Статьи, город Усть-Каменогорск

20 век принес большие изменения в казахскую музыкальную культуру. В это время наряду с существующей народно-профессиональной музыкой активно осваивается музыка европейской традиции. Однако этот процесс - не механистическое заимствование образной сферы, форм, жанров европейской музыки. Он представляет собой обогащение европейской культуры традициями казахской народной музыки. Тем самым рождаются новые явления, основанные на синтезе музыки Востока и Запада. Музыковед У.Джумакова выделяет несколько поколений композиторов Казахстана, связанных с профессиональной музыкой европейского типа: Первое поколение – это те, кто стоял у истоков: А.Жубанов, Е.Брусиловский, Л.Хамиди, М.Тулебаев; второе – композиторы, чье творчество сыграло роль в утверждении школы: Г.Жубанова, С.Мухамеджанов, К.Кужамьяров, А.Бычков, Е.Рахмадиев и др.; третье поколение: Б.Жуманиязов, В.Новиков, М.Сагатов, Ж.Дастенов, А.Серкебаев, Т.Кажгалиев, Т.Мухамеджанов, К.Дуйсекеев и др. - выявило разнообразие стилей и индивидуальностей. Четвертому художественному поколению была дана историей возможность показать наиболее значимые для своего времени идеи и образы через индивидуальное самовыражение. Это наши современники - композиторы С.Еркимбеков, А.Бестыбаев, Б.Дальденбаев, К.Шильдебаев, Е.Усенов, А.Раимкулова, Б.Кадырбек, Е. и Т.Андосовы, С.Абдинуров и др. С.Еркимбеков – один из ярчайший представителей современной музыкальной культуры Казахстана. Будучи одаренным композитором, он активно занимается педагогической деятельностью, является проректором Академии искусств в г. Астана. Кроме того, он возглавил движение по возрождению Союза композиторов Казахстана. До 2007 г. он являлся его председателем. Однако на сегодняшний день его творчество исследовано недостаточно. Оно ограничивается исследованием А.Нусуповой, посвящѐнным разбору его Фортепианного концерта, Г.Акпаровой, обратившейся к камерным произведениям композитора, а также рядом небольших статей по творческому облику С. Еркимбекова. Мы решили восполнить этот пробел. Нам посчастливилось познакомиться с трудами музыковеда Т. Харламовой, большинство из которых являются рукописями. Также мы лично познакомились с С.Еркимбековым, беседовали с ним. Он любезно предоставил нам для изучения ряд аудиозаписей, а также ноты своих произведений. Мы составили творческую биографию С.Еркимбекова, определили особенности его творческого облика, проанализировали одно из его лучших произведений – Сюиту из балета «Вечный огонь». Особенность творчества композитора можно выразить его же словами: «Я стремлюсь к ясной, понятной музыке».На бурном фоне музыкальной жизни Казахстана музыка С.Еркимбекова звучит особенно.
2011

Все, что связано с человеком можно понять только при внимательном изучении причин и мотивов поступков и поведения представителей различных рас и регионов. Человек различными способами старается привлечь к себе внимание и выделиться из толпы. Особенно это относится к развитию различных форм искусства, и в частности - к искусству украшения человека. Одним из элементов искусства украшения является древний обычай раскрашивать свое тело различными способами - обычай, который тесно связан с появлением одежды. 
2011

Самоубийство-целенаправленное лишение себя жизни, как правило, добровольное (хотя бывают и случаи вынужденного самоубийства) и самостоятельное (в некоторых случаях осуществляется с помощью других людей). 10 сентября провозглашѐн ВОЗ Всемирным днѐм предотвращения самоубийств. Все самоубийства можно условно разделить на два класса — истинные и демонстративные (так называемый парасуицид или псевдосуицид). Как правило, псевдосуицид совершается в состоянии аффекта и является не столько попыткой лишить себя жизни, сколько «криком о помощи», попыткой обратить на себя и свои проблемы внимание окружающих. Эти действия так же называют «демонстративная попытка суицида». В противовес псевдосуициду, истинный суицид — это как правило хорошо спланированное мероприятие, цель которого — любой ценой лишить себя жизни вне зависимости от мнения и реакции родных, близких, друзей и т. д. Демонстративный суицид - это не что иное, как попытка вести диалог: только, разумеется, вот таким своеобразным и совершенно непригодным для этого методом. Склонность к демонстративному суициду иногда проявляется и как способ своеобразного манипулирования (чаще со стороны людей, у которых просто нет других способов воздействия). Скрытый суицид - удел тех, кто понимает, что самоубийство - не самый достойный путь решения проблемы.Такие люди выбирают не открытый уход из жизни "по собственному желанию", а так называемое "суицидально обусловленное поведение". Это и рискованная езда на автомобиле, и занятия экстремальными видами спорта или опасным бизнесом, и добровольные поездки в горячие точки, и даже алкогольная или наркотическая зависимость… Даже дети, которые катаются на крыше лифта, могут делать это по той же самой причине. И сколько угодно можно твердить человеку о том, что все это опасно для жизни: как правило, именно этой опасности и жаждут скрытые суициденты.Поведение, обычно не приводящее к немедленной смерти, но являющееся опасным и/или сокращающее жизнь (пьянство, курение, отказ от медицинской помощи при серьѐзных заболеваниях, нарочитое пренебрежение ПДД или техникой безопасности, экстремальный спорт без надлежащей тренировки и экипировки), при том, что совершающий понимает его опасность, но возможный риск ему безразличен, называется саморазрушающим поведением. Некоторыми исследователями такое поведение выделяется в третий класс самоубийств — скрытый суицид. Попытка убить себя, которая не удалась, называется попыткой самоубийства. Попытка самоубийства называется серьѐзной, если она могла привести к смерти с большой вероятностью. Попытки суицида, в зависимости от выбранного способа самоубийства, способны повредить здоровье человека, совершившего этот акт.
2011
Теги: Суицид

О вреде алкоголя, пожалуй, знают все. Употребление виски, как и любого другого алкогольного напитка, в чрезмерном количестве может нанести вред Вашему организму. Несмотря на все опасности, которыми чревато неразумное потребление алкоголя, благоразумное обращение с таким благородным напитком как виски может стать для Вас не только приятным, но и полезным. Известно, что небольшое количество алкоголя помогает снять стресс. Природные микропримеси, остающиеся в напитке после процесса дистилляции, могут оказывать на организм защитное воздействие, защищая его от токсического действия чистого алкоголя. В солодовом виски содержится большое количество эллаговой кислоты, которую называют «дворником свободных радикалов». Это объясняется тем, что эллаговая кислота уничтожает в организме потенциальные раковые клетки, оказавшиеся под губительным воздействием свободных радикалов. Виски в небольших количествах защищает от остеопороза. В этом напитке содержится большое количество соли и йода, которые оказывают благотворное влияние на деятельность функции щитовидной железы.Известно, что в Шотландии, откуда виски ведет свою историю, этот напиток принимали внутрь при простуде, натирали ушибленные места и делали согревающие компрессы. В профилактических целях он также использовался при инфекционных заболеваниях и как обеззараживающее средство во время хирургических операций. Виски (от англ. Whisky - вода жизни) – это старейший алкогольный напиток впервые появившийся в 10 веке. Готовили его из ячменного солода, ржи и кукурузы, путѐм перегонки перебродившего сусла. Технология производства напитка была придумана и разработана монахами еще в период средневековья. Они занимались приготовлением различных спиртных напитков, в том числе обладающих целебными свойствами. Изобретатели виски попробовали произвести различные сорта этого напитка. Виски стали делать не только из ячменя, но из кукурузы, ржи и пшеницы. Соединив несколько видов зрелого виски, монахи получили совершенно новый вкус и аромат. В итоге появилось несколько определенных сортов этого алкогольного напитка [1]. Поэтому целью данной работы является изучение способов получения различных сортов виски.
2011

Проблема изучения картины мира в философии имела особое значение. В истории общественной мысли проблема картины мира обсуждалась мыслителями и философами с различных точек зрения. Наличие разных подходов к проблеме картины мира говорит о том, что в контексте тех или иных исследований ее содержание интерпретируется по-разному. Именно поэтому определение категориального статуса картины мира в современной социокультурной ситуации приобретает особое значение.Впервые процесс понятийного осмысления картины мира начался в физике. Одним из первых его стал употреблять немецкий физик Г. Герц для обозначения физической картины мира как совокупности внутренних образов внешних предметов, из которых логическим путем можно получать сведения относительно этих предметов. М. Планк определял физическую картину мира как объективный образ действительности, в котором отражены реальные закономерности природы. При этом М. Планк различал практическую картину мира - систему субъективных представлений об окружающей действительности, и научную картину мира – как модель реального мира в абсолютном смысле, независимо от отдельных личностей и всего человеческого мышления [1, С.57-58]. А. Эйнштейн считал, что познание человеком природы имеет противоречивый характер; отображение мира с помощью научных методов происходит на основе предварительного создания его целостного образа. «Человек стремится каким-то адекватным способом создать себе простую, ясную картину мира для того, чтобы оторваться от мира ощущений, дабы, в известной степени, попытаться заменить этот мир, таким образом, картиной» [2, С.58]. Образ мира в субъективном пространстве человека оказывается, с одной стороны, взаимосвязан с развитием науки и научными трактовками действительности, но, с другой стороны, продолжает влиять на сам ход развития науки [2, С.58]. Понятие «картина мира» можно обнаружить у представителей западной философии конца 19-го начала 20-го вв. Так, О. Шпенглер, как автор культурологического бестселлера «Закат Европы» для создания своей культурологической концепции широко использует термин «картина мира». Для О. Шпенглера наше представление о мире обусловлено культурной средой, и образ мира, явленный человеку, не совпадает с миром - как – таковым. Когда мы говорим о мире, то «речь… не о том, что есть мир, а том, что он значит для живущего в нем существа» [3, С.324]. Другой представитель западной философии М. Хайдеггер предлагает использовать понятие «картина мира» только для характеристики современной новоевропейской культуры.
2011
Теги: Философия

Актуальность данной темы заключается в том, что социально-демографические показатели любого государства это свидетельство роста или упадка его показателей развития. В Послании Президента Республики Казахстан народу Казахстана в 2011 году говорится о том, что численность населения Казахстана достигнет 18 млн. Острой проблемой для Казахстана является демографическая, что связано с низкой рождаемостью и высокой смертностью, а также миграциями населения. Казахстан, чтобы сохранить свою территориальную целостность и безопасность, должен по максимуму увеличить свое население, как за счет внутреннего резерва (увеличение рождаемости и уменьшение смертности), так и за счет внешнего резерва (этнических казахов). За период независимости в Казахстане дважды проводилась перепись населения в 1999 и 2009 годах. Вопросы социально-демографической истории получили отражение в трудах казахстанских историков, таких как М.Х. Асылбекова, Н.В. Алексеенко, А.Н. Алексеенко, Г.И. Панковской и мн. др. В качестве темы исследования нами избрана социально-демографическая характеристика Восточного Казахстана на современном этапе, хронологические рамки исследования 2005-2010 годы. Важным элементом социальной структуры региона является демографическая еѐ составляющая, которая за последние годы претерпела существенные изменения. Для региона характерны и типичны те процессы, которые проистекают в соседних областях Казахстана. Целью данной работы является анализ социально-демографических показателей развития Восточного Казахстана. Для реализации цели исследования нами выделены следующие задачи: - провести сравнительный анализ численности населения региона в указанные хронологические рамки; - выявить половозрастную, национальную структуру населения региона; - выделить динамику рождаемости и смертности.Под Восточно-Казахстанской областью мы подразумеваем, современные границы и административно-территориальное деление, в частности в ее состав входят 19 административных единиц. На территории области находятся 10 городов, 25 посѐлков городского типа, 825 сельских населѐнных пунктов. Восточный Казахстан занимает территорию 283,23 тыс. кв. км, что составляет чуть более 10% от всей территории Казахстана.Численность населения за пятилетний период с 2005 года до 2010 года, что отражено на рисунке 1, существенно изменилась. Если в 2005 году численность населения составляла 1442,1 тысяч человек, то в 2010 году численность населения составила 1418,8 тысяч человек. Численность населения уменьшилось на 23,3 тысячи человек, то есть на 1,6 %. Динамика снижения численности особо стала заметна с 2006 года, где численность населения составила 1431,2 тысяч человек. В 2007 году динамика на снижение продолжается, численность составила 1424,5 тысячи человек. В 2008 году численность населения снизилась на 7,1 тысяч человек. С 2009 года численность населения начала расти и составила 1417,8 тысяч человек, то есть увеличилось на 0,4 тысяч человек. В 2010 году наблюдается увеличение численности на 1 тысячу человек.
2011

Средства массовой информации являются основным источником информации в современном обществе, играют важную роль в формировании общественного мнения. По данным КазИнформ, до 90% информации по социально важным темам население берет из СМИ, именно поэтому деятельность СМИ в области социальных проблем очень важна. В толковом словаре С. И. Ожегова слово «социальный» имеет следующее определение: «социальный - общественный, относящийся к жизни людей и их отношениям в обществе» [2, с. 1010].
2011

Мир детства имеет свой язык, свои представления, свой способ выражения увиденного. Созидая собственный мир, ребенок формирует свой образ, свою личность, стиль жизни, неповторимый, индивидуальный и отличающийся от взрослого. Поэтому, на наш взгляд, в последнее время возрастает активная роль педагогики в поиске путей совершенствования среды, как условия формирования личности. Формирование личности является важной задачей педагогики, так как позволяет сформировать у каждого ребенка представления о цели жизни. Выработав образ среды, ребенок начинает сопоставлять его с действительностью, искать или преобразовывать в соответствии со своими представлениями. В дошкольном учреждении обстановка всех помещений служит одной задаче – воспитанию и развитию ребенка в коллективе. Создание такой благоприятной обстановки – большое искусство, включающее в себя разумную и красивую организацию пространства и его элементов. Эта проблема интересна тем, что интерьер создают архитектор, дизайнер и художник, а эстетику интерьера, красоту и порядок в помещении организует и поддерживает воспитатель.Задача педагогических работников в ДОУ состоит в умении моделировать социокультурную пространственно-предметную развивающую среду, которая бы позволила ребенку проявить творческие способности, познавать способы образного воссоздания мира и языка искусств, реализовывать познавательно-эстетические и культурно-коммуникативные потребности в свободном выборе. Моделирование предметной среды создает условия и для взаимодействия, сотрудничества, взаимообучения детей. Если в среде рядом оказались дети с достаточно высоким уровнем культурно-познавательного развития, то они смогут создать интересные модели, образы, развернув их в творческую импровизацию или, наоборот, если в ней оказались дети с низким уровнем развития сенсорного опыта, то заложенные в среде поэлементные образцы также позволяют им получить успешный результат. Поэлементный образец является для ребенка зрительным, слуховым или речевым контрольным эталоном его успеха. Большое внимание необходимо уделять оборудованию игровых и классных комнат для детей дошкольного возраста, а также оформлению различных помещений ДОУ. Этому способствуют различные публикации и консультации специалистов, регулярные художественные тематические выставки по вопросам архитектуры, монументально-оформительского, декоративно-прикладного искусства, книжной иллюстрации, мебели и интерьера. К проблемам Детства обращаются такие ученые как В.Г Безносов, А.А. Грекалов, В.П. Зеньковский, А.П. Желобов, В.А. Хушелев, С.Д. Лихачев, К.В. Султанов, В.П. Щербаков и другие. Ими изучается феномен «Философии Детства», где ребенок – будущий полноправный член социума, органично адаптированный к нему, которому предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие общества через включение в культуру, социальную активность и поведение ребенка.
2011

Слова заместители – это слова, которые замещают другие слова во избежание повторения или для сокращения/упрощения речи. Очень трудно провести четкую линию между словами заместителями и местоимениями, так как очень часто местоимения и служат в качестве слов заместителей. 
2011

В разных культурах отношение к суициду всегда было неоднозначным. В Древней Греции к нему относились негативно, суицид считался юридически наказуемым преступлением, даже считалось, что необходимо отрубать руку человеку, совершившему это деяние.
2011
Теги: Суицид

Русская народная (волшебная) сказка, являясь доступной пониманию ребенка старшего дошкольного возраста, является могущественным средством формирования образности речи. Именно в русской народной сказке имеется наличие всех необходимых элементов образности, сказка оказывает большое воспитательное и обучающее влияние на ребенка. Русская народная сказка легко воспринимается детьми, на еѐ основе у детей развиваются мышление и воображение.
2011

В нынешних условиях жесткого экологического кризиса, только преодоление которого может обеспечить сохранение человечества на планете, основой нравственного воспитания и воспитания человека становятся, прежде всего, разработка принципов взаимоотношений человека и природы. В этой связи экологическое образование и воспитание школьников приобретают важное значение. Экологическое воспитание становятся стержнем современного воспитания и служат ключом к перестройке его современных систем и общества в целом. Сегодня особенно актуальна роль экологического воспитания как основы новой нравственности и опоры для решения многочисленных вопросов практической жизни людей. Экологическое воспитание должно начинаться с самого раннего детства. Дети особенно восприимчивы к добру, любознательны. Именно в эту пору следует закладывать нравственные основы, развивать чувство прекрасного, умение видеть красоту природы. Очень важно, чтобы в этом возрасте рядом с ребенком находился умный грамотный наставник, способный развить в нем начало экологической культуры. Проблемы методики обучения, внедрения новых форм и средств экологического воспитания и воспитания именно для категории младших школьников ставят особенно остро. При анализе учебных планов можно отметить, что экскурсии занимают незначительное место в системе воспитания младших школьников, что связано с излишней теоритезацией воспитания, в т.ч. экологического. Экологическим воспитанием называют непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение человека к окружающей социально-природной среде. Экологическое воспитание должно представлять целостную систему, охватывающую всю жизнь человека. Оно также ставит своей целью формирование мировоззрения, основанного на представлении о единстве с природой. Экологическое воспитание имеет несколько аспектов: - знание экологических проблем и способов их разрешения; - развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке, улучшению состояния окружающей среды; - воспитание ценностных ориентаций экологического характера;
2011