Педагогика

Образование как сложноорганизованная система и её результаты имеют социальное содержание, направленность, определенные пространственные границы, обусловленные социально-историческим развитием конкретного государства, его культуры. Поэтому изучение образовательной системы Казахстана, определение её тенденций и основных этапов неразрывно связано с историей Республики Казахстан.
, 2009

Ориентация Казахстана на вхождение в число пятидесяти конкурентоспособных государств актуализирует проблему выявления и развития лидерских качеств личности. В Концепции государственной молодежной политики Республики Казахстан поставлена задача разработки новых идей развития студенческого самоуправления, связанных с подготовкой будущих специалистов, ориентированных на требования социально-экономической ситуации на рынке труда, с определенным набором личностных качеств: компетентности, инициативности, коммуникабельности, толерантности, креативности, адаптивности, доброжелательности.
, 2009

Профессиональное образование сегодня с одной стороны нацелено на обучение и воспитание кадровых ресурсов, способных восполнить потреб­ность государства в квалифицированных работниках разных профилей и уровней, а с другой стороны оно должно предоставить образовательную услугу отдельно взятому гражданину, который социализируется в обществе. Здесь могут возникать некоторые противоречия. Например, государству нужны высококвалифицированные рабочие, а все граждане хотят получать образование менеджера. Кто способен разрешить такие проблемы? Еще четверть века тому назад можно было однозначно сказать: – «Государство»
, 2009

Дисциплины эстетического цикла объединяет принадлежность к искус­ству, что существенно отличает их от других школьных дисциплин. Пред­метом изучения являются не знания сами по себе (как на уроках математики, географии и т.д.), а произведения искусства и способы творческой деятель­ности в данной области – восприятие, пение, рисование, сочинительство. Однако восприятие, не опирающееся на знание природы искусства, – поверхностно, оно осуществляется по законам реальной, а не художественной действительности и сводится к утилитарной, бытовой трактовке изображае­мого. Поэтому теоретические знания из области литературоведения, искус­ствоведения давно стали неотъемлемой частью школьных программ, но нерешенным в методике остается вопрос – в каком объеме и на каком уровне могут усвоить теоретические знания учащиеся начальной школы.
, 2009

Целевая программа развития интеллектуально-речевой культуры школь­ника, созданная в НИИ общего образования РГПУ им. А.И. Герцена, охватывает весь курс общеобразовательной школы – 1-11 классы и носит междисциплинарный характер [1]. Это первый опыт создания подобной программы. Задача настоящей статьи - познакомить с концепцией, которая легла в ее основу.
, 2009

Сегодня же наша реальность такова, что преимущественно сырьевая направленность экономики Казахстана ставит ее в большую зависимость от конъюнк­туры мировых цен на сырье. При этом 90 процентов иностранных инвестиций вкладывается опять же в сырьевой сектор. Основные фонды промышленных предприятий, созданные в 40-60 годах, сегодня представляют экологическую и техногенную опасность. Если в 80-ых годах советского периода наукоемкость продукции составляла хотя бы 0.7 процентов, то сегодня этот показатель, по экспертным данным, составляет не более 0.2. В мировой практике ведущие компании уже доводят наукоемкость выпускаемой продукции до 20 процентов.
, 2009

Казахстан за годы независимости признан мировым сообществом как многоконфессиональное, светсткое государство. Политика национального единства - пример для всех стран Востока и Запада. На современном этапе многие государства СНГ, в особенности Казахстан, переживают настоящий бум исламизации. Одни учатся основам ислама в семье, другие приобщаются к нему через чтение книг, третьи становятся на путь веры с помощью различных проповедников.
, 2011

Специфика Казахстана определяется полиэтническим и многоконфессиональным составом населения. В условиях многообразия культур в республике назрела необходимость разработки официальной политики государства в сфере межэтнических отношений, которая, в первую очередь, служит целям сохранения самобытности различных культур, их развитию и взаимодействию между ними в интересах общенационального единства.
, 2011

Анализ казахстанского законодательства о науке и других официальных документов показывает, что интеграция науки и образования представляет собой процесс взаимодействия, сотрудничества научных ор­ганизаций и учреждений высшего образования. Основная причина, обусловливающая необходимость интеграции науки и образования, свя­зана прежде всего с созданием эффективной системы развития фундаментальных наук за счет кооперации ученых высших учебных заве­дений и научно-исследовательских институтов, сохранения ведущих научных школ, повышения качества образования, развития новых форм организации учебного процесса.
, 2011

Международный молодежный форум - важное событие, символизирующее дружбу народов, исторические, духовные, культурные, образовательные и научные связи. Проведение такого рода Форума -попытка молодых людей совместными усилиями помочь государствам, народам Евразии объединить свои возможности для улучшения социального, экономического и культурного развития наших стран.
, 2011