с экспозицией истории университета. Два больших зала Музея на долгие 10 лет стали хозяйственно-строительным складом.

Только в конце 2000 года вернулись к вопросу восстановления Музея. В первую очередь была проведена ревизия всех документов и экспонатов, уцелевших после ликвидации музея. Затем было обращение к кафедрам и деканатам с просьбой о помощи всборе исторических материалов, свидетельствующих о деятельности преподавателей с 1930 года. В работе участвовал весь коллектив вуза, но штатных ставок для Музея не было выделено, сбор документов, восстановление стендов выполнялись на общественных началах. Понятно, что первоначально документы, фотографии прошлых лет и экспонаты поступалибессистемно, без «легенды», т.е. без описания событий, места фотосъемок и даже без указания фамилий.

Лишь в 2003 году Музей стал самостоятельным подразделением университета, подчиненным непосредственно ректору вуза. Была выделена штатная ставка руководителя Музея (А.С. Саятова). Началась трудоемкая работа по анализу архивных документов, целенаправленный сбор исторических материалов. В 2007 году для Музея было дополнительно выделено 2 ставки сотрудников: хранителя и реставратора.За прошедшие годы Музей истории КазНМУ им. С. Асфендиярова три раза проводил полную реорганизацию экспозиционных залов, четыре раза участвовал в смотрах-конкурсах музеев образовательных учреждений и неизменно занимал призовое место (2005, 2012, 2015, 2017); все смотры- конкурсы проводились по шести номинациям: 1) уникальность и подлинность экспонатов, 2) участие музея в учебно-образовательном и воспитательном процессах вуза, воспитание патриотизма, 3) дизайн экспозиционных залов, 4) связь с ветеранами, 5) научная работа, публикация научных работ, 6) ведение документации музея.

В 2015 году наш Музей завоевал 1 место и получил Кубок Фонда Президента РК в конкурсе, где участвовало 37 музеев вузов, колледжей и школ г. Алматы.

В настоящее время в основном фонде Музея истории КазНМУ около 57 000 единиц хранения, в том числе более 2 000 экспонатов, что позволяет проводить экскурсии по отдельным темам истории Казахстана и медицины в рамках реализации Программы модернизации общественного сознания. Эффективно демонстрируется коллекция документальных и художественных фильмов по истории Казахстана: 1) Асфендияров С. – гений казахского народа, 2) Казахскому ханству 550 лет, 3) Это наша история (История КазНМУ), 4) История Семиречья. Алматы-1000 лет, 5) «Дорога к матери», 6) Назарбаев Н.А. – президент РК. Эти фильмы могут успешно использоваться в работе кураторов по пропаганде национальной идентичности и культа знаний среди молодежи. Приобщение к исконной казахской культуре и самобытности выполняется при просмотрах фильмов: 1) Казахская юрта – традиционное жилище казахов, 2) Мавзолей Бекет-ата,святыня и место поклонения населения Казахстана 3)Мавзолей Джучи-хана (сын Чингиз-хана), 4) КуляшБайсеитова – дочь казахского народа, 5) АмреКашаубаев – народный певец, лауреатэтнографического конкурса (Серебряная медаль,Париж).

Сразу отметим, что эти фильмы, характеризующие национальную идентичность казахстанцев, дополняются хорошей экспозицией с подлинными предметами быта казахского населения. Это коллекция деревянной посуды XIX века (гигиена питания), национальная взрослая и детская одежда (личная гигиена и гигиена детей). В экспозиции представлена богато украшенная казахская юрта с подлинными предметами национального жилища, характеризующие представление населения о гигиене жилища. С концептуальной точки зрения это, безусловно, междисциплинарный подход, который эффективно позволяет студентам обогащать знание истории республики.

Долгие годы в стране умалчивалась история 20-30-х годов о голоде, борьбе казахской интеллигенции за суверенность Казахстана и трагедии репрессий. Об этом Н.А. Назарбаев в разделе Программы «Эволюционное, а не революционное развитие Казахстана» пишет: «Уроки ХХ века для нашего народа во многом трагические. Во- первых, был сломан естественный путь национального развития и навязаны чуждые формы общественного устройства. Во-вторых, нанесен страшный демографический удар по нации. Удар, который сказался на протяжении целого столетия...».

О подлинном драматизме тех лет сохранилось немало материалов в Центральном государственном архиве Республики Казахстан. Отдельные очень ценные документы были скопированы и находятся в экспозиции Музея.

Сегодня в нашем Музее есть не только отдельный стенд о репрессиях с совершенно уникальными документами, но и документальные фильмы о выдающихся деятелях Казахстана, репрессированных в 30-е годы: 1) Трагедия казахского народа, 2) Письмо, написанное кровью, 3) Алаш, 4) А. Букейханов – основатель партии, 5) ДосмухамедовХалел, 6) Жургенев Т. – нарком образования и ДамешЕрмекова.

Особое внимание в Программе Президента РК уделено воспитанию патриотизма. Эта задача - очень тонкая грань в работе кураторов; здесь нельзяв огромной аудитории стандартно перечислять современной молодежи догмы, характеризующие патриотизм. Совершенно необходимо предлагать студентам конкретный и иллюстративный материал, позволяющий вызывать сочувствие, сопереживание и гордость. В этих целях ранее в Музее мы проводили встречи с ветеранами ВОВ, но их осталось мало и здоровье зачастую не позволяет покидать дом. Опыт работы Музея показал, что в этой задаче действенно работают не только беседы, но и внимательный подбор документальных фильмов о героях войны. Любопытно, что наиболее востребованным фильмом стала документальная лента «Жизнь-легенда» о нашей студентке - Герое Советского Союза Маншук Маметовой. Этот фильм был снят самими студентами-медиками, что дало большую достоверность всей теме экскурсии в Музее. Кроме того, есть и другие фильмы: 1) Храброе сердце, 2) Алия Молдагулова, 3) Снайпер - Алия Молдагулова.

Настоящим потрясением для студентов-медиков стали фильмы о солдатах из Казахстана, которые действительно первыми водрузили знамя над рейхстагом - это казах РахимжанКошкарбаев и крещеный татарин Георгий Булатов, а не Егоров и Кантария, о которых упорно писала советская пропаганда (см. фильмы «Знамя победы на рейхстаге» и «Они были первыми»). Кроме просмотра документальных фильмов, в Музее демонстрируются исторические экспонаты, свидетельствующие о событиях прежних лет: документы, личные вещи репрессированных врачей и ветеранов Великой Отечественной войны (в т.ч. Маншук Маметовой), выдающихся ученых- основоположников медицинских школ в Казахстане и многое другое.

В данной статье мы подробно излагаем сведения о кинофонде Музея и экспозиции, т.к. полагаем, что это позволит преподавателям кафедр заранее определить тематику кураторского часа, подготовить беседу, доклад и заказать просмотр конкретных фильмов в рамках реализации Программы «Модернизация общественного сознания». В своей работе кураторы студенческих групп университета должны обязательно обратиться и к современной истории. Только тесная взаимосвязь прошлого и настоящего в кураторской работе, бесспорно, станет платформой модернизации сознания молодежной когорты республики. Она сохранит историкопрофессиональные ценности медицины, которые станут гордостью казахстанской нации.

В заключительной части Программы наш Президент предлагает «направить внимание общества на современность, на историю наших современников… Это должны быть конкретные истории конкретных людей, это облик современного Казахстана. Рядом с нами столько выдающихся современников, которых породила эпоха Независимости. Их рассказ о жизни убедительнее любой статистики… Мы должны сделать их образцом для подражания, для трезвого и объективного взгляда на жизнь».

Такая работа активно выполняется на базе Музея. Уже в течение нескольких лет кафедры казахского языка, русского языка, гуманитарных наук, военной подготовки и ряд кафедр фармацевтического профиля в экспозиционном зале Музея проводят открытые занятия и встречи с современными литераторами, выдающимися спортсменами, воинами-интернационалистами, семьями репрессированных и др. [2].

При подготовке таких открытых занятий студенты празднично оформляют зал Музея, надевают национальные казахские костюмы, исполняют музыкальные произведения на домбре и кобызе, читают доклады и собственные стихи.

На отдельных занятияхдемонстрируются фильмы о корифеях медицинской науки - проф. Х.К. Сатпаевой, акад.

Н.А. Сызганове, о наших современниках старшего поколения - академиках: Т.Ш. Шарманове, К.С. Ормантаеве, А.Р. Рахишеве, проф. А.Л. Котовой.

Но годы стремительно проходят и выросло, возмужало новое молодое поколение ученых-медиков и ярких, одаренных специалистов-врачей, занятых в практическом секторе здравоохранения г. Алматы. Пока кураторы КазНМУ очень редко организуют встречи студентов с этой важной когортойсуверенного Казахстана. Однако эта тема очень актуальна на современном этапе. В Программе Н.А. Назарбаева подчеркивается: «Мы строим меритократическое общество, где каждый должен оцениваться по личному вкладу и по личным профессиональным качествам». Поясним это понятие по интернет-энциклопедии (Википедия): «Меритократическое общество - это справедливое общество равных возможностей и достойной жизни для всех .Меритократия - принцип управления, согласно которому руководящие посты должны занимать наиболее способные люди, независимо от их социального происхождения и финансового достатка».

Современные студенты-медики весьма амбициозны и это позитивная мотивация к знаниям, к росту карьеры. А потому кураторы должны чаще знакомить будущих врачей с современным поколением успешных специалистов из самых разных областей медицины: организовывать встречи с нашими талантливыми выпускниками прошлых лет, где студенты могут лично услышать советы и напутствия в предстоящей работе.

Итак, перед педагогическим коллективом медицинского университета стоит серьезная задача: участие в модернизации общественного сознания. В стенах вуза мы обязаны воспитать конкурентоспособное поколение врачей ХХIвека с осознанным культом знаний, способное перенимать передовой опыт медицины зарубежных стран, ценить национальную идентичность, гордиться своим народом, историей республики и историей отечественной медицины.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Назарбаев Н.А. «Болашаққа бағадар: рухани жанғыру. Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания», газета «ЕгеменҚазақстан». - 12 апреля 2017. - С. 1-2.
  2. Архив Музея КазНМУ. «Отчет о деятельности Музея истории Казахского национального университета им. С. Асфендиярова», 2015, 2016, 2017 г.г.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.