Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Основные направления организации методической работы в средней общеобразовательной школе

Процесс обновления содержания, форм, методов, структуры методической работы администрация школы определяет в соответствии с целями и задачами развития системы образования:

  1. учитывая качественный состав педагогов;
  2. результаты диагностического изучения личности и деятельности педагогов, их затруднений;
  3. качественный анализ текущих, конечных и отдельных результатов работы школы.

В основе организации методической работы школы заложены следующие принципы:

  • системности - реализуется через комплексный подход в саморазвитии учителей лицея;
  • оптимальности - реализуется через сочетание теории и практики, деятельностного и личностного подходов с учителями лицея;
  • информативности - реализуется через разнообразие средств, форм, методов поиска и использования информации учителями лицея;
  • социализации - реализуется через сотрудничество и учет современных достижений науки, культуры и производства в процессе обучения и воспитания лицеистов;
  • индивидуализации УВП - реализуется через показ личной значимости организуемой деятельности, через принцип успеха и доброжелательной критики недостатков;
  • педагогической оценки и самооценки - выявление актуальных и потенциальных уровней усвоения наиболее значимых компонентов творческих способностей учителей лицея.

Задачи методической службы школы:

  1. выработать систему;
  2. найти доступные и эффективные методы повышения педагогического мастерства педагогов;
  3. определить совокупность профессионально важных личностных качеств педагогов, направленных на мотивацию деятельности.

C целью диагностики профессиональной подготовки педагогов школы нами проведено анкетирование. Результаты анкетирования подтверждают нашу идею о необходимости повышения мотивации педагогов к самосовершенствованию в профессиональной деятельности.

Основные направления организации методической работы
в средней общеобразовательной школе

Таблица 1. Анализ анкетирования педагогов «Диагностика профессиональной подготовки»

Вопрос

% ответивших

Да

нет

Не совсем

1

Удовлетворенность своей профессиональной подготовкой

70%

-

30%

2

Направления профессионального со верше нство вания

Научно- теоретическая подготовка

Методическая подготовка

Психологопедагогическая подготовка

30%

50%

20%

3

Углубить профессиональные знания

Функциональная грамотность. 70% - планирование; 30% - анализ и оценка результатов, изучение личности учащегося

4

Неудовлетворенность своими профессиональными умениями

организаторские

ко ммуникативные

ко нстру ктивные

15%

15%

70%

5

Стремление к усовершенствованию профессиональных умений

да

нет

Не знаю

80%

-

20%

6

Приоритетная форма повышения квалификации

семинар

Творческая группа. MO

самообразование

15%

80%

5%

7

Наиболее значимые семинары для совершенствования профессиональной деятельности

Методическая направленность

Инновационная направленность

Психологопедагогическая направленность

75%

15%

10%

Таким образом, анализ проведенного анкетирования показывает, что в самоанализе профессиональной подготовки у педагогов наблюдается несогласованность между общей самооценкой, профессиональной самооценкой, мотивацией и потребностью в знаниях.

70% педагогов удовлетворены своей подготовкой, но, в то же время, 70% - не удовлетворены своими профессиональными конструктивными умениями.

Педагоги недостаточно активно интересуются вопросами психологической составляющей педагогического процесса, считая основным направлением профессиональной подготовки методический аспект. Намечается тенденция к получению готовых знаний через различные формы повышения квалификации, при этом самообразованию 95% педагогов придают недостаточно важное значение. C целью повышения мотивации педагогов к профессиональному развитию нами разработано Положение о проектной деятельности. Положение разработано для организации проектной деятельности учащихся в рамках урочной деятельности и внеурочной деятельности, направленной на развития компетентности, повышения качества образования.

Цель - полное и органичное включение проектной деятельности в современный, модернизированный, образовательный процесс, изменение психологии его участников и перестановка акцентов с традиционных образовательных форм на сотрудничество, партнерство учителя и ученика, их совместный поиск новых комплексных знаний, овладение умениями использовать эти знания при создании своего интеллектуального продукта, востребованного сообществом, формирование таким путем ключевых компетенций, необходимых сегодня каждому члену современного общества, воспитание активного, ответственного гражданина и творческого.

Задачи:

  • вовлечение учащихся в социально-значимую творческую, исследовательскую и созидательную деятельность;
  • ознакомление учащихся с методами и технологиями проектной деятельности;
  • обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения;
  • развитие аналитических умений и научно-исследовательских навыков;
  • поддержка мотивации в обучении;

Внедрение проектной деятельности в учебно-воспитательный процесс школы способствует не только развитию творческих способностей учащихся, но и повышению мотивации педагогов к внедрению новых форм и методов обучения и воспитания, повышению заинтересованности в самообразовании и возможности презентовать свой педагогический опыт в профессиональной среде.

Метод проектов связывают с развитием личности, подготовкой человека к жизни и труду. В Казахстане внедрение метода проектов в учебно- воспитательный процесс заслуживает внимания в работах ученых У. Жексенбаевой [1], Г. Ниязовой [2], С. Исламгуловой [3], Л.С. Киселевой [4], Т.А. Данилиной [5], Т.С. Лагода [6].

Технология проектного обучения определяется построением образовательного процесса на активной основе, на исследовательской деятельности каждого учащегося, ориентированной на его интересы и потребности. Проектное обучение является одним из способов развития компетентностей в образовании. К настоящему времени проектное обучение стало признанной во всем мире методологией практико-ориентированной модели образования.

Следующим перспективным направлением методической работы считаем необходимым - вовлечении педагогов в профессиональную проектную деятельность. Организация проектной деятельности педагогов способствует саморазвитию педагога, повышению уровня профессиональной компетентности, формированию умений и навыков профессиональной деятельности и умению формулировать и решать проблемы.

К критериям по определению эффективности методической работы в школе можно отнести следующее:

  1. результативные показатели (успеваемость, качество УВП);
  2. высокий уровень педагогического мастерства педагогов;
  3. соответствие целей и задач содержанию и формам методической работы в лицее;
  4. дифференциация на основе выявления профессиональной компетентности педагогов;
  5. поэтапность в управлении как непрерывный процесс организационно- методической деятельности.

При дифференциации профессионализма, определении готовности учителей к саморазвитию можно выделить следующие уровни педагогического мастерства:

  • высокий уровень - мастерский;
  • средний уровень - поисковый;
  • низкий уровень - интуитивный.

Методическая работа с педагогами направлена на:

  1. стимулирование ценностной ориентации;
  2. творчество в их педагогической деятельности;
  3. создание индивидуальной методической системы;
  4. самообразование;
  5. самоанализ собственных достижений;
  6. на инициативу в апробации новых вариантов обучения и воспитания учащихся.

Методическая работа организуется с учетом жизненных и профессиональных установок, ценностных ориентаций, опыта и уровня профессионализма педагога. «Самообразование и самосовершенствование станет неотъемлемой частью деятельности педагога, который получит отражение в его портфолио», таково перспективное направление профессионального саморазвития педагогов, выдвигаемой в качестве приоритета в Государственной программе развития образования [6]. Именно на это и должна быть, в первую очередь, направлена методическая работа в образовательном учреждении.

 

Литература:

  1. Килпатрик В.Х. Основы метода. - М. - Л.. 1988. - 375 с.
  2. Полат Е.С. Метод проектов: история и теория вопроса // Школьные технологии. - 2006. - № 6. - С. 43 - 48.
  3. Жексенбаева У.Ниязова Г. Проектная деятельность в образовательном процессе//12- летнее образование. - 2006. - № 7. - С. 13-21.
  4. Исламгулова С. Структурное проектирование курса учебного предмета в средней школе// Творческая педагогика. - 2002. - № 4. - С. 19-31.
  5. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост. Киселева Л.С.. Данилина Т.А., Лагода Т.С.. Зуйкова М.Б. - M., 2003. - 310 с.
  6. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы. - Астана, 2010.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.