Школа

Возможности использования электронных ресусов в процессе формирования орфографической грамотности младших школьников

XXI век— век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.
, 2010

Цель: овладение информационными технологиями на основе коммуникативной и исследовательской деятельности учащихся, связанной с решением вопросов обществоведения, естественно-научных дисциплин, филологии и искусства.
, 2010
Состояние систолического, минутного объемов крови и расчетных гемодинамических показателей у учащихся 16-17 лет Петропавловского педагогического лицея и общеобразовательной школы № 2

В статье представлены результаты исследования физиологических механизмов реакции сер­дечно-сосудистой системы на дозированную физической нагрузку у девушек и юношей в постпуберантньш период. В исследованиях участвовали учащиеся обоего пола в возрасте от 16 до 17 лет педагогического лицея и средней школы № 2 г. Петропавловска. Анализ данных по­казал: полученные результаты свидетельствуют о том, что уровень организации учебного про­цесса оказывает влияние на состояние основных жизненных параметров школьников.
, 2010
Динамика изменения частоты сердечных сокращений и артериального давления после дозированной физической нагрузки у учащихся 16-17 лет Петропавловского педагогического лицея и общеобразовательной школы № 2

В статье представлены результаты исследований важнейших физиологических показателей организма мальчиков и девочек в постпубератный период — изучены показатели частоты сердечных сокраще­ний и артериального давления у учащихся в покое, а также динамика изменения этих показателей по­сле дозированной физической нагрузки. Проведены исследования учащихся педагогического лицея на базе Северо-Казахстанского государственного университета и школы с традиционной формой образо­вания (средняя школа № 2). Показано, что явных отличий параметров гемодинамики между учащими­ся школы и лицея не выявлено, у обследованных во всех группах преобладал нормотонический тип реакции на дозированную физическую нагрузку.
, 2010

В ХХІ веке образование приобретает особое значение в жизни общества. Пришло трезвое понимание науки и технологии как средства достижения экономической и политической независимости республики. Способность общества производить научные знания и воплощать их с помощью образования в высокие технологии определяет его высокий уровень благосостояния, здравоохранения, всестороннее развитие и политическую независимость
, 2013

На современном этапе система образования является одним из основных факторов обеспечения устойчивого роста и развития экономики и общества любой страны. Пройдя подготовительный этап, Казахстан максимально готов к тому, чтобы быстро войти в процесс политического, экономического и образовательного мирового сообщества.
, 2013
Вопросы перехода на дуальное образование

В настоящее время в республике наблюдается существенная нехватка профессионально­технических и квалифицированных рабочих кадров. По данным Министерством труда и социальной защиты населения Республики Казахстан, общая потребность экономики в кадрах на 2010-2014 гг. составляет 287 тысяч человек, из них для проектов ФИИР — 106 тысяч [1]. Кардинальное обновление технического и технологического парка промышленности РК в соответствии с инновационным кур­сом развития экономики Республики требует совершенствования системы подготовки технических и профессиональных кадров. В этом отношении важное место в настоящее время уделяется системе дуального образования. Благодаря увеличению роли практической подготовки будущие специалисты осваивают производственные навыки уже на стадии обучения. Достигается это путем увеличения практической составляющей учебного процесса и проведения занятий непосредственно на рабочем месте. Система успешно функционирует во многих европейских и азиатских странах (Германия, Франция, Китай и др.).
, 2013

Динамика общественных отношений, интенсификация производства усложняют социальные функции школы. Все больше возрастает ее ответственность за формирование духовного мира, миро­воззрения и гражданской позиции молодежи. История, являясь основной из базовых дисциплин в системе образования, воплощает накопленный веками социальный, духовно-нравственный опыт на­рода. Она выступает важным фактором социализации личности. Исторические знания формируются посредством организации исторического образования, в которой решающая роль принадлежит учи­телю. Учитель — ключевая фигура в достижении познавательных и мировоззренческих задач школь­ного курса истории. 
, 2011