Эссе

в статье рассматривается сущность фонда оценочных средств дисциплины (ФОС) и требования к его разработке; интеграция оценочных средств педагогического, психологического и методического аспектов педагогической практики бакалавро
2014

В статье рассматриваются проблемы отработки необходимых компетенций при изучении русского языка студентами-билингвами, изучающими русский язык в качестве второго языка на базе родного казахского языка. 
2017

Креативное проектирование и интерпретация текста как составляющие современного урока направлены на развитие концептуального мышления и навыков владения базовыми технологиями анализа художественного произведения.
2018

В статье рассматривается проблема формирования профессиональной направленности у старшеклассников на выбор педагогической профессии.
2019

В обзорной статье изложены виды новейших исследований, представленных в зарубежном литературоведении начала ХХІ в.
2020

На примеретворчества современного ногайского писателя Исы Капаева представлена эволюция жанра исторического эссе в национальной литературе.
2018

Научно-техническая революция, повлекшая за собой мощный поток информации, предъявила свои требования к характеру владения иностранным языком и, тем самым, определила новые принципы методов обучения иностранным языкам.
2012

Одна из важнейших задач современной школы – формирование функционально грамотных людей. Что такое «функциональная грамотность»?
2013
Методы и приемы развития критического мышления на уроках литературного чтения в формировании функциональной грамотности

На рубеже ХХ – ХХI веков интертекстуальность стала важнейшим качеством словесного творчества и искусства в целом, что сделало ее предметом острых научных дискуссий
2013

Тем более, что кажется ясным, что детская душа – не «черный ящик», и какая работа происходит в ней, это не только любопытство
2014

Концепция художественной антропологии как научное направление, предлагаемая отечественным ученым В.В. Савельевой
2016

Статья посвящена рассмотрению вопроса об уровневом подходе к обучению русскому языку как неродному, в частности, таким видам речевой деятельности, как грамматическая компетентность, аудирование (слушание), чтение (понимание прочитанного), письмо.
2019
Уровневый подход к обучению русскому языку как неродному (из опыта работы КАЗГЮУ)