Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Теоретические основы изучения молодежной культуры в культурологическом аспекте в Азербайджане

В условиях строительства рыночных отно­шений, гражданского общества и правового госу­дарства современное азербайджанское общество переживает период коренных изменений во всех сферах общественной и культурной жизни. Масштаб и скорость проводимых в Азербайджане реформ наглядно демонстрируют заинтересован­ность общества в процессах модернизации.

В азербайджанской науке молодежь, как отдельная социально-демографическая группа, долгое время оставалась вне поля зрения. Причиной тому то, что в советские годы она никак не укладывалась в рамки представлений о классовой структуре общества и противоречила официальной идеологии о социально-полити­ческой целостности его. Так, хотя молодежь и преподносилась как часть рабочего класса, колхозного крестьянства и советской интел­лигенции, говорить о ней, как об отдельной, отличающейся своим своеобразием социальной группе, было нельзя. По мнению советских идеологов, тем самым молодежь противопостав­лялась другим социальным группам.

Интерес к всестороннему изучению моло­дежной культуры, в целом, зародился в 60-е годы ХХ века. Тому способствовали получив­шие широкий размах массовые движения моло­дежи. Этот процесс сопровождался желанием молодежи индустриально развитых государств активно участвовать в общественной жизни. Эти выступления вошли в историю под названием «молодежной революции» и при­влекли внимание многих политиков и ученых к молодежным проблемам. В 1970 году в струк­туре Всемирного социологического конгресса был создан специальный исследовательский комитет под названием «Социология моло­дежи». Научная общественность мира воспри­няла данный факт как превращение молодеж­ных проблем в самостоятельную область исследования [1, 144].

Появление аналогических исследований в СССР приходится на годы хрущевской «отте­пели». На первых порах молодежь изучалась в контексте опроса общественного мнения об актуальных проблемах современности. Основ­ной целью создания социологических групп при комсомольских организациях заключалась в стремлении руководства партии предотвратить влияние бунтарского характера молодежного движения, идущего из Запада. Но в 60-80 годы ХХ века изучение социологии молодежи было неоднородным. В рамках исследований, являв­шихся социальным заказом государства, моло­дежь рассматривалась как объект воспитания. Основной задачей тут являлась проблема при­вития молодому поколению социалистических идеалов, норм и ценностей. Но в то же время формировались подходы, направленные на объективное изучение молодежной проблема­тики: например, новосибирская (В.Н.Шубкина), свердловская (Ф.Р.Филиппов, М.Н.Руткевич), ленинградская (В.Т.Лисовский, С.Н.Иконни­кова, А.В.Лисовский) и эстонская (М.Титман) школы. В каждой из указанных школ изучение молодежи проводилось в несколько в другом ракурсе, но при этом тут не исключался и культурологический подход. Так, И.С.Кон открыто высказывался о наличии молодежной субкультуры [2], В.И.Чупров уделял присталь­ное внимание проблемам социального развития молодежи [3], В.Семенова даже подготовила учебное пособие по социологии молодежи [4].

Как отмечают азербайджанские ученые, в последние годы «социологи обращают особое внимание изучению молодежной субкультуры» [5]. В настоящее время изучение феномена молодежи в культурологическом аспекте находится на новом уровне, ибо к богатой панораме подходов к молодежной проблематике добавляется и формирующийся ювенологи-ческий подход.

Зачатки изучения молодежных проблем в Азербайджане содержались в возрастной пси­хологии и социологии. Анализ имеющейся научной литературы показывает, что изучение молодежной проблематики в Азербайджане прошло через три основные стадии:

  • -  критическая (70-80-е годы ХХ века);
  • -  эмпирическая (с середины 80-х и 90-е гг);
  • -  теоретическая (начало XXI).

В 70-80-е годы ХХ века изучение молодежных проблем происходило в процессе критики ювентологии Запада, а также теорий субкультуры. Основное содержание научных работ того периода составлял сравнительный анализ молодежи капиталистических и социалистических стран под углом зрения их идеологического воспитания.

В 60-70-е годы основное внимание азербайджанских ученых А.С.Байрамова, Т.А.Мустафаева, Дж.А.Тахмасиба, И.А.Фарад-жева, А.У.Мамедова, Г.Э.Азимова, Р.М.Расулова, М.Ш.Абдулова и др. уделялось возрастной психологии и педагогической психологии. Исследования по молодежной психологии в рамках возрастной психологии вел Аладдин Ахмед оглу Гадиров (1929-2003).

Другим, сыгравшим значительную роль в развитие психологии в Азербайджане, является Мухтар Алиш оглу Хамзаев. Его «Педагоги­ческая психология» (1991), «Возраст и основы педагогической психологии» (2000-2003) и другие работы на сегодняшний день наиболее используемые источники при изучении молодежной проблематики.

Одним из зачинателей социальной психо­логии в Азербайджане (вместе с А. А.Ализаде) является Акпер Салман оглу Байрамов (1930). Он еще в советские годы, когда этнопсихология «была под запретом», высказывал суждения и идеи по ней. Своей работой «Вопросы этни­ческой психологии» он заложил в Азер­байджане основы этнопсихологии.

Значительный вклад в развитие психологии в Азербайджане внес видный психолог Абдуль Али оглу Ализаде. Профессор А.А.Ализаде весьма плодотворно сотрудничал с профес­сором А. С. Байрамовым. Результатом их сов­местного труда стали такие работы, как «Со­циальная психология» (1976), «Актуальные вопросы социальной психологии» (1986), «Пси­хология»   (1989),   «Социальная психология» (2003) и др.

На второй стадии, для которой характерны эмпирические исследования, наблюдается ана­лиз контр-культурных процессов, происходя­щих в странах Западной Европы и США. В исследованиях, проведенных в этот период в Советском Союзе и в постсоветских странах, изучаются причины актуализации молодежного движения, феномен «неформальных организа­ций» и разрабатывается методика исследования молодежной субкультуры. Естественно, и в середине 80-х годов в рамках психологической науки Азербайджана отдавалось предпочтение практической стороне исследований по моло­дежной проблематике.

Современная, «теоретическая» стадия харак­теризуется формированием основных направ­лений и методологии изучения молодежной субкультуры. Так, в учебнике «Психология» (2007), подготовленной под общей редакцией профессора С.И.Сеидова и профессора М.А. Хамзаева, подробно излагается общая харак­теристика возраста молодости. По мнению азербайджанских ученых, рассматривающих молодость, как явление социально-психологи­ческое, «этот период оценивается как период самопознания, этап формирования самосозна­ния и мировоззрения, период принятия ответ­ственных решений, как этап высокой оценки человеческой близости, высоко ценящей друж­бу, любовь, интимную близость» [6].

В настоящее время в Азербайджане наряду с теоретическими и практическими психологиче­скими исследованиями проводятся так же и социологические исследования. Так, в учебнике «Социология», вышедшем в 2005 году под общей редакцией доцента Ф.Г.Вахидова, рас­сматриваются определенные проблемы социо­логии культуры. Культура здесь рассматри­вается как объект социального мышления, и исследуются основные элементы культуры, ее формы. Авторы учебника, раскрывая термин «субкультура», отмечают, что «в последние годы социологи уделяют особое внимание изучению молодежной субкультуры». Азербай­джанские социологи пришли к заключению, что «субкультурная активность молодежи зависит от уровня образования, возраста, места про­живания и др.» [7].

Таким образом, молодежь, как динамично развивающийся социальный объект, может изучаться медициной, психологией, полито­логией, философией и культурологией. Основ­ными факторами для выделения молодежи в отдельную социальную группу являются возраст, социальный статус и социальная функция. Но в науке по сей день нет единого мнения о начале и конце периода молодости.

Наиболее общепринятым из множества предложенных возрастных показателей является период от 14-15 до 29 лет. Целый ряд ученых округляют цифры и определяют возраст молодежи от 15 лет до 30-31 года. В этом возрастном интервале устанавливаются следующие возрастные категории: до 18 лет -юношество; 18-24 года - молодежь и 25-29 лет -старшая молодежь [8].

Сегодня молодежь составляет перспектив­ную прослойку общества. По статистическим данным, 59 процентов населения Азербайджана составляет молодежь. По данным ООН, на земном шаре живет около трех миллиардов людей в возрасте до 25 лет. А ко второй половине XXI века молодые люди в возрасте до 30 лет составят 60% населения Земли. По мнению ученых мира, будущее любой страны зависит от качества молодежи, являющейся социальным и электоратным ресурсом. Моло­дежь не закрытая социально-демографическая группа. Она активно участвует во всех процессах общественных отношений и выпол­няет следующие своеобразные функции:

  • -     социализация (вхождение в социально-стратификационные слои общества);
  • -     воспроизводственная (увеличение насе­ления, потребление произведенных материаль­ных ценностей и обновление производственных отношений);
  • -     передаточная (усвоение и передача мо­лодым поколением социального опыта старшего поколения);
  • -     инновационная (применение новшеств в разные области общественной жизни).

Молодежь, как динамично развивающийся социальный объект, в настоящее время стал проблемой исследования культурологи. Логи­ческие выводы нашего исследования показы­вают, что произошедшие в 90-х годах измене­ния, а так же разнообразие подходов к моло­дежной проблематике в настоящее время привели к тому, что молодежные проблемы стали изучаться на стыке наук. В настоящее время способы изучения молодежной культуры усовершенствуются посредством социологи­ческих, антропологических, этнографических, демографических, культурологических научных методов.

 

Литература

  1. Социология культуры. Культурная актив­ность молодежи / под ред. Е.В.Затуловской. — М.: АН СССР, НИИ Кулштуры 1989. — 335 с.
  2. Семенова В. Социология молодежи
  3. Алиева Й. Муасир доврда Азербайджан эянъляринин културоложи дцшцнъя хцсусиййятляри // Културолоэийа вя Азярбайъан эянъляри. Културоложи семинарын мягаляляри. — Бакы: Милли Авиасийа Академийасы, 2003. — 59 с.
  4. Семенова В. Социология молодежи. 1987.
  5. Социология.Али мактаблар учун дарслик / Ф.Г. Ващидов. — Бакы: «Тякнур», 2005. — 296 с. - C. 258.
  6. Психология / С.И. Сейидовун вя М.А. — Бакы:Нурлан, 2007, 703 с.
  7. Социология.Али мактаблар учун дарслик / Ващидов Ф.Г. — Бакы: «Тякнур», 2005. — 296 с. — C. 258.
  8. Социология молодежи / Под ред. В.Н. Кузнецова. — М.: Гардарики, 2005. — 335 с.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.