Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Развитие механизмов финансирования научно-инновационной деятельности в системе высшего образования

В статье рассмотрены приоритетные направления развития механизмов финансирования научноинновационной деятельности в системе высшего образования Казахстана на современном этапе. Определено, что усилия казахстанского правительства в плане активизации научно-инновационной деятельности, не привели к заметному развитию университетской науки в стране, хотя в развитых странах именно университеты выступают активными участниками инновационной деятельности. Предложены направления использования собственно инновационного потенциала университетов через формирование эффективной инновационной инфраструктуры вуза и сетевые механизмы создания исследовательских университетов и их финансирование через эндаумент фондирование.

В современных условиях Казахстана, приоритетное отношение государства к развитию науки на протяжении нескольких десятилетий оказало сильный и глубокий кумулятивный эффект: усилились позиции государства в научнотехнической сфере, изменились традиционные механизмы взаимодействия отдельных секторов национальных инновационных систем, в том числе и университетов в общественно-экономическом развитии страны [1].

Но это не привело заметной активизации университетской науки в Казахстане, хотя в развитых странах развивается новая тенденция, проявившаяся за последние двадцать лет - это усиление коммерческого характера деятельности самих ученых и создаваемых ими структур. Если раньше равное значение имели информационные, консультативные, образовательные услуги, оказываемые профессорами преимущественно на контрактной основе, то теперь все чаще ученые лично участвуют в создании компаний, в прямых инвестициях в бизнес. Профессор, создавший свое дело и использующий студентов и аспирантов в работе наукоемкой компании, - весьма распространенное явление.

Но это мировая тенденция, а в структуре казахстанской науки крайне низкой остается доля высших учебных заведений, выполняющих исследования и разработки (около 3% затрат на науку по сравнению с 21% - в странах ЕС и 14 - 15% - в Японии и США). В Казахстане, необходимо отметить, что основная масса университетов практически не ведут исследований, недостаточно специальных государственных программ по развитию университетской науки. Также во многих отечественных вузах в последнее время открываются так называемые "инновационные центры", "центры коммерциализации", которые не только не занимаются развитием инновационной деятельности вузов, но и не понимают своей миссии. Продолжение подобной тенденции может привести к необратимым последствиям как для самой науки, так и для качества подготовки высококвалифицированных специалистов.

В этой связи развитие научно-инновационного потенциала высших учебных заведений Казахстана в немалой степени зависит от наличия и полноценной работы соответствующих механизмов финансирования их научно-инновационной деятельности. В плане развития подобных механизмов можно отметить наличие двух направлений, с ориентацией на внутреннюю или внешнюю среду привлечения финансовых ресурсов:

  1. Развитие научно-инновационного потенциала отдельного университета через формирования эффективной инновационной инфраструктуры, где подсистема многоканального финансирования науки и инновации играет не последнюю роль (ориентация на внутреннюю среду).
  2. Встраивание современных университетов в сетевые структуры генерации и реализации инновации по системе "тройной спирали": государство, бизнес и университеты, где вузам отведена не последняя роль, и в перспективе им уготован статус так называемых "исследовательских университетов".

В соответствии с первым направлением, необходимо соответствующее развитие инновационной инфраструктуры в вузах Казахстана. Инновационная инфраструктура представляет собой систему (комплекс) взаимосвязанных элементов (маркетинговых, кадровых, организационных, консалтинговых, финансовых, информационных и коммерциализации), создающих необходимые предпосылки для развития инновационной деятельности не только вуза, но и всего региона.

Для полноценной реализации возложенных на нее задач повышения научно-инновационного потенциала университета, инновационная инфраструктура вуза должна включать следующие обязательные элементы:

  1. Маркетинговые элементы: соответствующие службы или кафедры;
  2. Кадровые элементы: сотрудники научных структурных подразделений (НИИ) и ППС кафедры;
  3. Организационные элементы: соответствующие научные структурные подразделения (НИИ, научные офисы и службы);
  4. Консалтинговые элементы: НИИ, консалтинговые центры и отраслевые кафедры;
  5. Финансовые элементы: многоканальное финансирование научно-инновационной деятельности через привлечение грантов, бюджетное и внебюджетное финансирование, хоздоговорные работы и т.д.;
  6. Информационные элементы: информационно-коммуникационные возможности Университета и сайт Университета;
  7. Элементы коммерциализации: выставки, связи с предприятиями региона, организация на базе Университета научных офисов коммерциализации инноваций и бизнес-инкубатора [2].

Для формирования полноценной инновационной инфраструктуры вуза в краткосрочной перспективе следует задать жесткую инновационную направленность в обозначенных элементах, т.е. если маркетинг, то в основном маркетинг инновации, если кадры, то только кадры инновационного менеджмента и т.д.

После того как в университете уже сформированы базовые элементы инновационной инфраструктуры, особая поддержка требуется со стороны уполномоченных государственных органов. При наличии целевой государственной поддержки инновационной инфраструктуры университетов, на базе формирования в них активных элементов инновационной инфраструктуры можно обеспечить в целом развитие регионов за счет внедрения новых технологий, создания наукоемкой и инновационной продукции, учреждения на базе вузов малых инновационных предприятий, появления новых рабочих мест. Инновационная инфраструктура является связующим звеном между вузом и бизнесом. Формирование полноценной инновационной инфраструктуры позволить организовать наукоемкие производства на основе разработок отечественных ученых, привлечь инвестиции на финансирование инновационных проектов на любой стадии инновационного процесса, и в целом наладить оптимальное взаимодействие вуза с промышленностью и бизнесом.

По второму направлению, развития сетевых механизмов финансирования научноинновационной деятельности университетов, можно отметить, интеграция высшего образования и бизнеса - один из главных путей движения к экономике знаний. Она крайне необходима, но не путем механического слияния университетов и бизнес-структур, или создания так называемых предпринимательских университетов, ориентированных только на получение платы за обучение, без учета качества подготовленных специалистов.

Нужно учитывать, что каждый из этих субъектов является монопольным обладателем разнородных ресурсов: в ведении вузов находится контингент студентов и значительный в количественном и качественном отношении профессорско- преподавательский состав, в бизнес-сообщество выступает не только работодателем для выпускников и выступает заказчиком образовательных программ, но и может давать крупный социальный заказ на исследования [3].

В поиске путей эффективного взаимодействия современной системы высшего образования и бизнеса участвуют три основных игрока - государство, университеты и бизнес, основные участники так называемой системы "тройной спирали". Но каждый из них отстаивает свои интересы:

Бизнес в целом рассматривает университеты лишь как еще один источник услуг, как поставщика идей и нововведений, над которым желательно установить стратегический контроль. У бизнеса нет стимулов инвестировать в университетскую инфраструктуру, пока она находится под контролем научного сообщества и государства. Для него это непроизводительные, мало эффективные расходы, и ему предпочтительнее оставаться с университетами в рамках модели "купли-продажи" уже готовой интеллектуальной собственности.

Университеты, безусловно, заинтересованы в расширении базы финансирования за счет бизнес источников. Но это не единственный их интерес. Для них важнее сохранить и развивать дальше сам механизм "производства и распространения" знаний, который сформировался в их стенах и доказал свою эффективность. Однако представителей научного сообщества также настораживает процесс превращения университетов в еще одну отрасль коммерческих услуг, что требует разработки приемлемых путей ограничения этого явления и постановки его под общественный контроль.

Государство, с одной стороны, заинтересовано в сохранении и развитии научно-образовательного потенциала системы высшего образования создавать новые знания и изобретения, и в формировании системы их распространения. Но, с другой стороны, оно не менее заинтересовано в повышении конкурентоспособности национального бизнеса. Налицо явный конфликт интересов, который может быть разрешен только на политическом уровне. Государство должно в каждый конкретный момент решать, что в большей мере соответствует его интересам: поддержка национальной науки или национального бизнеса.

Но следует иметь в виду, что сотрудничество университетов и бизнеса - это взаимодействие двух совершенно различных социальных институтов, имеющих каждый свои целевые установки, внутреннюю организацию, мотивацию ключевого персонала, критерии успеха п т.п. Обществу нужны оба эти института, каждый из которых должен решать свои специфические задачи с максимальной эффективностью. Поэтому сотрудничество науки и бизнеса не должно приводить к слиянию или поглощению одного института другим и как следствие, к потере первоначальных качеств. Так, взаимодействие университетов и бизнеса должно лишь развивать их сильные стороны, не нарушая внутреннюю структуру и организацию исследовательского процесса в университетах. [4]

В этой связи с учетом обозначенных противоречий, нами предлагается развивать новый тип взаимосвязи - как двусторонний творческий процесс, предполагающий развитие новых форм организации обучения и исследований в образовательных учреждениях, вместе с тем обеспечивающий активное участие бизнес- сообщества в образовательном процессе, в подготовке современных кадров.

Самый перспективный вариант интеграции системы высшего образования и бизнеса - это объединение меж∂у собой научных институтов, университетов с производственными компаниями, предприятиями, научно-техническими парками. Такие крупные объединения могут обслуживать большие хозяйственные организации, корпорации, холдинги, транснациональные компании, оказывая им комплекс образовательных, исследовательских и других видов услуг. За рубежом давно практикуется создание таких крупных комплексов, которые называются мультиуниверситетами. Они представляют собой университетско-производственные центры или интеллектуальные города, которые играют решающую роль в развитии конкретных регионов.

Важным этапом инновационного развития системы высшего образования Казахстана и обеспечения ее конкурентоспособности является внедрение сетевых механизмов взаимодействия университетов и бизнес-структур. Это связано с тем, что в современных условиях традиционное деление экономики на секторы или отрасли утрачивает свою актуальность и на первое место выходят кластеры - системы сетевой взаимосвязей фирм и организации, значимость которых как целого превышает простую сумму составных частей. Сетевая или кластерная модель инновационного развития национальной системы высшего образования при должной реализации способна кардинально изменить содержание образовательной и научноинновационной политики страны, через устранение ограничений, накладываемых на рост эффективности и внедрение технологических новшеств.

Понимание сетевой философии в мировом сообществе быстро возрастает, а сами сети становятся ключевым компонентом национальных и региональных планов экономического развития.

Это связано с тем, что активная позиция на конкурентном рынке высшего образования, актуализирует значимость умения консолидировать усилия с другими динамичными образовательными учреждениями, быть готовым функционировать в сети структур, в которой каждый участник сети дополняет друг друга и повышает эффективность в целом сети. В последнее десятилетие из-за глобализации и чрезмерного развития информационно-коммуникационных технологий конкурентное давление на рынке образовательных услуг стало столь сильным, что ни одно высшее учебное заведение не может быть достаточно уверенной в долгосрочных перспективах своего развития. Массовое внедрение дистанционных технологий высшего образования в развитых странах на основе МООК-ов (массовые открытые он-лайн курсы) может стать серьезным фактором ограничения развития для тех университетов, которые не работают в этом направлении и не используют дистанционные технологии обучения студентов.

В таких условиях наиболее оптимальным вариантом обеспечения и повышения конкурентоспособности университетов становятся сетевые структуры взаимодействия. Именно сетевые структуры играют ведущую роль в формировании политики становления и роста экономики знаний в странах всех континентов, естественно, в наибольшей степени в промышленно-развитых странах. С помощью сетевых структур появилась возможность обеспечить трансферт знаний и инновации в университеты и институты стран, с переходной экономикой.

В качестве основных мотивов создания сетевых структур в сфере высшего образования можно отметить:

  • разработка и активное внедрение высоких технологий;
  • повышение инновационной и экономической активности на территории функционирования сети;
  • возможность кооперации и снижения трансакционных издержек участников сети;
  • поддержание и повышение конкурентоспособности участников сети;
  • подготовка высококвалифицированных и востребованных специалистов [4].

Обобщая мировой опыт развития сетевых и кластерных структур практически во всех сферах экономики, можно сказать, что они дали значительный импульс инновационному развитию национальной экономической системы. В сетевых структурах вместо жесткой специализации в виде монопрофильности организаций-участников, развивается так называемая гибкая специализация, способность к инновациям. Во многом эти качества сетевых структур базируются на скрытом перераспределении знании и междисциплинарном обмене информацией, характерных для инновационно-образовательных сетей.

Что касается инновационного мотива формирования сетевых структур университетов, то обобщая зарубежный опыт развития инновационной деятельности в странах Западной Европы, США и Японии, можно отметить тенденцию появления у них таких организационных и управленческих структур по разработке и реализации инновации, для которых характерны концентрация фундаментальных исследований, в основном, в сфере высшего образования. Развитие научно-инновационного потенциала казахстанских вузов должно вывести университеты с уровня просто образовательных организаций, на уровень научно-исследовательских и инновационных, через создание сетевых взаимодействий с теми же НИИ, с зарубежными университетами, с государственными и региональными институтами развития и корпоративными структурами.

В качестве перспективы дальнейшего расширения сети взаимодействия университетов и бизнеса можно предложить развитие на их базе образовательно-инновационных комплексов и зон, представляющих собой сеть взаимодействия, состоящую не только из вузов, но и НИИ, научных центров, консалтинговых и обучающих компаний, ориентированных на подготовку квалифицированной рабочей силы и генерацию новых идей и разработок.

Подобные образовательно-инновационные комплексы должны быть нацелены на решение задачи развертывания инновационной инфраструктуры в регионах, где проводится политика развития и привлечения квалифицированных человеческих ресурсов (в том числе зарубежных), а также обеспечения трансферта технологий [5, 6].

В целом, для дальнейшего углубления взаимодействия сфер высшего образования и бизнеса, казахстанским университетам необходимо обеспечить выполнение следующих приоритетных задач:

• Качественное обучение кадров для экономики, основанной на знаниях. Производство высокотехнологичных, сложных, с высокой долей добавленной стоимости товаров и услуг невозможно без соответствующим образом подготовленной рабочей силы. Среди прочего такая система должна объединять в одном процессе ученых, способных генерировать новое знание; инженеров, обладающих необходимым опытом и методами превращения новых знаний в полезные технологии; техников, которые непосредственно переносят эти технологии в общественное производство; менеджеров, умеющих организовать весь этот процесс, и преподавателей, обладающих современными методами обучения и воспитания. Эта система должна пронизывать все уровни образовательного процесса от среднего и среднего специального до высшего. Она должна учитывать, что совокупность навыков и знаний, которые востребованы экономикой сегодня, будут сильно отличаться от того, что потребуется завтра, процесс непрерывного обучения должен быть органически встроен в новую систему. При этом между новой системойобразования и бизнесом, который является главным потребителем кадров нового типа, должны поддерживаться постоянные тесные связи, с помощью которых происходит корректировка целей образования.

• Производство новых, экономически востребованных знаний. Академическая наука должна выйти за пределы только фундаментальных исследований и активно включаться в прикладные работы и конкретные разработки. Университетская наука должна в большей мере участвовать в решении реальных проблем регионального бизнес сообщества и инициировать любые исследовательские проекты, если с их помощью могут быть решены региональные проблемы и повышен уровень жизни населения региона.

• Использование уже существующих знаний и технологий для повышения конкурентоспособности региональной экономики. Технологии, которые используются в мировой экономике в настоящее время, базируются на открытиях и изобретениях 10-20-летней давности, а те технологии, которые преобразуют экономику в ближайшие десятилетия, будут основаны на изобретениях, которые в своей основной массе уже сделаны. Проблема состоит в том, чтобы страны и регионы могли правильно отбирать необходимые им технологии, основываясь на мировом опыте развития регионов.

• Прогнозирование научно-технического развития и участие в процессе выработки политических решений. Система образования остается основным производителем знаний и обладает необходимым пониманием этого процесса. Никто не может лучше самих ученых спрогнозировать развитие как науки, так и областей и способов ее применения. Академическая наука должна быть органически включена в принятие политических решений, связанных с наукой и техникой.

Что касается государственного стимулирования углубления процессов взаимодействия университетов и бизнеса, необходимо реализовать следующие мероприятия по опыту развитых стран:

• Внедрение механизма налоговых кредитов ускоренной амортизации:

Налоговый кредит должен оказывать стимулирующее воздействие на эффективное проведение в университетах долгосрочных исследований, критически важных для промышленности. Налоговый кодекс должен использоваться для отслеживания тенденций к увеличению числа краткосрочных исследований в общем объеме научных работ, заказываемых частными фирмами университетам. Налоговые кредиты имеют позитивное влияние на ранних стадиях развития инновационных фирм, создаваемых вокруг исследовательских университетов.

Также в контексте улучшения предпринимательского климата представителями научно-технических и деловых кругов признается важность списания текущих расходов на собственные НИОКР и исключение их из суммы годовой прибыли, подлежащей налогообложению, а также проводить ускоренную амортизацию их основного капитала - производственных фондов.

• Развитие венчурного финансирования и малого инновационного предпринимательства.

В рамках финансирования стратегически важных высокотехнологичных и наукоемких проектов должны использоваться схемы партнерского участия государства и частных инвесторов, реализуемые, в частности, посредством создания специальных венчурных фондов. Эти фонды образуются на паритетных началах с одной стороны, за счет равных по сумме средств, бюджетных, а с другой, банков, страховых компаний, пенсионных фондов и иных финансовых институтов.

По опыту Российской Федерации необходимо разрешить казахстанским вузам открывать малые инновационные предприятия, с целью коммерциализации научно-исследовательских проектов и накопленной интеллектуальной собственности. Данные малые инновационные предприятия могли университетами использоваться также в качестве баз практики для обучающихся, и для расширения сферы трудоустройства выпускников.

• Расширение базы финансирования университетов через эндаумент-фонды.

В Казахстане практически отсутствуют крупные финансовые связи между бизнесом и вузами. Необходимо на государственном уровне принять меры, чтобы заинтересовать предпринимателей в выделении целевых капиталов, сделать шаги по образованию венчурных фондов и эндаументов при вузах, организации практики, формированию каталога элективных дисциплин.

Эндаумент призван обеспечить частичную разовых пожертвований и иных поступлений, посредством гарантированного дохода и формирование долговременного источника финансирования определённой некоммерческой деятельности. Его преимуществом является прозрачный характер его деятельности. Поскольку средства эндаумента могут быть направлены только в ту организацию, для поддержки которой он создан, то его невозможно использовать для минимизации налогообложения (когда налоги снижаются за счёт расходов, якобы идущих на благотворительность; это актуально для тех стран, где благотворительность не облагается налогом).

Эндаументы впервые возникли в США и использовались, прежде всего, для негосударственной поддержки образовательных учреждений. В настоящее время эндаумент Гарвардского университета составляет более 31 миллиардов долларов, Йельского - 19,4 миллиарда, Принстонского и Стэнфордского - свыше 16 миллиардов каждый. "Национальный фонд искусств", выросший из эндаумента, фактически выполняет функции отсутствующего в США Министерства культуры.

 

Список использованной литературы:

  1. Аймагамбетов Е.Б. Адекватная трансформация. Инновационно предпринимательский университет изменит устройство и ориентацию вуза. - // Казахстанская правда. - 20.07.2012. - С. 5. - URL: http://kazpravda.kz
  2. Вдовин С.М., Гуськова Н.Д., Сенин П.В. Развитие инновационной инфраструктуры национального исследовательского университета. - //Университетское управление: практика и анализ. -
  3. - №4. - С. 7-12
  4. Аксенова Е.И. Международный опыт реформирования и повышения эффективности системы образования. - //Экономика образования. -
  5. - №2. - С. 7-14. - URL: http://www.ksu.edu.ru/ attachments/article/780/2_2012.pdf#13
  6. Губарьков С.В. Роль вузов в повышении эффективности функционирования региональной инновационной системы. - //Экономика образования. - 2012. - №2. - С. 22-32. - URL: http:// www.ksu.edu.ru/attachments/article/780/2_2012.pdf#13
  7. Аймагамбетов Е.Б. Формы и пути сетевого взаимодействия университетов в инновационной сфере. - //Вестник КЭУ: экономика, философия, педагогика, юриспруденция. - 2011. - №4 (23). - С. 7-9. - URL: http://www.keu.kz/attachments/article/1611
  8. Таубаев А.А. Механизмы повышения научно-инновационного потенциала системы высшего образования. - // Вестник КЭУ: экономика, философия, педагогика, юриспруденция. - 2011. - №2 (21). - С. 59-61.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.