Художественное образование

В статье рассматриваются средства создания психологической характеристики героя повести В. Распутина «Живи и помни». Объектом анализа являются тематические поля тех или иных лексем, играющих существенную роль в раскрытии душевного состояния Андрея Гуськова
2015

В статье рассматриваются лингвокультурные особенности художественной картины мира писателей-билингвов. 
2013

В данной статье автор рассматривает развитие художественного мышления и речи учащихся средствами интеграции предметов художественно-гуманитарного цикла. 
2015

В данной статье отмечено, что особое значение в формировании у студентов гуманных качеств личности имеет воспитание их в духе национальной толерантности.
2015

В данной статье рассматриваются проблемы подготовки руки ребенка к письму. В Государственном Общеобязательном Стандарте Образования Республики Казахстан по дошкольному воспитанию и обучению указывается, что детей 5-6 лет надо подготовить к постепенному переходу от игровой деятельности к учебной, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей
2017

Художественное творчество представляет собой сложнейший комплекс различных видов и типов человеческой деятельности, это – своеобразное, индивидуальное, в каждом случае неповторимое единство труда умственного и физического, дискурсивного и интуитивного познания, мысли и чувства. Зрительно воспринимая в процессе рисования форму, пропорции, перспективные сокращения, цвет предметов учащиеся анализируют, сравнивают, обобщают вступительные свойства предметов. Изобразительная деятельность, таким образом, стимулирует развитие мышления 
2014

Традиционные элементы миропонимания, духовного опыта кыргызского народа проявляются через ассоциативные образы, связанные с декоративно-прикладным искусством, имело своим источником духовную культуру кыргызского народа и все многообразие ее проявлений.
2012