В данной статье представлена методика оценивания информационной компетенции, выявлены и представлены критерии и показатели.В ходе педагогического эксперимента поставлены следующие задачи:1. выделить критерии и показатели сформированности информационной компетенции подростков;2. изучить существующий уровень информационной компетенции подростков;3. апробировать разработанную модель развития информационной компетенции подростков в социокультурном пространстве дополнительного образования.Проведение экспериментальной работы в соответствии с проблемой, гипотезой, задачами исследования и, опираясь на теоретико-методологичекую базу исследования (системно-деятельностный, компетентностный и аксиологический подходы) предполагало следующую программу экспериментальной работы по реализации модели развития информационной компетенции подростков в социокультурном пространстве дополнительного образования, за основу которой было взята структура, предложенная В.И. Загвязинским [1], В.В. Краевским [2]:
Кольева Н.С.
2014