Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

К вопросу о формировании ценностно-смысловой позиции подростка через курс самопознание

В современном обществе высоко ценится образование, каждый родитель заинтересован в том, чтобы его ребенок его получил. Сегодня даются в изобилии знания в различных областях науки, техники, культуры. Современное образование дает возможность стать человеку значительным в глазах общества, заработать средства к существованию.

Сегодня весь мир находится в поиске новых образовательных программ по развитию общечеловеческих ценностей. В Конвенции ООН о правах ребенка обозначено «право на полноценное нравственное развитие». В PK одной из приоритетных задач образования является вопрос качественного роста человеческих ресурсов в стране. Президент республики Казахстан Н.А. Назарбаев в своем Послании народу отметил: «Мы должны построить общество, где ценят честь, достоинство и репутацию каждого, где присутствуют высокая мораль, этические стандарты и духовные ценности». В достижении этих целей приоритетная роль отводится самопознанию.

Самопознание, усиливая ценностный смысл образования, раскрывает и развивает способности личности любить бескорыстно, верить в себя и в свои силы, творить добро, больше познавать и само совершенствоваться, достигать гармонии в физическом, психическом, духовном, социальном и творческом развитии.

Разработчик курса «Самопознание» Первая Леди страны С.А. Назарбаева, считает, что именно «Курс «Самопознание» помогает человеку найти себя, раскрыть лучшие качества, не изменить себе, сохранять свое достоинство и всегда оставаться человеком в полном смысле этого слова. По существу, все истории человечества есть не что иное, как постоянный и непрерывный процесс нравственного самосовершенствования». Оптимальным возрастом для раскрытия личности является подростковый возраст.

Подростковый возраст представляет собой период активного формирования системы взглядов на окружающую действительность, взглядов на самого себя и других людей, принятие себя в многогранном мире, что составляет мировоззренческую структуру человека. Особо сильное влияние на развитие личности подростка оказывает совершенствование его самооценки и самосознания, где самооценка выступает центральным звеном в изменениях, происходящих в его психическом развитии, а общение становится ведущей деятельностью. В этом возрасте происходит формирование «Я-концепции», осознание себя индивидуальностью, обращение к своему внутреннему миру. Подростки достаточно восприимчивы и эмоциональны к окружающей их обстановке. Подросток естественным образом беспокоится о том, что он будет делать в мире взрослых, что его ждет впереди. C этого и начинается формироваться смысловая позиция подростка, а процесс социализации начинается с младенческих лет, период детства и юности в процессе социализации играет наиболее важную роль, в этом возрасте закладываются основные знания о нормах поведения в обществе.

Наличие ценностей и смыслов подталкивают подростков к поиску ответов на вопросы: «зачем?», «для чего?», «ради чего?», им следует стремиться, выбирая для себя тот или иной вид деятельности, определять возможность ограничения себя в чем-либо, возможностью пойти на компромисс. Ценностно-смысловые ориентации представляют для подростков их индивидуальный выбор, их путь деятельности. Подростки существуют и общаются в обществе, являясь его частью, поэтому общество не должно оставаться в стороне при выборе личностью своего пути, не навязывая свою волю, а принимая позицию консультанта, помощника.

Социально-психологические исследования последних лет, затрагивающие основные уровни и направления личностных ориентаций подростков, выявляют необходимость формирования у них готовности к выполнению общественных обязанностей и использованию своих гражданских прав. Только обладающий развитым самосознанием человек, имеющий высокую способность к рефлексии, усвоивший общественные законы, проявляет гражданское чувство долга и ответственности. Именно курс «Самопознание» помогает решить возникающую проблему. На занятиях по самопознанию через игру, анализ ситуаций взятых из жизни, самовыражения через проявления своих творческих способностей, извлечение морали из изречений великих ученых, философов, писателей, учитель ведет диалог с подростками, в котором они познают себя, свои возможности, окружающий мир.

На уроках самопознания учитель предоставляет возможность подросткам посмотреть на себя со стороны как на совершенно постороннего человека. Раскрытию потенциала подростков способствуют интересные и эффективные формы организации их деятельности на занятиях, необычные творческие задания, использование внутрипредметной и межпредметной интеграции. Все это способствует раскрытию возможностей подростков, развитию их театральных способностей, дает возможность приобщить их к природе, искусству, раскрыть ораторские и организаторские способности.

Ценностно-ориентационная направленность деятельности педагога на уроках самопознания позволяет подросткам обретать знания, постигать мудрость, культурные достижения человечества, учиться взаимопониманию и позитивному общению со всеми членами общества. Учитывая особенности каждого подростка, педагог помогает процессу осознания им своего личностного «Я» в окружающем мире. Педагог не дает готового знания, а как бы руководит процессом самопознания, обретения жизненно важных умений и навыков. Он вместе с подростками спорит и размышляет, делает открытия, удивляется и сомневается, с интересом постигает жизненные истины в совместном творчестве, создает доброжелательную атмосферу в классе. Все это способствует созданию надлежащих условий для достижения ожидаемых результатов воспитания и развитию следующих компетенций обучаемых:

  • определять свою жизненную позицию;
  • конструктивно решать различные вопросы соответственно нравственным нормам;
  • выстраивать доброжелательное отношение с собой, людьми и окружающим миром;
  • оказывать посильную помощь людям, проявлять заботу о родных и близких;
  • жить в ладу с самим собой, быть искренним в мыслях, словах и действиях;
  • проявлять созидательную активность, гражданственность и патриотизм;
  • проявлять готовность к нравственному выбору и быть ответственным за свои мысли, слова и поступки;
  • развивать на практике навыки служения обществу.

Для того чтобы процесс формирования ценностных ориентаций у подростков стал эффективным, необходимо использовать деятельностный способ обучения, при котором подросток становится активным субъектом учебной деятельности. Чтобы этого добиться, учитель самопознания должен уметь моделировать урок в разных формах, использовать различные методические приемы, активизировать познавательную деятельность подростков разнообразными эффективными способами, повышать качество гуманитарной подготовки современных школьников.

Таким образом, в условиях постоянно изменяющегося мира такой курс как «Самопознание», поможет казахстанским подросткам освоить четкие ценностные ориентиры и широкий диапазон поведенческих стратегий для определения и реализации успешной жизненной и образовательной траектории.

 

Литература:

  1. Амонашвили Ш. А. Школа жизни. - Алматы, 2002.
  2. Государственный общеобязательный стандарт среднего образования Республики Казахстан по предмету «Самопознание». ГОСО PK 2.004.043.-2010.
  3. Кон И.С. В поисках себя. (Личность и ее самопознание). - M., 1984.
  4. Назарбаева Capa Алпыскызы. Путь к себе. - Алматы: Атамура, 2000.
  5. Сборник программ по самопознанию для организаций среднего образования. - Алматы, ННПООЦ «Бобек», Институт гармоничного развития человека, 2010.
  6. Славкина М. А. Возрастная психология (психология развития). — Москва: ВЛАДОС- ПРЕСС, 2005.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.