Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Роль курса «самопознание» в жизни подростка

Человек - творение природы, он сам творит свой духовный мир, мир ценностей науки, искусства и морали. Важнейшими характеристиками каждой личности являются духовность и нравственность. Духовность выражается в моральных ценностях и традициях, а нравственность представляет собой совокупность общих принципов и норм поведения людей по отношению друг к другу. В сочетании они составляют основу для развития личности.

Периодом становления личности, характеризующимся стабилизацией черт характера и основных форм межличностного поведения является подростковый возраст. Это переходный возраст, находящийся между детством и взрослостью, самый ответственный период, поскольку именно в этом возрасте закладываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношение к себе, к окружающим людям, и в целом к обществу.

Подростковый возраст - это возраст проб и ошибок, когда уже не ребенок, но еще и не взрослый, пытается определить, на что он способен и в чем его призвание. У подростка начинает проявляться юношеский максимализм, мнение и советы взрослых становятся для него не так значимы, как мнения сверстников. Подросток считает себя достаточно взрослым и способным самостоятельно принимать решения и, как правило, переоценивает свои возможности. В то же время, именно в этом периоде проявляется стремление к самосовершенствованию, поиску своего места в коллективе, завоеванию авторитета, как у сверстников, так и у взрослых [3].

Не всегда этот процесс протекает благоприятно, причинами может служить: негативное влияние со стороны старших друзей, неблагоприятный климат в семье, безразличие и жестокость со стороны окружающих, все это может подорвать веру подростка в себя и представление о том, каким он должен быть и что для него действительно важно. Важно, чтобы у подростка был ориентир, эталон, к которому он мог бы стремиться, и люди, которые помогли бы ему в достижении самоопределения. Личностное самосовершенствование подростка реализуется через самопознание, самовыражение и самооценку, которые являются составляющими уроков самопознания.

В 2001 году в Казахстане по инициативе Сары Алпысовны Назарбаевой начал реализовываться экспериментальный проект по разработке и апробации курса «Самопознание» на всех ступенях обучения. «Курс «Самопознание» - по словам Сары Алпысовны, - помогает человеку найти себя, раскрыть лучшие качества, не изменить себе, сохранять свое достоинство и всегда оставаться человеком в полном смысле этого слова. По существу, все истории человечества есть не что иное, как постоянный и непрерывный процесс нравственного самосовершенствования» [1].

Как учебный предмет, курс самопознания выполняет ключевую роль в нравственно - духовном развитии личности. Нравственно - духовное воспитание и образование подрастающего поколения в казахстанском обществе ориентировано на гармоничный синтез общечеловеческих, общенациональных, этнокультурных и личностных ценностей. Наличие этих ценностей позволяют человеку в полной мере реализовать себя в служении обществу, осознавать свою роль и предназначение в жизни.

Реализация курса «Самопознание» - способствует осознанию каждым учеником своего внутреннего мира, осмыслению своей индивидуальности, конструктивности решать разные вопросы соответственно нравственным нормам, определять свою жизненную позицию, проявлять созидательную активность, гражданственность и патриотизм и быть ответственным за свои мысли, слова и поступки. В подростковом возрасте благодаря самопознанию усиливается ценностный смысла образования, раскрываются и развиваются способности бескорыстно любить, верить в себя и в свои возможности, познавать себя и самосовершенствоваться, достигать гармонии в физическом, психическом, духовном, социальном и творческом развитии.

Уроки самопознания отличаются от других школьных дисциплин своей структурой - круг радости, рассказ учителя или ученика, минутка тишины, наедине с собой, работа с репродукцией, театрализация, групповое взаимодействие, практическая деятельность и т.д. Отличие уроков самопознания от других уроков проявляется и в том, что именно на этих уроках подросток раскрывает природу своей души, делится переживаниями и концентрируется на своих мыслях. Зная индивидуальные особенности подростков, учитель самопознания создает на уроке такую атмосферу, которая способствует снятию внутренних барьеров и раскрытию, вызове подростков на их откровенный разговор, когда можно обменяться жизненными наблюдениями, каждому увидеть свой собственный творческий потенциал, раскрыть таланты и способности.

Уроки самопознания помогают расширить представления подростков о ценности дружбы, нравственных качествах личности, развивать ценностное отношение к себе и к людям, сформируют начальное представление о любви, как одной из важнейших общечеловеческих ценностей, что прослеживается при изучении таких тем, как «В зеркале дружбы», «Любовь - основа жизни», «Идем дорогою добра», «Жить по совести». Подобные уроки содействуют формированию у подростков понимания смысла истинности дружбы, значимости выполнения обязательств, воспитанию чувства ответственности за созидание искренних и бескорыстных отношений в дружбе, о значимость любви в жизни каждого человека, важности искренних намерений при совершении добрых поступков. Такие уроки побуждают подростков не только к размышлению, но и к осознанному стремлению быть добропорядочным, отзывчивым, трудолюбивым, доброжелательным и просто смотреть на мир другими глазами.

Используя и комбинируя различные виды деятельности на уроках, например, такие как просмотр видеороликов, чтение притч и рассказов, групповая работа и моделирование, учитель помогает подростку выбрать верные жизненные ориентиры, основанные на высоких моральных ценностях, эмоционально прочувствовать красоту добра, научиться быть отзывчивым, добросердечным, понять смысл жизнетворчества. Одна из основных целей уроков самопознания это создание таких ситуаций, условия которых потребуют от подростка его соучастия, сострадания, ответственности, раскрытия потенциала своего внутреннего мира. В этом внутреннем мире подростка наибольшее значение имеют личностные установки, цели и мотивы, эмоционально-экспрессивные аттитюды и впечатления, разнообразные мечты и фантазии, подталкивающие подростка ко всему новому и не изведанному.

Организация уроков самопознания направлена на помощь в осознании подростками себя как личности. Все чаще у подростков возникают вопросы «Кто Я?», «Зачем я пришел в этот мир?» и «Каким я должен быть?». Использование на уроках самопознания таких специфических приемов как рефлексия, идентификация, самоанализ, самооценка, а также тренинги общения помогают им ответить на возникшие вопросы. Благодаря полученным ответам на эти вопросы у подростков происходит переосмысление ценностей, норм, на смену стереотипам таким как непослушание, грубость, агрессивность, несдержанность, приходят - понимание, чувство ответственности, милосердие; понятия любовь, добро и дружба - приобретают новый смысл.

Уроки самопознания значимы в становлении личности подростка как будущего гражданина и патриота своей страны: «Именно через самопознание мы хотим возродить в нашем обществе нравственно-духовные ценности, чтобы каждый человек мог в полной мере реализовать заложенные в нем от рождения способности и тем самым принести пользу не только нашему государству, но и всем людям на земле... Как это важно раскрыть в ребенке его способности, чтобы он нашел путь к себе, поверил в собственные силы! Чтобы он уважал себя, жил в ладу со своей совесть... Чтобы доброта и Любовь шли от сердца к сердцу, создавая в мире ауру Любви и милосердия» [2].

 

Литература:

  1. Назарбаева С. А. Этика жизни. - M.; Алматы, 2001. - 95 с.
  2. Назарбаева С.А. «Самопознание». - M.; Алматы, 2009.
  3. Абрамова Г. С. Возрастная психология. Уч. пособие для вузов. - M.; Екатеринбург: Аспект Пресс; 2009. - с.529.
  4. Хухлаева О.В. Психология подростка. - M.; Академия, 2008. - 160 с.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.