При описании информационного процесса обучения, необходимо определить, при какой величине учебной информации (τ), предоставляемой системой и изменении тестового балла £ , работа обучающей системы является наиболее эффективной (минимальное число шагов обучения) и каково необходимое число шагов обучения h для достижения желаемого результата [1].
Каждый пользователь, имея начальный балл равный некоторому x1, должен после общения с системой достигнуть уровня обученности в L баллов, в противном случае система должна продолжать процесс обучения.
24
25
26
27
28
29
Литература
1. Brusilovsky P. Adaptive and intelligent technologies for Web-based education \\ Konstliche Intelligenz. Special Issue on Intelligent Systems and Teleteaching. — 1999. — N 4. - С.45-58.