Сборник материалов с конференции «Единство образования, науки и инноваций»

Одной из главных задач каждого государства является постоянное развитие качественного образования, обуславливающего воспитание культурного общества, впоследствии способного делать продуктивный и нужный вклад в развитие своей страны. Нужен специалист способный самостоятельно организовать деятельность: выявить противоречие, сформулировать проблему и цель, гипотезу, выделить объект, предмет деятельности, определить задачи, интерпретировать полученные результаты, сформулировать вывод, т.е. нужен специалист владеющий методологическими умениями. «Самоорганизация – процесс, в ходе которого создаѐтся, воспроизводиться или совершенствуется организация сложной динамической системы» [2, С. 566]. Теория самоорганизации применяется в педагогике и других науках: разрабатывают и применяют синергетическую модель образования (О. Н. Федорова, С. С. Шевелева); ряд исследований посвящены практическому использованию отдельных элементов как в средней, так и в высшей школе (З. А. Жанабаев использует идею самоорганизации применительно к целостному педагогическому процессу и др.).
В своѐм исследовании мы используем самоорганизационно-деятельностный подход при формировании методологических умений в ходе выполнения учащимися практических работ: «Получение аммиака, изучение свойств водного раствора аммиака и солей аммония», «Обнаружение ионов в растворе при помощи качественных реакций», «Решение экспериментальных задач по теме «Металлы» при изучении химии в 10 классе. Изучив литературные источники, мы не выявили, чтобы данный подход применяли именно при выполнении указанных практических работ. В нашем исследовании мы рассматриваем следующие методологические умения: умение выделять в объекте предмет изучения; умение формулировать цель деятельности; умение интерпретировать полученные результаты; умение формулировать вывод. Мы использовали три элемента самоорганизационно-деятельностного подхода: открытость, нелинейность, неравновесность. Цель исследования – определить характер влияния самоорганизационно-деятельностного подхода на уровень сформированности методологических умений школьников по химии при проведении школьного химического эксперимента. Объект исследования – учебно-познавательная деятельность учащихся 10 класса в общеобразовательной школе, при изучении курса неорганической химии. Предмет исследования – методологические умения школьников при выполнении школьного химического эксперимента в 10 классе.

, 2011

Целью нашей работы является изучение влияния выбросов промышленных предприятий г. Усть-Каменогорска, в частности Свинцово-цинкового комбината (СЦК), на видовой состав, растительность и генетические особенности некоторых видов растений, произрастающих на прилегающих территориях. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: 1) Выявить видовой состав флоры прилегающих к СЦК территорий. 2) Изучить особенности растительного покрова прилегающих к промпредприятию территорий. 3) Изучить генетические особенности отдельных видов растений, произрастающих на прилегающей к СЦК территории. Объектами наших исследований является флора и растительность территорий, прилегающих к СЦК. Использовали следующие методики: видовой состав растительного покрова выявляли общепринятыми методами – маршрутным обследованием, а также сбором и определением гербарного материала [1,2]. Анализ жизненных форм проводили по Серебрякову (1962г). Растительный покров изучался с использованием традиционных методов геоботанических исследований. Для генетического анализа применяется метод приготовления давленных ацетокарминовых препаратов из кончиков корешков растений, специально проращенных семян во влажной среде. Актуальность исследования заключается в том, что г.Усть-Каменогорск характеризуется наличием большого числа техногенных загрязнителей, среди которых можно выделить промышленные предприятия, транспорт, автозаправки, предприятия пищевой отрасли.
На воздушный бассейн города Усть-Каменогорска основное воздействие оказывают выбросы ОАО МК «Казцинк» и ОАО «АЕS Усть-Каменогорская ТЭЦ», ОАО УК ТМК, АО УМЗ а на подземные воды — сбросы и инфильтрация в водоносный горизонт загрязнений с промплощадок АО МК «Казцинк», АО УМЗ и ОАО УК ТМК, а также с хвостового хозяйства и старого хвостохранилища ОАО УМЗ. Среди промышленных предприятий одним из основных загрязнителей являются АО «Казцинк». Атмосфера города испытывает влияние от широкого спектра химических загрязнений выбрасываемых предприятиями (диоксид серы, диоксид азота, свинец, цинк, хлор, кадмий, фтористый водород, фенол, формальдегид, мышьяк, бериллий, бензапирен, и др.). отвалы металлургического производства «Казцинк» вымываются в подземные водоносные горизонты, загрязняя их свинцом, кадмием и другими токсичными компонентами. Наличие очагов радиоактивного загрязнения на территории города также оказывает неблагоприятное воздействие на экологию города. Влияние выбросов промпредприятий негативное воздействие на флору и растительность прилегающих территорий [3,4].

, 2011

Современный рынок электронных образовательных ресурсов развивается очень быстро. Преподавателю предлагается большой выбор педагогических программных средств (ППС). С каждым днем возможности таких ресурсов, нацеленных на существенное повышение эффективности образовательного процесса в целом, многократно возрастают.

, 2011

Сортировка – упорядочение данных определенным образом. Необходимость отсортировать какие-либо величины возникает в программировании очень часто. К примеру, входные данные подаются "вперемешку", а нашей программе удобнее обрабатывать упорядоченную последовательность. 

, 2011

Авторы рекламных текстов используют огромные богатства русской лексики, экспрессивные возможности словообразования, частей речи, синтаксических структур. К примеру, для лексики рекламных текстов характерно использование всех пластов разговорных и книжных слов, не имеющих ограничительных помет в толковых словарях (вульгаризмы, диалектизмы, жаргонизмы, арготизмы и грубое просторечие здесь, разумеется, неуместны). Специальная лексика и фразеология могут быть оправданы, если реклама обращена к специалистам. Однако книжные слова в рекламе не редкость. К специфике лексического материала, используемого в современной рекламе, относится прежде всего его растущая терминологичность. Такие слова, как принтер («Весна - пора обновлений! Самое время порадовать себя покупкой нового принтера Canon!» газета «Ремарк», 18 марта 2011 год (№10)), стабилизатор («Стабилизаторы и генераторы в Алмате» газета «Ремарк», 18 марта 2011 год), картридж, дисплей и многие другие, входят в рекламные тексты без дополнительных комментариев и однозначно понимаются не только специалистами, но и представителями различных социальных и демографических групп.
Морфологические особенности языка рекламы вполне определенны. Из всех частей речи в рекламных текстах чаще всего употребляется имя существительное, так как реклама требует наименования множества предметов и явлений («Красный дракон» Поздравляем с новым годом! – Банкеты, - Свадьбы, - Фуршеты, - Кофе-брейк, - Юбилеи, - Бизнес ланчи газета «Ремарк», 24 декабря 2010 год (№50)). Существительные выполняют важнейшую информативную функцию. С целью придания языку рекламы экспрессии авторы обращаются к качественным прилагательным, а также к образованным от них наречиям. Интересно отметить, что в языке рекламы употребительны местоимения, так как авторы рекламы отдают предпочтение разговорному стилю речи. Конечно, важно применять и изобразительно-выразительные (стилистические) средства. Среди тропов, используемых в рекламе, можно назвать 1) Эпитет, яркое определение, вызывающий нужные чувства у читателя:
— Таинственный аромат приключений. Rolben.
— Giorgio Armani. Тайный код обольщения.
— Дубай. Бесконечный калейдоскоп незабываемых впечатлений.
2) Сравнение, показывающее, необходимость, оригинальность и качество товара или услуги:

, 2011

Студенческая жизнь – это одна из важнейших систем формирования новых специалистов страны. И одним из значимых элементов этой системы является бюджет студента. Бюджет студента – это совокупность личных расходов и доходов, а также умение их распределения каждым из студентов ВУЗа. Это сложная тема для каждого из тех, кто был студентом и является им. Бюджет студента состоит из двух основных частей – доходов и расходов. Доход, в свою очередь, подразделяется на такие составные элементы, как базовый (полученный, частные и государственные трансфертные платежи) и собственный (работа студента внеурочное время, подработки). Учеба и работа по логике (для студентов очной формы обучения) несовместимы, но расходы их вынуждают работать. Главным источником формирования бюджета студента являются его родители. Они оплачивают обучение, проживание, питание и многие другие необходимые мелочи. Но не всегда родители могут покрыть все расходы студента, и они прибегают к различным кредитам, займам. В некоторых случаях помогают родственники. Это является основным доходом студента. Сам студент тоже может внести собственный вклад в формирование своего бюджета, т.е. заработать. Многие студенты не тратят время зря и устаиваются на работу, чтобы полнить свой бюджет и облегчить жизнь родителям.

, 2011

Рассматриваемые устройства называют также регуляторами и переключателями. ПРЕРЫВАТЕЛЬ - автоматическое устройство, которое прерывает подачу тока в аварийной ситуации. Наиболее распространен тип прерывателей, которые отключают ток, если его величина в течение заданного отрезка времени превышает некоторую заданную величину. Прерыватели являются сравнительно простыми по схематическим решениям и принципам действия, но эффективными устройствами силовой
электроники, позволяющими подключать нагрузку к питающей электрической цепи и отключать еѐ. Некоторые прерыватели, кроме этого, обеспечивают регулирование напряжения на нагрузке.
Прерыватели переменного тока В прерывателях переменного тока обычно используются незапираемые тиристоры или симисторы. Изменение полярности напряжения питающей сети обеспечивает выключение таких силовых приборов при уменьшении их токов до нуля. Таким образом, их недостаток, состоящий в том, что выключение с помощью импульсов управления невозможно, в прерывателях переменного тока нивелируется. Более того, здесь указанное свойство может оказаться полезным, так как фактически разрыв силовой цепи без воздействия управляющих сигналов всегда происходит при почти нулевом токе, что снижает перенапряжения в случае индуктивной нагрузки. Система управления формирует в необходимый момент импульс для включения тиристоров.
В силовой электронике широко используется понятие угла управления. Применительно к рассматриваемому прерывателю углом управления называется угол сдвига по фазе между началом каждой положительной полуволны входного напряжения и соответствующим моментом включения тиристора Т1, а также равный ему угол сдвига по фазе между началом каждой отрицательной полуволны и соответствующим включением тиристора Т2.

, 2011

В настоящее время для истории лингвистики характерен период активизации интереса к русско-английским языковым контактам, интерес к данным заимствованиям последних десяти-пятнадцати лет особенный. Новизна данного исследования заключается в самой интерпретации темы, отсюда ее актуальность, которая определяется значимостью английского языка в жизни общества. Предметом работы является исследование заимствований англицизмов в современном русском языке последних десятилетий.

 

, 2011

В наше время ни у кого не вызывает сомнения важность для синтаксической теории понятия «эллипсис». Эллипсис, эллиптические конструкции относятся к группе синтаксических фигур: это незаконченные предложения, пропуски слов и целых словосочетаний [1, 196]. 

, 2011

Традиционно зерновая держава - Казахстан, удерживая лидирующие позиции на зерновом рынке, активно наращивает производство масличных культур. Приоритеты государства в сторону масличного сектора неслучайны. Ведь производство и переработка этих культур имеют огромный потенциал не только внутри страны, но и за рубежом. Расширение сфер использования растительных масел является стимулом для развития данного сектора в сельхозпроизводстве [1]. Целью работы является анализ растительных масел и определение какие типы, виды, марки масел наиболее применяемые. На душу населения в Казахстане приходится 12- 13 л. растительного масла. Ежегодное потребление масла в Казахстане составляет 120-150 тысяч тонн, Казахстан импортирует 60-65% растительного масла в год (70-100 тысяч тонн). Существующие мощности по производству масла из семян подсолнечника задействованы на 30-40% Посевные площади масличных культур по республике расширились с 667 тыс. га в 2005 году до 875 тыс. га в текущем году. Увеличение посевных площадей связано с диверсификацией растениеводства, оптимизацией структуры посевных площадей, соблюдением севооборотов, а также ростом объемов государственной поддержки. Кроме того, на расширение площадей масличных оказала влияние благоприятная конъюнктура рынка растительных масел. Из приведенных данных видно, что наилучшие показатели масличности в Казахстане имеют подсолнечник, рапс, горчица. Однако посевы подсолнечника требуют постоянной плодосмены и могут возвращаться на одно и то же поле лишь через 7 - 8 лет. По урожайности лучшие показатели имеет соя, возделываемая на орошаемых землях. Также соя имеет кроме масличного, еще и продовольственное и кормовое направление использования. Точно также и по другим масличным культурам - имеются свои аргументы в поддержку или отказа от их возделывания. Выбор той или иной масличной культуры будет осуществляться исходя из природных условий региона, предполагаемого направления использования, доходности той или иной культуры, наличия устойчивого рынка сбыта, ценовых факторов и других условий [2]. Сегодня основную долю в общем объеме масличных культур составляет подсолнечник, который занимает 60% площадей. Это связано с тем, что среди различных видов растительных масел особой популярностью у казахстанского потребителя пользуется подсолнечное масло. Кукурузное, оливковое, рапсовое и соевое масло продолжают оставаться в разряде "диковинок" - доля потребителей этих видов масел в республике очень мала. Вместе с тем, в прошлые годы на подсолнечник приходилось 68-70% от всех площадей масличных культур. Снижение доли подсолнечника связано с расширением площадей под рапсом, которые возросли с 42 тыс. га в 2005 году до 210 тыс. га в текущем году. Причиной является возросший спрос на рапс как сырье для производства биотоплива. Кроме того, рапсовое масло используется для производства маргарина для внутренних нужд. Наряду с подсолнечником и рапсом в республике возделывают сафлор (87 тыс. га) и сою (48 тыс. га).

, 2011

Усиление гуманистических и демократических тенденций в жизни современного общества требует переноса акцентов в процессе воспитания с массовых педагогических явлений на личность ребѐнка, детального изучения возможностей и обстоятельств ого индивидуального развития, условий самореализации человека на различных этапах его жизнедеятельности. 

, 2011

Современные интенсивные системы земледелия предусматривающие широкое применение средств химизации и механизации при выращивании сельскохозяйственных культур получили название - традиционных. В середине ХХ века в их развитии наступил новый период, характеризующийся полным или частичным отказом от минеральных удобрений, химических средств защиты растений, многократных обработок почвы и увеличением использования биологических источников питания, растений, биологических и механических способов защиты. Эти системы стали называться -альтернативными. При альтернативном земледелии стремятся по возможности к замкнутому кругообороту веществ в производственном цикле, все питательные вещества извлекаемые из почвы с урожаем сельскохозяйственных культур, должны быть возвращены в нее в виде зеленого удобрения, компоста, перегноя, мульчи из растительных остатков [1,3].Для альтернативного земледелия характерны сложные структуры сельскохозяйственного производства, по возможности со специализированным содержанием скота различных видов, компостным хозяйством. Во избежание уплотнения почвы, нарушения жизнедеятельности почвенных микроорганизмов применяется щадящая обработка почвы, направленная на максимально возможную минимализацию. Появление этого направления в земледелии обусловлено тем, чтобы традиционные системы земледелия, в связи с широкими применением средств химизации, тяжелых машин и многократных обработок стали оказывать серьезное негативное влияние на почву и окружающую среду. Возникли опасения за безопасность продуктов питания, тревоги угрозы для здоровья человека и животных в следствии применения высоких доз минерального удобрения и пестицидов. Появлению этого направления способствовали также ограниченность не возобновляемых природных ресурсов потребляемых в земледелии в возрастающих объемах, увеличение затрат топлива, трудовых и материальных издержек. Решающим фактором, однако, являются то что альтернативное земледелие представляет единственную модель, способную без вмешательства из вне, осуществить внутри самого сельскохозяйственного производства замкнутый кругооборот, свободный от чужеродных веществ.В США и развитых странах Западной Европы, применяющих альтернативные биологические и ресурсосберегающие технологии в сельском хозяйстве затраты в 5-6 раз ниже, урожай в 2-3 раза выше как и следствие, производительность в 10-13 раз выше. Одно из направлений биологизации земледелия - сохранение почвы, регулирование ее жизнедеятельности, организация биологического контроля всех агротехнических мероприятий, поддержка определенного гомеостаза почвенных микроорганизмов, в том числе состава и численности. Плодородие почв создает «Живое вещество», состоящее из миллиардов бактерий, микроскопических грибов, червей и других живых организмов. Биомасса микроорганизмов, которых в 1г. Чернозема насчитывается до 2-2,5 млрд., составляет 15-20 тонн на 1 га. Перерабатывая органические и растительные остатки и минеральные вещества, бактерии обеспечивают питание червей, которые пропуская через свой кишечный тракт переработанную почву, выбрасывают ее в виде экскрементов(копролитов), с высоким содержанием гумуса «почвенным клеем», агрегатирующим почвенные частицы, улучшающим структуру и плодородие почвы.

, 2011

В настоящее время учебные заведения нуждаются в такой организации своей деятельности, которая обеспечила бы развитие индивидуальных способностей и творческого отношения к жизни каждого обучающегося, внедрение различных инновационных учебных программ, реализацию принципа гуманного подхода в обучении и прочего. Уровень обучения и воспитания в значительной степени определяется тем, насколько педагогический процесс ориентирован на психологию возрастного и индивидуального развития. Игровые технологии могут эффективно применяться в процессе обучения в ВУЗах, так как в современных учебных учреждениях возникает насущная потребность в расширении методического потенциала в целом, и в активных формах обучения в частности. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии. Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу обучающихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению предмета. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом, усваиваемый обучающимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс. Актуальность игры в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного школьника информацией. Во всем мире, и в Казахстане в частности, неизмеримо расширяется предметно-информационная среда. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети в последнее время обрушивают на учащихся огромный объем информации. Компьютерные игры все увереннее входят в число инструментов обучения. И этот процесс будет продолжаться, подобно тому, как все шире применяются в обучении мобильные технологии. Уже существуют исследовательские группы, изучающие обучающий потенциал игр и их роль в образовании, разрабатывающие педагогическую модель применения игр. Разработка сетевой интеллектуальной викторины «Эрудит» велась в программной среде Delphi 7, так как это довольно современная и наиболее совместимая с последующими версиями Delphi.

, 2011

Русский язык в самом широком смысле слова - это совокупность всех слов, грамматических форм, особенностей произношения всех русских людей, т.е. всех, говорящих на русском языке, как на родном. Основой его является грамматика, состоящая из морфологии и синтаксиса. [1] Речь - это деятельность, заключающаяся в общении с другими людьми, в выражении и передачи ими мыслей средствами того или иного языка, следовательно, на его законах и правилах основывающаяся. Изучением речи в ее различных аспектах занимаются стилистика, риторика; качественную оценку дает культура речи. Современные разновидности речи мало, чем отличаются от античных, определенных еще Платоном. Он выделял речь политическую (с ее помощью ведут дела в народных собраниях), риторическую (пишут ораторы, когда выносят кому - ибо похвалу, порицание обвинение), просторечную (говорят между собой обычные люди), диалектическую (ведут беседы, коротко задавая вопросы и отвечая на них), деловую (ремесленники ведут разговоры о своем ремесле). К этому перечню можно добавить речь научную. В риторическую ныне входят собственно судебные речи, публицистическая, агитационная речь. А к деловой речи добавился профессиональный сленг. Организующим началом всех видов речи являются жанры такие, как диалог, сообщение, объявление, заявление, обращение и т.д. с присущими им особенностям. [1] В данной работе мы намерены доказать, что чаты, форумы, агенты как одни из распространившихся широко форм коммуникации имеют также конкретные жанровые черты, что дает им право занять свою нишу в системе речи и языка. Сегодня по сути дела возникла новая форма языкового взаимодействия - письменная разговорная речь. Русский язык существует в Интернете в основном в письменном варианте, но в условиях интерактивной сетевой коммуникации темп речи приближен к устной еѐ разновидности. Существование и функционирование русского языка в Интернете, безусловно, заслуживает и требует особого внимания. Хотя эта тема является во всех отношениях новой, однако уже сейчас становится понятно, что в ближайшее время она займет существенное место в языковедческих исследованиях.

, 2011
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10