Грамматика

Статья посвящена рассмотрению вопроса об уровневом подходе к обучению русскому языку как неродному, в частности, таким видам речевой деятельности, как грамматическая компетентность, аудирование (слушание), чтение (понимание прочитанного), письмо.
2019
Уровневый подход к обучению русскому языку как неродному (из опыта работы КАЗГЮУ)

В статье представлен обзор исследований в лингвистике, посвященных изучению императива. Описываются семантика категории, связанная с семантикой место императива в системе других наклонений
2014
Императив как объект лингвистических исследований

Данная статья посвящена комплексному анализу функциональности грамматической категории сослагательного наклонения с синхронно-диахронической точки зрения.
2014

Объясняя явление конверсии на синтаксическом уровне языка, мы можем отнести к нему не только происходящее в словах явление перехода, но вместе с тем и изменения, происходящие в грамматическом построении предложения, а также словосочетаний
2018

В науке о языке существует мнение, согласно которому в основе той или иной грамматической категории лежит определенный концепт. Концепты являются результатом концептуализации и категоризации действительности
2018

Особое внимание уделяется характеру фонетических оши­ бок, допускаемых слушателями. Работа над формированием навы­ков правильного произношения проводится систематически, учи­ тываются особенности артикуляции родного языка обучаемых, а также произношение отдельных звуков и звукосочетаний русского языка. Практическая фонетика русского языка предполагает раз­ граничение универсального, типологического и специфического аспектов в звуковом строе русского языка. Органы речи имеют оди­ наковое строение у носителей всех языков, но в каждом языке набор произносительных движений специфичен, то есть каждый язык имеет свою артикуляционную базу. Также в статье рассматриваются вопросы, связанные с особенностями грамматики родного языка афганских слушателей в сравнении с грамматикой русского языка. Таким образом особую сложность при изучении русского языка для иностранцев представляют правильное произношение и падежные окончания при склонении имен существительных, имен прилага­ тельных и местоимений.
2016

В продолжение методических рекомендаций [1] к обучению учащихся 7-х классов использованию в речи и на письме атрибутив ной формы глагола – причастия
2011

В противоположность четко выраженной категории числа (противопоставление одиночности и множественности предметов), проблема падежа сводится к вопросу, существует ли вообще в английском языке падеж.
2011

В современном русском языке в связи с анализом наиболее актуальных проблем, связанных с видовременной категорией глагола, следует, на наш взгляд, также остановиться на определении лингвистической сущности основных семантико-грамматических свойств в иерархической лестнице глагольных признаков
2010