Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Социальная модернизация: новые подходы к вопросам занятости и профессионального образования

В последнее время ученые-экономисты при оценке уровня конкурентоспособности страны все больше отходят от оценки традиционных факторов производства, таких как земля, труд и ка­питал. В XXI веке определяющим в экономическом потенциале государства, способности адаптироваться к быстроменяющимся условиям становится человеческий капитал, его качество, актив­ность трудовых ресурсов, направленность систем образования и подготовки кадров, развитие сферы здравоохранения. При этом, следует заметить, сам по себе высокий уровень человеческого ка­питала не обеспечивает высоких темпов экономического роста. Важным фактором представляются условия в которых работники взаимодействуют в процессе производства. В связи с чем в контек­сте социальной модернизации возрастает роль социально-трудо­вой сферы, уровень развития которой и определяет эффективность использования накопленного в обществе человеческого капитала, рост его качественных параметров.

Модернизация промышленного производства, развитие но­вых технологий повышают требования к качеству рабочей силы. Для высокоразвитых стран характерно наличие в структуре эко­номически активного населения высокой доли квалифицирован­ных работников. Переход к инновационному развитию экономики сопровождается изменением сложившейся структуры занятости, возникновением новых направлений и форм занятости. Соот­ветственно возрастают требования к квалификации работников, вызывая изменения в спросе на рынках труда. Как отмечают экс­перты, ежегодно в мировом хозяйстве отмирает более 500 старых профессий и возникает более 600 новых. В конце прошлого века наличие высшего образования было достаточным для 20-25 лет практического стажа работника, сегодня же период его наиболее эффективной деятельности составляет 5-7 лет, а в отраслях, опре­деляющих научно-технический прогресс - 2-3 года. Наибольшим изменениям подвергаются квалификационные навыки в сфере технических профессий, управления и администрирования, услуг, торговли. Меньше всего квалификационные перемены за послед­ние 50 лет отразились на сельскохозяйственном производстве. Исследование, проведенное экспертами ОБСЕ, показало, что в от­дельных странах 13% работников полагают, что имеющейся у них квалификации для соответствия их должностным обязанностям не достаточно, в то же время 33,5% опрошенных считают себя сверхквалифицированными для их текущей работы, Однако, даже в разгар кризиса 2009 года, более 40% работодателей в Австралии, Японии, Мексике и Польше сообщали о трудностях с наймом ра­ботников необходимой квалификации.

С 80-х годов прошлого века большинство развитых стран работали над увеличением числа студентов, которые, получив среднее образование, переходили бы на уровень послешкольного и высшего образования. Но сегодня, учитывая современную не­предсказуемость рынка труда, особенно в условиях кризиса, ра­ботники, только выходящие на рынок труда или уже находящи­еся там, должны быть готовы к приобретению новых навыков и уметь адаптироваться к изменениям спроса на рабочую силу. Это требует изменения государственной политики, уделявшей при­оритетное значение обязательному школьному образованию, на образование в течение всей жизни человека. Поскольку для разви­тия профессиональных навыков, как традиционных, так и новых специальностей, от работников изначально требуется более высо­кая квалификация, при этом большое внимание придается увели­чению элементов творчества в трудовом процессе. Это связано с тем, что в условиях постиндустриальной экономики решающую роль начинает играть сфера интеллектуальных услуг, которая не­разрывно связана с материальным производством, и непрерывно преобразующая его с помощью информационных технологий.

Формирование более высокого качества рабочей силы пред­полагает повышение ответственности как самого работника, так и государства, задача которого - стимулировать и создавать бла­гоприятные условия для этого процесса в условиях рынка, в це­лях обеспечения высокого качества жизни, являющегося одним из факторов эффективного развития человеческого капитала.

Президент Казахстана Н.А.Назарбаев в статье «Двадцать ша­гов к Обществу Всеобщего Труда» предложил новую казахстан­скую модель социального развития, ставшую ответом на глобаль­ные вызовы. Применительно к нашей республике необходимость баланса между экономическими успехами и предоставлением социальных благ по существу означает адекватность социально­го обеспечения человека экономическому развитию страны. В Ка­захстане функционирование рынка труда в годы экономических реформ базировалось на патернализме государства и иждивенче­ском отношении населения, т. е. рассматривалось с точки зрения решения социальных проблем - обеспечения занятости низкоква­лифицированной рабочей силы, материальной поддержки безра­ботных, мероприятий по снижению бедности. Сегодня во главу угла ставится активная политика занятости, предполагающая, с учетом стоящих задач инновационно-индустриального развития, подготовку квалифицированных работников для обеспечения по­требностей развития экономики. Политика занятости должна спо­собствовать профессиональной и территориальной мобильности населения, формированию трудового менталитета. Повышается роль и значение социальной ответственности бизнеса в подготов­ке и переподготовке кадров. В этом аспекте интересен опыт Ве­ликобритании, где существует четкое распределение - на финан­сируемых государством курсах обучаются люди, испытывающие сложности с трудоустройством, в то время как программы, финан­сируемые за счет налогов с предпринимателей, предназначены для повышения квалификации базовых категорий работников.

Как показывает практика, современный рынок труда Казах­стана испытывает определенный дефицит квалифицированной рабочей силы. Свидетельством несоответствия профессионально-квалификационной структуры потребностям рынка труда является наличие безработицы при имеющихся вакансиях. Согласно дан­ным Агентства РК по статистике, в 2011 г. из общей численно­сти безработных 23,9% составили лица с высшим образованием, 32,4% - со средним специальным, 42,2% имели среднее общее, 1,5% - начальное общее образование. В республике высока доля самозанятого населения, составляющего третью часть экономиче­ски активного населения республики, при этом 62% из них заняты на сельскохозяйственных работах, т. е. это работники низкой ква­лификации. Образовательный уровень трудовых мигрантов, пред­ставляющих в большинстве своем малоквалифицированную рабо­чую силу, находящую применение в сельском хозяйстве, строи­тельстве, торговле, также не способствует повышению качества трудового потенциала страны.

Дефицит квалифицированных образованных кадров становит­ся сдерживающим фактором для развития инновационных про­изводств, препятствием для повышения конкурентоспособности ряда сфер деятельности и отдельных регионов, вызывая, таким образом, диспропорции в развитии экономики. Казахстанский ры­нок труда испытывает определенный дефицит и в эффективных управленцах. На рынке постоянно появляются новые модели бизнеса, для управления которым у наших менеджеров не всег­да достаточно опыта. Это подтверждают и данные Отчета ВЭФ о мировой конкурентоспособности 2011-2012. По эффективности рынка труда, казахстанский рынок занимает достаточно высокую 21 позицию, благодаря таким составляющим как оплата труда и производительность (18 место), доля женщин в рабочей силе (19), гибкость начисления зарплаты (31). Однако по таким показате­лям как профессионализм управления (116 позиция), доступность переподготовки штатного персонала (96), утечка мозгов (88), до­ступность подготовки кадров (80), кооперация труда и работода­теля (78) показатели достаточно низки. Это говорит о том, что на казахстанском рынке труда пока еще не сформирован устойчи­вый спрос на высокообразованную квалифицированную рабочую силу. Более того, высокий уровень образования, профессиональ­ной квалификации не всегда являются гарантом соответствую­щего социального статуса и дохода. Низкий уровень заработной платы в бюджетном секторе и отдельных отраслях материального производства увеличивают дисбаланс на рынке труда, не способ­ствуя притоку квалифицированных кадров в эти сферы экономики и снижая спрос на профессиональное образование по этим специ­альностям.

Проблема недостаточного уровня квалификации и професси­ональных навыков национальных кадров обостряется в условиях функционирования Единого экономического пространства и пред­стоящего вступления Казахстана в ВТО. Открытие национального рынка для иностранной рабочей силы и компаний-работодателей приведет к усилению конкуренции за высокооплачиваемые рабо­чие места с иностранными высококвалифицированными специа­листами.

Формирование более рациональной, и соответственно более эффективной по своему влиянию на темпы и качество экономиче­ского роста профессиональной и образовательной структуры заня­тых должно быть направлено на обеспечению социально-эконо­мической сбалансированности предложения и спроса на рабочую силу. Однако сегодня выбор трудовой деятельности и конкретного рабочего места выпускников и молодых специалистов далеко не всегда совпадают с потребностями экономики в рабочей силе. Это несоответствие требует учитывать возрастающие требования ра­ботников к содержательности труда, его условиям и оплате.

В современном мире основным фактором повышения конку­рентоспособности становится образование и профессиональное обучение. Страны ОЭСР на эти цели направляют в среднем около 6% ВВП. В Казахстане в аспекте социальной модернизации клю­чевым фактором становится выработка новых подходов к образо­ванию и профессиональной подготовке и переподготовке специа­листов, в частности универсализации профессиональных навыков, адекватных запросам инновационной экономики, повышения ка­чественных характеристик специалистов. Являясь неотъемлемой составляющей конкурентоспособности страны, качество рабочей силы в значительной степени определяет эффективность реализа­ции других конкурентных преимуществ, в частности, выгодного экономико-географического положения, обеспеченность сырье­выми ресурсами, благоприятный инвестиционный климат и др.

Новый уровень качества и конкурентоспособности образова­тельных услуг находится в числе актуальных проблем социально-экономической модернизации страны и качественного роста че­ловеческого капитала. Современное профессиональное обучение требует компетентностного подхода - т. е. преподаватель должен не просто передавать «готовые знания», но и формировать у сту­дента умение применять эти знания на практике. Понятно, что предстоящая модернизация предполагает весомую нагрузку на все звенья и составляющие национальной образовательной системы. Каждое учебное заведение как среднего, так и высшего звена от­ветственно за подготовку специалистов высокого класса.

С целью интегрирования отечественной системы образования в международное образовательное пространство в республике ши­рокое распространение получает кредитная технология обучения. Увеличение доли самостоятельной работы студентов в программе вузовского обучения делает их активными участниками учебного процесса, в ходе которого реализуются программы профильного, смежного, дополнительного образования, расширяющего возмож­ности вхождения в глобальное образовательное пространство. Одновременно внедряемая технология определяет основы для но­вого подхода к организации системы высшего образования через совершенствование учебных планов, создание интегрированных учебных курсов, совместных программ обучения и научных ис­следований с перспективой обеспечения конкурентоспособности казахстанского образования и специалистов на мировом рынке. Все это становится возможным только при условии высокой ком­петентности преподавателей.

Однако на сегодня ситуация такова, что не все работники учебных заведений характеризуются высокой профессиональной компетентностью, достаточно глубоко разбираются в препода­ваемой науке, педагогике и технологии обучения и воспитания. Интернационализация системы образования требует от препода­вателя знания иностранных языков. Приходится констатировать тот факт, что в высших учебных заведениях с иностранным уча­стием, где предусматривается трехязычное обучение (казахский, русский, английский) большая часть казахстанских преподавате­лей владеют иностранным языком на начальном уровне. По сути, разноязычный состав кафедры предполагает командное препо­давание, однако имеющий место языковой барьер с зарубежны­ми специалистами не позволяет понять и усвоить нюансы про­фессионализма приглашенных иностранных коллег. Совместная работа осложняется еще и тем, что казахстанские преподаватели не прорабатывают современные иностранные издания, что значи­тельно затрудняет проникновение в систему вузовского образо­вания прогрессивных методик обучения. Выход из сложившейся ситуации видится в необходимости создания при высших учебных заведениях для преподавателей, магистрантов, студентов центров по углубленному изучению иностранных языков, отработки прин­ципов и практики внешнеэкономической деятельности, умению организовывать бизнес и работать на предприятиях и территориях различных стран.

Высшее образование все сильнее испытывает воздействие процессов глобализации, являющихся главным фактором ин­тернационализации университетов, постоянно возрастает доля студентов, участвующих в международной мобильности. В этом аспекте Государственная программа развития образования РК на 2010-2020 годы предусматривает необходимость достижения 20%-ного уровня мобильности, которая обеспечивала бы макси­мальный доступ студентов как к отечественной, так и зарубежной научной и материально-технической базе. Повышение мобильно­сти должно происходить через участие студентов в научных про­ектах и прохождения стажировок и практики в научных, учебных и производственных предприятиях.

Общемировая тенденция в развитии образования сводится к минимизации дистанций между образованием и производством. Следуя мировому опыту, вузы страны в целях усиления процесса взаимодействия образования, науки и производства переходят к модели исследовательского университета. Широкие возможности в этом направлении открывает Закон РК «О науке», определяю­щий понятие, задачи и права исследовательского университета. В частности, исследовательский университет может самостоятельно разрабатывать и реализовывать стандарты образовательных про­грамм высшего и послевузовского образования, но не ниже уста­навливаемых государственными стандартами. Также он вправе устанавливать дополнительные требования профильной направ­ленности, создавать конструкторские бюро и опытно-производст­венные внедренческие предприятия. Все это позволит устранить противоречия между уровнем вузовской подготовки молодых спе­циалистов и потребностью производства в действительно профес­сиональных кадрах, а также выстроить эффективную систему «вуз - наука - производство».

 

Литература:

  1. Послания Президента народу Казахстана «Социально-экономи­ческая модернизация - главный вектор развития Казахстана» от 27 янва­ря 2012 г.
  2. План мероприятий по реализации поручений Главы Государст­ва, данных в статье «Социальная модернизация Казахстана: двадцать ша­гов к обществу всеобщего труда».
  3. nationalbank.kz/ http://www.kazpravda.kz/

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.