Художественное образование

В статье рассматриваются средства создания психологической характеристики героя повести В. Распутина «Живи и помни». Объектом анализа являются тематические поля тех или иных лексем, играющих существенную роль в раскрытии душевного состояния Андрея Гуськова
, 2015

В статье рассматриваются лингвокультурные особенности художественной картины мира писателей-билингвов. 
, 2013

В данной статье автор рассматривает развитие художественного мышления и речи учащихся средствами интеграции предметов художественно-гуманитарного цикла. 
, 2015

В данной статье отмечено, что особое значение в формировании у студентов гуманных качеств личности имеет воспитание их в духе национальной толерантности.
, 2015

В данной статье рассматриваются проблемы подготовки руки ребенка к письму. В Государственном Общеобязательном Стандарте Образования Республики Казахстан по дошкольному воспитанию и обучению указывается, что детей 5-6 лет надо подготовить к постепенному переходу от игровой деятельности к учебной, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей
, 2017

Художественное творчество представляет собой сложнейший комплекс различных видов и типов человеческой деятельности, это – своеобразное, индивидуальное, в каждом случае неповторимое единство труда умственного и физического, дискурсивного и интуитивного познания, мысли и чувства. Зрительно воспринимая в процессе рисования форму, пропорции, перспективные сокращения, цвет предметов учащиеся анализируют, сравнивают, обобщают вступительные свойства предметов. Изобразительная деятельность, таким образом, стимулирует развитие мышления   
, 2014

Традиционные элементы миропонимания, духовного опыта кыргызского народа проявляются через ассоциативные образы, связанные с декоративно-прикладным искусством, имело своим источником духовную культуру кыргызского народа и все многообразие ее проявлений.
, 2012

Системное исследование истории художественного образования обусловлено настоятельной не обходимостью: студенты, обучающиеся по специальности 050107 — «Изобразительное искусство и черчение», будущие педагоги по изобразительному искусству в школе, бакалавры искусства, должны свободно ориентироваться в теории и практике художественного образования в масштабах мирового пространства и внедрять достижения в современный художественно-педагогический процесс. 
, 2010