Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Формирование творческой личности ребенка средствами театрализованной деятельности

В современном обществе родители стремятся как можно раньше научить своего ребенка читать, писать, решать сложные задачи, вместо того чтобы прочитать сказку на ночь, включают мультфильм, совместные игры заменяют компьютером. Родители забывают, что прежде всего нужно научить своего ребенка восхищаться, удивляться, сопереживать. Такие дети, как правило, не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса.

Мы считаем, что самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятия зажатости через театрализованную игру.

Театрализованная игра развивает следующие качества детей:

  1. Развивает любопытство и любознательность.
  2. Развивает выразительность речи.
  3. Способствует творческому развитию личности.
  4. Способствует развитию воображения, памяти, фантазии, мышления.
  5. Расширяется социальный опыт.
  6. Формируются коммуникативные качества.

В.А.Сухомлинский считал, что «театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и эмоциональных открытий ребенка, приобщает его к духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, в процессе этого сопереживания создаются определенные отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые».

C театрализованной деятельностью тесно связано и совершенствование речи, так как в процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется его звуковая культура речи. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии, через образы, краски, звуки. Любовь к театру становится ярким воспоминанием детства, ощущением праздника.

Используя в своей работе разные виды деятельности, мы придаем особое значение театрализованной деятельности, так как считаем - каждый ребенок талантлив изначально и театр дает возможность выявить и развить в ребенке то, что заложено в нем с рождения. Чтобы ребенок проявил творческие способности, ему необходимы яркие впечатления. Поэтому так важно с самого раннего детства приобщать ребенка к театру, литературе. Чем раньше начать развивать детское творчество, тем больше результатов можно достигнуть.

Мы стали знакомить детей с различными видами театров, театральной куклой со второй младшей группы. Занимаясь с детьми, мы стараемся вызывать у них положительные эмоции, встреча с театральной куклой особенно в адаптационный период помогает малышам расслабиться, снять напряжение, создает радостную атмосферу, воспитывает доброту. Театральная игра считается разновидностью сюжетно-ролевой игры. Различие между ними лишь в том, что в сюжетно - ролевой игре дети отражают жизненные ситуации, а в театрализованной берут сюжеты из литературных произведений. Театральная игра делится на две группы: режиссерские или предметные игры и игры драматизации. К режиссерским играм относятся - настольный, теневой, кукольный театр, а в играх драматизациях дети сами исполняют роли героев сказок. Очень важный момент состоит в том, что дети даже старшего дошкольного возраста в театрализованные игры не играют самостоятельно. Поэтому педагог должен направлять детей и создавать необходимые условия. Идеальное условие- это театральная студия. В нашем мини центре мы используем для театральных занятий групповую комнату. Довольно большое место в нашей группе мы отвели для театрального уголка. В нем собраны различные виды театра, соответствующие нашему возрасту. Большое значение в театральной деятельности имеет наличие музыки, театральных масок и костюмов. Процесс театральных занятий строится на основе развивающих методик, представляет собой систему творческих игр и этюдов, направленных на развитие психомоторных и эстетических способностей детей.

Успешную работу с детьми по развитию творческой личности посредством театрализованной деятельности невозможно выстроить без партнерских отношений с родителями. Родители оказывают помощь в изготовлении костюмов, разучивании ролей к спектаклям, созданию атрибутов. Что может быть лучше, когда ребенок вместе с папой и мамой делает своими руками театральную игрушку, проявляя свое творчество фантазию и умение. Такое совместное творчество сближает родителей с детьми. Впоследствии ребенок очень гордится своей работой, рассказывает о ней с восторгом и восхищением.

Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к культуре, литературе, театру. Огромное и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудности общения, неуверенности в себе. Благодаря театральной игре раскрепощается внутренний мир ребенка, пропадает комплекс «не умею».

Театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Театральная игра - это шаг к искусству, начало художественной деятельности, начало развития творческих способностей ребенка.

 

Литература:

  1. Агапова И. А.. Давыдова М.А. Театральные занятия и игры в детском саду. - Москва, 2010. - 384 с.
  2. Антипина Е.А. Театрализованные представления в детском саду. - M.: Аспект Пресс, 2010. -84 с.
  3. Сорокина Н.Ф. Куклы и дети: кукольный театр и театрализованные игры для детей. - M., 2010. - 196 с.
  4. Гончарова О.В. Театральная палитра. - M., 2009. - 98 с.
  5. Власенко О.П. Театр кукол и игрушек в детском саду’. - M., 2009. - 125 с.
  6. Шиян О. А. Развитие творческого мышления. - Волгоград, 2012. - 56 с.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.