Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Казахстанское "трехъязычное образование" - новая формула языковой политики

Настоящая статья направлена на анализ потенциальных проблем, связанных с одной из новых принятых реформ, а именно трехъязычным образованием в школах. Образовательные реформы Казахстана, несомненно, реализуют, чтобы улучшить знание студентов, чтобы стать конкурентоспособными в современных реалиях мира. Однако существуют потенциальные проблемы, которые могут возникнуть при осуществлении реформы. Основные проблемы: отсутствие преподавателей, которые могут преподавать на английском языке, отсутствие качественных материалов для изучения языка, недостаточный уровень знаний преподавателей и студентов в сельской местности.

Казахстане, как и во многих других странах, образование сильно зависит и контролируется государственными политиками в области образования. Министерство образования Республики Казахстан четко определяя принципы и ценности образования в стране, принимает открытую политику для усовершенствование образовательной системе. Настоящий документ направлен на анализ новой языковой политикой в стране - трехъязычное образование. В этой статье мы расскажем, как эта реформа была введена правительством. Также будут проанализированы намерения и стратегические планы, выраженные через систему образования. Затем обсуждаются перспективы различных заинтересованных сторон в отношении трехязычия, основываясь на данных из разных тематических исследований и интервью. Эта тема может быть важной из-за ее новизны и масштабов в сегодняшних реалиях, когда правительства во всем мире пытаются применять различные реформы для соответствия глобальным тенденциям. Я хотела бы сосредоточиться на этой теме, чтобы изучить потенциальные результаты и последствия для будущего образования Казахстана.

Внедрение трехязычия в Казахстане "Какова идеальная модель системы образования?" В международном профессиональном сообществе нет простого ответа на этот вопрос. В 2016 году Казахстан отмечал 25-летие независимости. Казахстан активно интегрируется в мировое сообщество; где происходит ожесточенная конкуренция в экономике, технологии, системах образования и т. д. Следовательно, реформы образования должны проводиться в соответствии с глобальными тенденциями.

В настоящее время две тенденции становятся все более популярными среди глобальных систем образования: (Smith & Sandvik (2012)). Быстрое развитие образования в области информационнокоммуникационных технологий (электронное обучение, интеллектуальная подготовка и т.д.) А также, улучшение образовательного уровня населения, в первую очередь за счет расширения доступа к образованию. Более того, реформы образования, проводимые развитыми странами, можно разделить на четыре основных блока:

  • -Управление системой образования
  • -Обучение на протяжении всей жизни
  • -Содержание образования и обеспечение его качества
  • -Развитие системы профессионального образования

Анализ казахстанской образовательной политики в рамках Государственной программы развития (2010) показывает пять изменений в системе образования:

  • -Расширение дошкольного образования
  • -Внедрение трехязычного образования в школах. -E-Learning
  • -Развитие педагогики через программу Центров передового опыта
  • -Расширение среднего образования до 12 лет обучения

Согласно этой реформе, с 2019 года уроки будут преподаваться на английском языке. В этом разделе я расскажу, как эта новая реформа была введена правительством.

Текущие реформы в секторе образования Республики Казахстан обеспечивают ряд инициатив, в том числе внедрение трехъязычной системы образования на всех уровнях образования, целью которой является формирование будущего поколения, свободное знание казахского, русского и английского языков. Основной целью реформы является не только популяризация языков, но и сформировать конкурентоспособную молодежь, которая сможет активно представлять интересы и ценности страны на международной арене.

Цели языковой политики современного Казахстана отражены в обращении Президента Республики Казахстан Н. Назарбаева "Казахстан в новом мире" (2007 г.), в котором в рамках конкурентоспособности страны и ее граждан предлагается поэтапная реализация культурного проекта "Единство трех языков", направленного на развитие трех языков: казахский как государственный язык, русский как язык международного общения, и английский как язык успешной интеграции в мировую экономику. И стоит отметить, что Кембриджский университет стал стратегическим партнером Казахстана в этом процессе реформы образования. В сотрудничестве с казахстанскими и английскими преподавателями была создана "Казахстанская программа". Администрация Университет Кембриджа официально заявила на своей странице:

Профессорско-преподавательский состав Университета Кембриджа поддерживает амбициозную и далеко идущую программу реформы образования в Казахстане, посредством обучения, исследований и консультаций, направленных на создание местного потенциала [15].

В соответствии с Государственной программой развития образования Казахстана на 2011-2020 годы (2010) английский язык должен изучаться не только как иностранный, но и использоваться в качестве языка обучения на всех уровнях образования.

Начиная с сентября 2016 года начальные школы должны внести некоторые изменения. Например, ученики первого класса будут изучать английский язык очень доступным и интересным способом. Основные инновации ждут детей и их родителей с 1 сентября 2019 года во всех школах, независимо от языка образования. Например, история Казахстана будет преподаваться на казахском языке, а мировая история - на русском языке. В 2019-2020 учебном году ученики 10-11 классов будут изучать химия, физика, биология и компьютерные науки на английском языке. Изучение терминологии на английском языке по таким предметам, как "Компьютерные науки" и "Естествознание" для учеников 5 и 6 классов, начнется в 2017-18 и 2018-19 учебных годах соответственно. Из-за широкомасштабного внедрения трехъязычного образования существует настоятельная потребность в преподавателях, которые могут преподавать свой предмет на английском языке. Эта задача требует особого внимания, поскольку английский язык широко не используется в повседневном общении, в отличие от казахского и русского языков.

Министерство образования и науки Республики Казахстан (МОН РК) в настоящее время занимается разработкой "Дорожной карты" и внедрением трехъязычного образования.

Согласно "Государственной программе развития образования на 2011-2020 годы" и "Дорожной карте" (2010 г.), ожидается, что доля населения, говорящего на государственном языке, к 2020 году достигнет 95%, на русском языке будет говорить 90% население и 20% людей будут говорить по-английски. Данная политика трехязычия создаст условия для изучения детьми на казахском, русском и английском языках. По словам министра образования и науки Казахстана, Ерлана Сагадиева:

"Почему нам нужно развивать трехъязычное? Сегодня нет сомнений в том, что будущее знаний, науки, информации и конкурентоспособности любой нации будет зависеть от знания английского языка. Это должно начаться со школы. И постепенно увеличивайте количество английского языка, чтобы начать преподавание предметов в старших классов в школе. Однако нам необходимо понять наиболее важный смысл реализации трехязычного образования в Казахстане - это полное знание казахского языка нашим населением. Приоритет изучения казахского языка был, есть и будет"[11].

Ожидается, что нынешние реформы, вероятно, ускорят использование и развитие государственного языка. За последние десятилетия произошел сдвиг в знании языка и его использовании на рабочем месте и в личной жизни граждан. Из-за исторических событий Северный Казахстан преимущественно русскоязычный, а жители Южной части страны преимущественно используют казахский язык. Согласно переписи 2009 года, русский язык остается наиболее распространенным, причем 94,4% населения говорят, что они понимают разговорный русский язык и 84,8%, что указывает на то, что они могут читать и писать на этом языке. Для сравнения, 74% населения страны подтвердили, что они понимают и используют казахский язык в разговорной речи, а 62% сообщили, что могут читать и писать на казахском языке. Данная статистика благополучна и показывает эффективность языковой политик, так как если брать в сравнении статистику с 2001 года, то количество респондентов, владеющий казахским языком, значительно выросла.

Для того, чтобы пилотировать трехъязычное образование в секторе среднего образования в 2007 году, была создана сеть учебных заведений "Дарын" для одаренных детей. По данным Министерства образования, в настоящее время трехязычие "успешно реализуется в 117 средних школах", в 33 специализированных школах "Дарын", 30 казахско- турецких лицеях, и 20 Назарбаев интеллектуальных школах (НИШ).

Особо следует отметить, что казахско-турецкие лицеи (7-11 классы) активно внедряют трехъязычное образование. Предметы, такие как математика, физика, биология, химия и информатика, преподаются на английском языке, а история Казахстана, география, и физическая культура на казахском языке.

С точки зрения политиков

Общая задача Министерства образования и науки (МОН РК) заключается в эффективном наблюдении за системой образования путем принятия политических и законодательных решений для улучшения всей системы. На официальном сайте Министерства образования и науки (МОН РК) говорится, что:

"Миссия Министерства образования и науки Республики Казахстан это развитие интеллектуального потенциала страны, формирование и реализация государственной политики в сфере образования и науки, обеспечение конкурентоспособности и устойчивого социальноэкономического роста".

Хотя основным направлением МОН РК является образование нации, мы понимаем, что для нашего государство человеческий капитал - это и есть неотъемлемая часть экономического развития. Следовательно, образования приводит к экономической стабильности страны и её жителей.

В нашей стране, количество сторонников новых изменений превалирует, так как новые изменения и внедрения государством страны исключительно создаются для благо её жителей. Один из них сторонников, профессор Б.Бектурганова "Чтобы не отставать от последних нововведений и разработок, студенты должны владеть английским языком. В мировой сети, вся новая информация моментально поступает на английском, а затем уже переводится на другие языки".

Взгляд педагогов

Подход "снизу вверх" лучше всего работает при введении новых политик, реформ и изменений. Джонс, Поттер и Эбрахим (2001) также предлагают, чтобы если преподавателям предоставляется возможность выразить свои идеи и мнения, то это приведет к созданию эффективных изменений. Другая причина заключается в том, что большинство учителей хотят влиять на дизайн систем качества, чтобы внести значимые изменения в себя и своих учеников, как показано в Jones, Potter & Ebrahim (2001).

Знание трех языках - преимущество. На мой взгляд, государство, понимания потребность в специалистах, которые должны будут преподавать на трех языках, внедряет разные программы, и стажировки в зарубежных школах и учебных центрах в рамках международной стипендии "Болашак" и грантовых программ от МОН РК. Следовательно, мы наблюдаем, что развитие преподавательского состава гарантирует не только успешный переход в новую систему образования, но и будет способствовать развитию будущего поколения страны.

По словам министра образования Ерлана Сагадиева, в Казахстане насчитывается 365 000 школьных учителей. Но для успешной реализации реформы необходимы 32 000 школьных учителей, которые будет владеть английским языком.

Взгляд родителей

Большинство родителей в Казахстане поддерживают введение трехъязычного образования в школах. "За" проголосовали 66% матерей и отцов, а 81% сказали, что хотят, чтобы их дети знали особенно английский. Информационноаналитический центр в сотрудничестве с Научноисследовательским институтом "Общественное мнение" изучили мнение родителей о переходе на новую модель образования и уровень подготовки студентов. В опросе приняли участие 1000 родителей (городские - 53,5%, сельские - 46,5%). Исследователи обнаружили, что половина респондентов полностью удовлетворены качеством английского образования в казахстанских школах, и всего 6% выразили отрицательную оценку. А также 66% родителей активно поддерживают внедрения трехъязычного обучения для детей, так как видят стратегическую цель данной реформы. Четверть респондентов выступали против инициативы, и у 9% родителей решили воздержаться от ответа.

Казахстан неуклонно меняет свою систему образования в соответствии с мировыми тенденциями. Образовательные реформы Казахстана, несомненно, реализуются, чтобы улучшить знание студентов, и способствовать развитию конкурентоспособной молодежи в реалиях современного мира. Несмотря на то, что существуют потенциальные сложные задачи, которые будут возникнуть при осуществлении реформы, данная реформа отражает неотъемлемую часть развития страны. Основная цель новой реформы - это добиться того, что ученики школ будут владеть тремя языками, что позволит сохранить национальную идентичность, межкультурное согласие, но и будет способствовать международной интеграции и более сильной глобализации новых знаний.

На данный момент, правительству следует уделять больше внимания развитию интеллектуального и академического потенциала студентов (Ball (1997), Tikly and Barrett, (2011)). В частности, исследования Джонса, Поттера и Эбрахима (2001) были полезны в предоставлении идей о том, чтобы у преподавателей была возможность выразить свои идеи и мнения; это приведет к созданию совместного подхода к эффективным изменениям. Полномасштабный запуск трехъязычного образования может будет успешным, но сейчас перед правительством стоит основная цель - это подготовить достаточное количество учителей, которые могли бы преподавать на английском языке в сельских районах. Одним из решений может быть наем иностранных учителей-предметников на длительный срок. Это может значительно способствовать внедрению трехъязычного образования. В целом необходимо провести широкий спектр работ, требующих достаточных человеческих ресурсов, времени, усилий и финансовых вложений.

Данная статья сосредоточена на анализ внедрения трехязычного образования в Казахстане. Я считаю, что эту тему следует исследовать более подробно, поскольку невозможно было охватить все нюансы из- за ограничений ресурсов и времени.

 

Список литературы:

  1. Байманов, Д. (2016) "Астана испытывает нехватку учителей и педагогов" [онлайн] Доступно по адресу: http://dknews.kz/nehvatku-uchitelej-i-vospitatelej- ispy-ty-vaet-astana/ [Доступно 13 января 2017 года]
  2. Ball, S. J. (1997) Социология политики и критические социальные исследования: личный обзор недавней политики в области образования и исследований политики, British Educational Research Journal, 23, 3, pp.257-274.
  3. Бектурганова, Б. (2016) "Мы отвечаем за будущее наших детей" [онлайн] Доступно по адресу: http://www.inform.kz/ru/b-bekturganova-o-reforme- obrazovaniya-v-rk-my- ответственно-за-будущее-наш- детей_а2892951 [Доступен 13 января 2017 года]
  4. Мосты, D (2014) "Образовательные реформы и интернационализация: случай школьной реформы в Казахстане", Press Cambridge University Press.
  5. Джонс, Поттер и Эбрахим (2001) Управление изменениями в учебной программе в школах, ERIC p20
  6. Kapital. (2016) "66% родителей для трех языков в школах" [онлайн] Доступно по адресу: https:// kapital.kz/gosudarstvo/50391/za-trehyazychie-v-shkolah- 66-roditelej.html [Доступ к 14 января 2017]
  7. Кучма, В. (2016) Вознаграждение и наказание Министерства образования (Почему продление учебного года подвергается критике?) [Онлайн] Доступно по адресу: https://kapital.kz/gosudarstvo/ 49389/knut-i-pryanik -ministerstva-obrazovaniya-rk.html [Доступ к 13 января 2017 года]
  8. Кучма, В. (2016) "Большие перемены в школах Казахстана" [онлайн] Доступно по адресу: https:// kapital.kz/gosudarstvo/49775/bolshaya-peremena-v- shkolah-kazahstana.html [Доступ к 13 января 2017 года]
  9. Назарбаев Н. (2007) Обращение Президента Республики Казахстан к народу Казахстана. [онлайн] Доступно по адресу: http://www.akorda.kz/ru/addresses/ addresses_of_president/poslanie-prezidenta-respubliki- kazahstan-nnazarbaeva-narodu-kazahstana-28-fevralya- 2007-g [Доступен 18 января 2017 года]
  10. Назарбаев Н. (2012) Выступление Президента Республики Казахстан Лидера нации "Стратегия Казахстана-2050": новый политический курс сложившегося государства "[онлайн] Доступно по адресу: http: //www.akorda .kz / ен / события / astana_kazakhstan / participation_in_events / адресно- бай-зе-президента-оф-республики-оф-казахстан-лидер- оф-нации-nnazarbayev-стратегия-казахстан-2050- нового политического курса, -o-the-state-state-1 [Доступ к 14 января 2017 года]
  11. Сагадиев Е. (2016) "Значение введения трехязычия в Казахстане - полное знание казахского языка населением" [онлайн] Доступно по адресу: http:/ /www.inform.kz/ru/erlan-sagadiev- Смысли-Внедрение- трой-язычия-в-казахстан-общ-ное-знание-казахско- язика-население_а2897529 [Доступен 13 января 2017 года]
  12. Smith&Sandvik (2012) "Четыре глобальных тенденции в образовании (и почему они имеют значение)" в MetaMetrics.
  13. Министерство образования и науки Республики Казахстан (2010 г.) Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы. [онлайн] Доступно по адресу: https://kaznmu.kz/eng/state-program-of- education-development-in-the-republic-of-kazakhstan/ [Доступ к 18 января 2017 года]
  14. Министерство национальной экономики и Комитета Республики Казахстан по статистике (2014) [онлайн] "Официальная статистическая информация" Доступно по адресу: http://www.stat.gov.kz/faces/ wcnav_externalId/publBullS14-2014?_adf .ctrl-state = 17nhn6hpxp_4 & _afrLoop = 14098389396800612 #% 40% 3F_afrLoop% 3D14098389396800612% 26_adf.ctrl-state% 3Dere6z4bhw_9 [Доступен 13 января 2017 года]
  15. Tikly, L. & Barrett, A. (2011) Социальная справедливость, возможности и качество образования в странах с низким уровнем доходов, Международный журнал развития образования.
  16. Кембриджский университет (2017 год) "Казахстанская программа" [онлайн] Доступно по адресу: https://www.educ.cam.ac.uk/centres/ kazakhstan/ [Доступ к 13 января 2017 года]

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.