Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках биологии

В настоящее время мы являемся свидетелями растущей информатизации и преобразования общества. Можно с уверенностью говорить, что информатизация охватила все сферы человеческой деятельности, в том числе и образование.

В связи с этим, концепция обновления современной казахстанской школы ставит перед учителем новые приоритеты. В первую очередь, это формирование конкурентоспособной личности, а не только передачу знаний. На каждом уроке должны быть созданы учебные ситуации, развивающие в ученике творческое мышление, самостоятельность, инициативность.

Но ни для кого не секрет, что в последнее время отмечается падение интереса учащихся к изучению естественных дисциплин. И это печально, поскольку именно они дают знания о Земле как о природном теле, формируют правильное восприятие окружающего мира, поэтому важны в формировании личности в целом. Конечно, использованием старых наглядных пособий, однообразных учебников, таблиц, схем не поднять интереса к этим предметам. Помочь здесь могут современные информационно-коммуникативные технологии. В отличие от обычных технических средств обучения, ИКТ позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

Одним из условий повышения качества образования и учебной мотивации является использование на уроках новых информационных технологий.

Компьютер как универсальное средство обработки, хранения и представления информации прочно вошел в нашу повседневную жизнь. Увеличивающиеся информационные потоки требуют нового уровня в обработке и осмыслении информации, быстрого и эффективного усвоения новых приемов ее представления.

Интересно поделиться своим опытом использования компьютера при подготовке к урокам, на уроках и во внеурочной деятельности.

В нашем кабинете установлен компьютер и мультимедийный проектор, с применением которых проводятся более половины уроков. Используются Интернетресурсы, обучающие компьютерные программы, собственные разработки и разработки учащихся. Разработанные урокипрезентации вызывают большой интерес у учащихся. Благодаря использованию информационных технологий, удается значительно повысить качество знаний учащихся, сделать процесс обучения более интересным и рационально использовать учебное время.

Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае, обучение строится в рамках личностноориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр. Уроки с использованием электронных изданий вызывают большой эмоциональный подъем и повышают уровень усвоения материала, стимулируют инициативу и творческое мышление. Игровой характер компьютерных технологий – это важный мотивационный фактор.

Что же подразумевают под собой ИКТ?

Во-первых, это технологии, позволяющие искать, обрабатывать и усваивать информацию из различных источников, в том числе и из Интернета.

Во-вторых, это использование самого компьютера и самых разных программ.

Применение информационных технологий на уроках биологии необходимо, и мотивировано это тем, что они:

  • позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;
  • способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;
  • позволяют индивидуализировать процесс обучения;
  • повышают интерес к урокам биологии
  • активизируют познавательную деятельность учащихся;
  • развивают творческий потенциал учащихся.

Компьютер может использоваться на всех этапах обучения:

  • при объяснении нового материала;
  • закреплении;
  • повторении;
  • контроле знаний, умений и навыков.

При этом для учащегося он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды.

Основные направления использования компьютерных технологий на уроках:

  • визуальная информация;
  • интерактивный демонстрационный материал;
  • тренажёр;
  • контроль над развитием умений и навыков учащихся;
  • самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся.

В основном, все эти направления основаны на использовании программы MS Power Point. Эта программа позволяет достигать на уроках:

  • стимулирования познавательной деятельности школьников, которое достигается путем участия ребенка в создании презентаций или опорных конспектов по новому материалу, что требует самостоятельного изучения дополнительного материала;
  • способствует глубокому пониманию изучаемого материала через моделирование основных учебных ситуаций;
  • визуализации учебного материала;
  • интеграции со смежными дисциплинами;
  • повышения мотивации учения школьников и закрепления интереса к изучаемому предмету;
  • разнообразия форм предоставления учебного материала, домашнего задания, заданий для самостоятельной работы;
  • стимулирования воображения школьников;
  • способствует развитию творческого подхода при выполнении учебных заданий. Применение презентаций и различных электронных пособий на уроке позволяет решить следующие дидактические задачи:
  • достичь более качественного усвоения базовых знаний по предмету и реализовать принципы наглядности и доступности при обучении;
  • эффективнее использовать время на уроке;
  • создавать проблемные ситуации на уроке, что активизирует познавательную деятельность учащихся;
  • систематизировать усвоенные знания;
  • формировать у учащихся навыки самостоятельной работы;
  • формировать навыки самоконтроля;
  • формировать мотивацию к изучению биологии;
  • обеспечить удобную образовательную среду.

Решению этих задач способствуют такие методические приемы, как:

  1. Использование мультимедиа на уроках (отключить звук и попросить ученика прокомментировать процесс, остановить кадр и предложить рассказать дальнейшее протекание процесса, попросить объяснить изображенный на экране процесс и т.п.).
  2. Использование компьютера учениками при изучении текстового материала, поиска ответов на возникающие вопросы в ходе изучения материала, заполнении таблиц, выполнении различных заданий по закреплению полученных знаний, составлении опорных схематических конспектов.
  3. Контроль знаний.
  4. Создание презентаций и их защита способствуют развитию речи, логического мышления, памяти; учит конкретизировать, выделять главное, устанавливать логические связи.

При использовании компьютерных технологий в обучении можно выделить следующие принципы:

  • активное участие обучающихся в учебном процессе;
  • наличие быстрой обратной связи;
  • постоянное повторение пройденного материала;
  • учет индивидуальных особенностей обучающихся.

Компьютер в данном случае выступает в качестве средства для обучения и инструмента поддержки уроков биологии. Компьютерные технологии используются при проведении различных типов уроков: комбинированном, изучении нового материала, закрепления знаний, на уроках контроля и оценки знаний. Полная ломка традиционной методики преподавания не нужна. Компьютер не диктует методы и содержание обучения, он адекватно и эффективно включается в программы обучения, обеспечивая полноценную организацию учебной деятельности.

Считаем, что информационно коммуникативная технология – одна из самых эффективных технологий в развитии мотивации к обучению, в целом, и биологии, в частности.

Использование в процессе обучения компьютерных технологий способствует эффективному усвоению учебного материала; помогает сделать процесс обучения более разнообразным и увлекательным, личностно развивающим; позволяет принципиально расширить возможности учителя в выборе и реализации средств и методов обучения; предоставляет большие возможности ученику для реализации творческих способностей.

Использование ИКТ на уроках биологии позволяет повысить интерес к предмету; отразить существенные стороны биологических объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности; выдвинуть на передний план наиболее важные характеристики изучаемых объектов и явлений природы.

Роль наглядности в преподавании биологии общепризнанна, наглядность обучения это один из основных принципов дидактики. Необходимость конкретночувственной опоры была обоснована еще Я.А. Коменским и развита К.Д. Ушинским.

В самом простом понимании биология наука о жизни и развитии живых тел. Изучение в школе предмета "Биология" на вербальном уровне не создает правильного представления об изучаемых объектах и явлениях. Поэтому главной задачей учителей биологии является разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения. Реализовать эту задачу в полном объеме позволяют ИКТ.

 

ЛИТЕРАТУРА

  1. Инструктивно-методическое письмо Национальной академии образования им. Ы. Алтынсарина «Об особенностях преподавания основ наук в средних общеобразовательных учебных заведениях Республики Казахстан на 2010-2011 учебный год»
  2. Селевко Г. Учитель проектирует компьютерный урок // Журнал «Народное образование». 2005, №8.
  3. Дворецкая А.В. Основные типы компьютерных средств обучения. // Школьные технологии. 2004, №3.
  4. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика, 2003. № 10.
  5. Бартенева Т.П., Ремонтов А.П. Использование информационных компьютерных технологий на уроках биологии. Международный конгресс «Информационные технологии в образовании». М., 2003.
  6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.
  7. Смирнов В.А. Компьютеризация: от энтузиаста–учителя к коллективу единомышленников. Народное образование, 1992.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.