Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Проблема языковой личности в научном дискурсе Казахстана

Проблема языковой личности приобрела в лингвистике свою актуальность в конце прошлого ве­ка, в середине восьмидесятых годов. И это не случайно. Именно в этот период, когда на постсовет­ском пространстве начинается процесс переосмысления роли и места человека в обществе, на фоне происходящих социально-экономических перемен развивается антропоцентрический подход во мно­гих отраслях наук. И тогда «. на место господствующей сциентистской, системно-структурной и статической парадигме приходит парадигма антропоцентрическая, функциональная, когнитивная и динамическая, возвратившая человеку статус «меры всех вещей» и вернувшая его в центр мирозда­ния» [1; 64]. Изменение парадигмы современной науки о языке, усиление в ней роли «человеческого фактора» приводят ученых к осознанию важности не только проблем описания языковой структуры, но и задач всестороннего исследования homo loquens (человека говорящего).

Сегодня общепризнанным становится тот факт, что язык из лингвистической перешел не только в политическую, но и социокультурную и экономическую сферы. Как известно, впервые экономиче­ский анализ языка предприняли американские ученые Дж.Маршак, Т.Торбрун, Н.Йернудд, Р.Брехт, Р.Уолбтон и другие. Широкомасштабные реформы, проводимые сегодня в Казахстане во всех сферах общественно-политических отношений, в том числе и в образовании, требуют высококомпетентных специалистов — для их непосредственной реализации, с одной стороны, и для долгосрочной подго­товки таких специалистов — с другой. В связи с этим проблема языковой личности переходит из об­ласти лингвистической в экономическую и, наоборот, ее решение позволит выяснить, какой специа­лист является сегодня наиболее перспективным и экономически эффективным для данного государ­ства. Таким образом, основными задачами современного отечественного высшего образования явля­ются: подготовка специалистов новой фармации, обладающих широкими фундаментальными зна­ниями, инициативных, способных адаптироваться к меняющимся требованиям рынка труда и техно­логий; владеющих иноязычными коммуникативными компетенциями и навыками диалога культур с представителями различных этносов как внутри страны, так и за ее пределами. Кроме того, Болон-ский процесс уже «перешагнул» границы Европы и достиг Евразии. Необходимость обеспечения мо­бильности студентов, магистрантов и педагогических кадров требует решения многих проблем, свя­занных с обучением иноязычному общению. На постсоветском пространстве языком учебного и на­учного дискурса является русский язык, а для научных и профессиональных контактов с университе­тами дальнего зарубежья необходим английский язык. Для успешного построения собственной карь­еры казахстанскому специалисту необходимы навыки владения государственным языком. Не случай­но в перечень дисциплин Единого национального тестирования были добавлены языки обучения: ка­захский язык — для обучающихся на русском языке и русский язык — для обучающихся на казах­ском языке, начиная с 2008 г. Лингвистика призвана описать модель языковой личности, формирую­щейся сегодня в евразийском полилингвоментальном пространстве учебного дискурса Казахстана. Именно поэтому разработка проблемы языковой личности является сегодня для казахстанской науки одной из важнейших. Стремительные и значительные изменения в общественно-политической и эко­номической жизни Казахстана требуют как своего научного осмысления, так и научного прогнозиро­вания. Казахстан является полиязычным, полиэтническим государством, в котором проживает более 120 национальностей, и вопросы языка в контексте становления личности приобретают особое зна­чение. В условиях глобализации и интеграции в мировое экономическое и образовательное простран­ство изучение языковой личности во всем многообразии ее проявления в полилингвоментальном со­обществе Республики Казахстан и создание собственной методологической базы для ее описания яв­ляются приоритетными задачами отечественной лингвистики.

Как известно, в социолингвистике различают индивидуальное двуязычие — знание и использо­вание двух языков отдельными членами определенного этноса и массовое двуязычие — знание и ис­пользование двух языков большинством этноса; индивидуальное зарождающееся двуязычие и кол­лективное существующее двуязычие; региональное двуязычие — знание и использование двух язы­ков жителями определенного района страны и национальное двуязычие — знание двух языков дан­ным этносом страны; естественное двуязычие — знание и использование двух языков как следствие непосредственного взаимодействия носителей этих языков и искусственное двуязычие — знание и использование двух языков как следствие преднамеренных и специально создаваемых условий изу­чения второго языка и т.д. [2; 36]. В Казахстане представлены все перечисленные виды двуязычия, причем одним из языков в большинстве случаев является либо казахский, либо русский. Согласно данным Б. Х. Хасанова, в Казахстане функционирует в настоящее время 126 типов двуязычия по схеме национальный язык — русский язык, около 20 типов русско-национального и национально-казахского двуязычия, десять типов национально-национального двуязычия и трехъязычия, (казах­ский, русский и национальный языки [3; 33]. Именно поэтому изучение языковой личности совре­менного студента и описание ее структуры, оптимальной для решения поставленных в государстве задач, представляет для отечественной науки определенный интерес. Для вхождения в мировое эко­номическое и образовательное пространство Казахстан нуждается в специалистах, владеющих не­сколькими языками, среди которых особое место занимают казахский язык как государственный, русский и английский языки как мировые языки, как языки информационного пространства и науч­ного дискурса.

Изучение казахстанскими учеными проблемы «языковая личность» неразрывно связано с общи­ми тенденциями и направлениями исследования данного феномена в лингвистике и других отраслях знаний. Разноаспектные исследования российских ученых, в первую очередь Г.И.Богина, нашего со­отечественника, основоположника теории языковой личности, работавшего в Кокшетауском государ­ственном университете им. Ш.Уалиханова в 60-70-е годы в качестве заведующего кафедрой англий­ского языка и декана факультета и защитившего по результатам своих научных изысканий доктор­скую диссертацию «Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов»; модель национальной — русской языковой личности, разработанная Ю.Н.Карауловым; типология языковой личности, разработанная в соответствии с типами культуры речи и представленная О.Б.Сиротининой, В.Е.Гольдиным и Т.В.Кочетковой; коммуникативная личность Н.А.Лемяскиной и В.П.Конецкой; эт-носемантическая личность С.Г.Воркачева; «полилектная» многочеловеческая и «идиолектная» част-ночеловеческая языковая личность В.П.Нерознак; семиологическая личность А.Г.Баранова, речевая личность Ю.Е.Прохорова и Л.П.Клобуковой; словарная языковая личность В.И.Карасика; эмоцио­нальная языковая личность В.И.Шаховского; языковая личность «средневекового человека» Т.И.Вендиной; языковая личность «типичного Эиста» А.С.Мельникова и т.д. являются для казах­станских ученых своеобразной платформой для изучения данной проблематики на уникальном поли-лингвоментальном пространстве научного дискурса Казахстана.

В отечественной лингвистике изучению проблемы языковой личности посвящены пока еще не­многочисленные исследования казахстанских ученых, среди которых следует назвать исследования Н.И.Гайнуллиной (1996), Т.Е.Пшениной (2000), Г.С.Омарбаевой (2001), О.Ф.Кучеренко (2004), А.Б.Жуминовой (2004), А.Б.Тумановой (2008) и других.

Докторская диссертация Н.И.Гайнуллиной «Эпистолярное наследие Петра Великого в истории русского литературного языка» было одним из первых исследований языковой личности не только в отечественном, но и в российском языкознании. Заслуга Н.И.Гайнуллиной состоит в постановке са­мой проблемы языковой личности в истории русского языка и, тем самым, в отечественной лингвис­тике. Автор исследовала также влияние субъективного фактора на порождение эпистолярного текста, при этом ею дана многосторонняя историко-лингвистическая, типологическая функционально-историко-стилистическая характеристика эпистолярного жанра Петровской эпохи на материале об­ширной переписки Петра Великого и его ближайшего окружения [4].

Т. Е. Пшенина посвятила свое исследование языковой личности Катулла в диссертации «Дискурсное описание языковой личности Катулла». Автор рассматривает языковую личность как результат, как продукт когнитивной деятельности человека. В работе уточняется само понятие «язы­ковая личность» в контексте когнитивного анализа индивидуальных особенностей дискурса Катулла. Исследователь подчеркивает ценность дискурса для адекватного социо- и психолингвистического анализа языковой личности. Автор приходит к заключению, что языковая личность Катулла стоит значительно выше нормативной языковой личности Древнего Рима, она является своего рода элитар­ной. В результате проведенного исследования автором составлена трехуровневая структура языковой личности Катулла, ядром которой является концепт дружбы — любви. Вербально-семантический уровень представлен в диссертации как нейронная сеть, лингвокогнитивный уровень отражен в структуре семантического поля, а прагматический описан в виде коммуникативной сети. В основу анализа языковой личности Катулла положена трехуровневая структура языковой личности Ю.Н.Караулова [5].

Г. С. Омарбаева в диссертационном исследовании «Авторская речь как отражение языковой лич­ности писателя (на материале произведений Ю.Трифонова)», рассматривает особенности авторской речи известного писателя в аспекте его языковой личности [6].

О.Ф.Кучеренко представила языковую личность Л.Н.Толстого, реконструированную на основе документированного фактического материала переписки. В диссертации языковая личность рассмат­ривается с позиции диахронии русского языка, что позволяет считать его дискурс частью общего ди­ахронического процесса в истории русской письменной культуры, а его реальную языковую личность — продуктом эволюции русской языковой личности вообще. Языковая личность великого писателя рассматривается на фоне не столько и не только исторических событий эпохи, но в совокупности психолингвистических, социокультурных и иных исторически мотивированных условий, в которых личность развивалась [7].

Исследованию национальной языковой личности посвящена диссертация А.Б.Жуминовой «Те­заурус языковой личности поэта О. Сулейменова», в которой автор раскрывает особенности языковой личности известного казахстанского поэта на материале созданных им текстов [8].

А. Б. Туманова в диссертационном исследовании «Языковая картина мира в художественном дискурсе писателя-билингва» анализирует закономерности формирования языковой картины мира в сознании писателя-билингва (казаха по национальности). Она вводит в научный оборот особый тип языковой личности — контимированной языковой личности писателя-билингва [9].

Данные исследования проводились на основе письменных текстов — писем исторических лич­ностей, их переписки, произведений писателя, поэта и т. д. Результаты исследований способствовали обогащению категориального аппарата в области изучения языковой личности в отечественной и российской лингвистике. В то же время следует отметить, что только две последние диссертации вы­полнены на материале текстов казахстанского происхождения.

Языковая личность рассматривается в ряде статей, опубликованных в отечественных республи­канских и региональных сборниках научных трудов, что свидетельствует об интересе, проявляемом к данной проблеме, а также о необходимости разноаспектного изучения данного феномена в казах­станском научном дискурсе. Так, поднимается вопрос о возможности формирования языковой лич­ности средствами иностранного языка [10] в высшей школе; предпринимается попытка описать структуру языковой личности в ее соотношении с синонимами языка как символами накопленных языковой личностью знаний о мире [11]; исследуются эмотивные средства, характерные для грамот­ной языковой личности [12]; воссоздается языковая личность реального человека с позиции антропо-лингвистики и т. д.[13].

В докторской диссертации Б.А.Жетписбаевой [14] языковая личность рассматривается в контек­сте полиязыковой личности и ее формирования в педагогическом аспекте. Автор приходит к выводу, что методы организации образовательного процесса по изучению языков (прежде всего, государст­венного и официального) в соответствии с социолингвистической ситуацией конкретного региона связаны с тем, что он охватывает очень разнообразный географический ландшафт, который во мно­гом обусловливает специфику ментальности тех, кто расселяется и обитает в нем. Соответственно, в разных регионах Казахстана существует и своя специфическая языковая ситуация, которая определя­ется характером билингвизма: русско-казахского и/или казахско-русского. Б.А.Жетписбаева разрабо­тала педагогический тезаурус полиязычного образования, дала определение понятиям «полиязычное образование» и «полиязыковая личность». Автором разработаны теоретические основы полиязычно­го образования в Казахстане и его методологическое обеспечение.

Таким образом, можно констатировать, что в отечественной лингвистике еще только начинается изучение языковой личности, в том числе и национальной. 

Список литературы

1      Воркачев С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки. — 2001. — № 1. — С. 64-72.

2      Сулейменова Э.Д., Шаймерденова Н.Ж. Словарь социолингвистических терминов. — Алматы, 2002. — 170 с.

3      Хасанов Б.Х. Социально-лингвистические проблемы функционирования государственного языка в республике Ка­захстан: Автореф. дис. ...д-ра филол. наук. — Алматы, 1992. — 54 с.

4      Гайнуллина Н.И. Эпистолярное наследие Петра Великого в истории русского литературного языка: Автореф. дис. ... д-ра филол. наук. — Алматы, 1996.

5      Пшенина Т.Е. Дискурсное описание языковой личности Катулла: Автореф. дис. ... канд. филол. наук. — Алматы, 2000.—  31 с.

6      Омарбаева Г.С. Авторская речь как отражение языковой личности писателя (на материале произведений Ю.Трифонова)»: Автореф. дис. ... канд. филол. наук. — Алматы, 2001. — 28 с.

7      Кучеренко О.Ф. Языковая личность Л.Н.Толстого (на материале переписки): Автореф. дис. ... канд. филол. наук. — Караганда, 2004. — 30 с.

8      Жуминова А.Б. Тезаурус языковой личности поэта О.Сулейменова: Автореф. дис. .   канд. филол. наук. — Алматы,2004. — 26 с.

9      Туманова А.Б. Языковая картина мира в художественном дискурсе писателя-билингва: Автореф. дис. . канд. филол. наук: — Алматы, 2008.

10   Загатова С.Б., Плотникова Н.Я. Формирование языковой личности средствами иностранного языка // Материалы Междунар. науч.-практ. конф. «Валихановские чтения-13». — Т. 5. — Кокшетау, 2008. — С. 188-190.

11   Штро О. Г. Соотношение синонимии с организацией структуры языковой личности // Материалы Междунар. науч.-практ. конф. «Валихановские чтения-11». — Т. 5. — Кокшетау, 2006. — С. 229-230.

12   Францен Н.И. Эмотивная речь грамотной языковой личности // Материалы Междунар. науч.-практ. конф. «Валиха­новские чтения-11». — Т. 5. — Кокшетау, 2006. — С. 222-223.

13   Треблер С.М. Опыт воссоздания языковой личности // Русский язык как язык межкультурного и делового сотрудни­чества в полилингвальном контексте Евразии: Материалы II междунар. конгресса / Отв. ред. Н. Ж. Шаймерденова. — Астана: ИД «Сарыарка», 2009. — С. 220-225.

14  Жетписбаева Б.А. Теоретико-методологические основы полиязычного образования: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук.—  Караганды, 2009. — 42 с.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.