Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Компетентностный подход в системе подготовки будущих учителей

Проблема профессиональной подготовки будущих учителей всегда была актуальной в зарубежной и отечественной педагогике и психологии. Значительный вклад в разработку различных ее аспектов внесли исследования по изучению структуры профессиональной деятельности (М.И. Дьяченко, В.И. Загвязинский, Л.А. Кандыбович, Е.А. Климов, Н.В. Кузьмина, В.А. Сластенин, В.Д. Шадриков и др.), интенсификации и оптимизации учебного процесса в высшей школе (С.И. Архангельский, А.А. Вербицкий, С.А. Репин, В.Л. Савиных, А.В. Усова, Е.В. Яковлев и др.), по моделированию познавательной деятельности студентов (В.П. Беспалько, Ю.Н. Кулюткин, В.Я. Ляудис, Н.В. Талызина и др.).

Построение профессионального педагогического образования на основе компетентностного подхода и его использование при оценке качества подготовки будущих специалистов привело к появлению большого числа работ, посвященных изучению профессиональной компетентности и поиску оптимальных условий, эффективных методов ее формирования.

Теоретико-методологические основы формирования профессиональной компетентности учителя рассматривались в исследованиях В.А. Адольфа, А.С.Белкина, Ю.В.Варданян, Э.Ф.Зеера, И.О.Котляровой, А.К.Марковой, Л.М.Митиной, Н.Н.Тулькибаевой и др. В ряде исследований подробно изучались различные виды профессиональной компетентности будущего учителя: коммуникативная (В.Ф. Жеребкина, В.И. Кашницкий, Г.С. Трофимова и др.), социокультурная (М.В. Болина, СМ. Колова, В.В. Сафонова и др.), проектировочная (Е.Н. Долгополова, Н.О.Яковлева и др.), информационная (СА.Быков, Мукашева А.А., Насс О.В., Ю.В.Плотоненко и др.). Отдельные аспекты формирования компетентности учителя профессионального обучения отражены в работах А.Ф. Аменда, П.Р. Атутова, В.А.Полякова, В.Л. Савиных, В.Д.Симоненко, Т.С. Шумейко и др. Однако, вопросы формирования дискурсивно-проективной компетентности будущего учителя профессионального обучения донастоящего времени предметом специального исследования не были [1].

Вместе с тем результатом сложившейся вузовской практики является то, что в процессе педагогической коммуникации субъекты образования испытывают большие затруднения в проектировании педагогического дискурса. Они могут фрагментарно воспринимать и воспроизводить некоторые дискурсивные ситуации на интуитивном уровне, не достигая при этом цели и результата педагогического дискурса — понимания и конструктивного диалога, направленного на поиск индивидуальноличностных и профессиональных смыслов педагогической деятельности [2].

Таким образом, сложились противоречия между:

  • объективной потребностью общества в учителе, способном к проектированию педагогического дискурса в условиях современной образовательной парадигмы, и недостаточной сформированностью дискурсивно-проективной компетентности у выпускника вуза;
  • необходимостью формирования дискурсивно-проективной компетентности будущего учителя профессионального обучения на этапе вузовской подготовки и недостаточным научно-методическим обеспечением данного процесса.

Необходимость разрешения выявленных противоречий, социальная, теоретическая и практическая значимость роли проектирования педагогического дискурса в образовательном процессе вуза и школы определили проблему исследования: каковы содержание, технологии и педагогические условия эффективного формирования дискурсивнопроективной компетентности будущего учителя профессионального обучения в высшем педагогическом образовании.

Чтобы разрешить вышеуказанные противоречия, на наш взгляд, необходимо:

  1. Разработать систему формирования система формирования дискурсивно-проективной компетентности будущего учителя профессионального обучения, которая представляет собой интегративную целостность целевого, содержательного, организационно-процессуального и результативно-диагностического компонентов и реализуется с учетом принципов научности, диалогичности, технологичности, целостности, открытости, динамичности.
  2. Выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить комплекс педагогических условий эффективного функционирования и развития системы формирования дискурсивнопроективной компетентности будущего учителя профессионального обучения.
  3. Определить научные представления о дискурсивно-проективной компетентности будущего учителя профессионального обучения и особенностях ее формирования в условиях высшего педагогического образования.
  4. Дать аналитическое представление историографии проблемы ипроанализировать роль дискурсивно-проективной компетентности будущего учителя профессионального обучения для их дальнейшей профессионально-педагогической деятельности.
  5. Уточнить понятие и определить структуру дискурсивнопроективной компетентности будущего учителя профессионального обучения.
  6. Определить принципы реализации системы, обеспечивающие ее результативность дискурсивно-проективной компетентности будущего учителя профессионального обучения [3,4].

 

Литература

  1. Гершунский Б.С. Менталитет и образование: Учебное пособие для студентов. - М.: Ин-т практ. психологии, 1996. – С.512.
  2. Стратегия модернизации содержания общего образования. Материалы для разработки документов по обновлению общего образования - М., 2001. – С.197.
  3. Антонова, Н.А. Педагогический дискурс: речевое поведение учителя на уроке: Автореф. ...дис. канд. филол. наук. - Саратов, 2001.- С.158.
  4. Качармина Е.А. Педагогический дискурс как условие формирования культуротворческих ценностей старшеклассников: Автореф. ... канд. пед. наук.- Москва, 2010.-С.25.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.