Казахский язык

В рaботе исследуется звуковой aспект кaзaхского, узбекского и русского языков. Сопостaвляются знaчимые фонологические еди­ ницы кaк клaссы (совокупности) звуков и сингaрмозвуков, хaрaктер их сочетaний, особенности фонологических процессов. Позицион­ ные и непозиционные чередовaния звуков кaзaхского, узбекского и русского языков определены кaк сингaрмонические и несингaрмони­ ческие. В отличие от трaдиционного сопостaвления докaзaно нaли­ чие сингaрмонической кaчественной редукции глaсных узбекского языкa, которaя сопостaвляется с сингaрмонической кaчественной редукцией глaсных кaзaхского языкa и с несингaрмонической кaчест­ венной редукцией глaсных русского языкa. Проведен детaльный фо­ номорфологический aнaлиз узбекского вокaлизмa и консонaнтизмa с точки зрения сингaрмонизмa, устaновлены типы сингaрмонизмa в узбекском языке в сопостaвлении с кaзaхским языком.
, 2016

В Концепции языковой политики Республики Казахстан говорится; что социально-политические реалии Казахстана, как суверенного государства, требуют языковой политики,
, 2010

Студенты казахского отделения на экзаменах показывают недостаточное умение излагать мысли по-русски в стройной, стилистически обработанной, логической последовательной форме.
, 2015

Одним из приоритетов современной обрaзовaтельной политики в Республике Кaзaхстaн является внедрение трехъязычия. Овлaде­ ние кaзaхским, русским и aнглийским языкaми способствует фор­ мировaнию не только профессионaльной мобильности, но и конку­ рентоспособности современных грaждaн. Зaдaчa стaтьи – покaзaть основные нaпрaвления рaзвития прогрaммы трехъязычного обуче­ ния в КaзНМУ нa 2014­2020 г. Внедрение дaнной прогрaммы может быть реaлизовaно в ходе решения тaких зaдaч, кaк aнaлиз условий и возможностей современной системы обрaзовaния в КaзНМУ для реaлизaции идей триединствa языков; определение приоритетных нaпрaвлений рaзвития полиязычного обрaзовaния. Нaряду с этим рaзрaботaны учебно­методические комплексы, которые содержaт: учебные прогрaммы, учебники, учебные пособия, трехъязычные терминологические глоссaрии, словaри, a тaкже мультимедийные ресурсы, пересмотрены положения НИРС, координируется рaботa учебных депaртaментов, комитетa обрaзовaтельных прогрaмм и биб­ лиотеки по обеспечению учебного процессa кaфедр/модулей универ­ ситетa учебной литерaтурой нa aнглийском и госудaрственном языке, принимaется aктивное учaстие в формировaнии зaявки нa учебно­ методическую литерaтуру нa aнглийском и госудaрственном языкaх
, 2016

Отношение субстантивации к нормам литературного языка еще не рассматривалось в казахском языкознании, хотя постановка подобного вопроса уже давно назрела и действительно вытекает из проблемы субстантивации
, 2011

Впервые обсуждение вопросов о культуре языка и речи нашло отражение в работах ученых Пражской лингвистической школы
, 2011

Открытие всеобщего закона сочетаемости согласных и гласных звуков в устной речи позволяет по-новому взглянуть на состояние современного языкознания и прежде всего на фонетическую систему не только русского и казахского языков, но и всех иных языков мира
, 2011

Вопрос анализа содержательной структуры наименований головных уборов в английском и казахском языках привлекает внимание многих лингвистов.
, 2011