Корея

В статье исследованы корейские общности в США и Казахстане. Показано, что истории их пребыва­ния в этих странах во многом отличаются, однако в вопросах расселения, адаптации и интеграции в принимающем обществе эти две общности корейской диаспоры имеют некоторые схожие черты. Основными гипотезами данного исследования выступили — в условиях многоэтнического окружения обе диаспоры показали высокий уровень урбанизации, отдано предпочтение предпринимательской деятельности, сохранена этническая солидарность. Автором проведены параллели в данных вопросах адаптации на основе историографической базы, а также данных переписей населения двух стран. Xронологический период рассмотрения отслеживается в 1970-1990-е гг.
2012
Корейская диаспора в Казахстане и США: некоторые параллели

Корейский вопрос в современное время является одной из узловых проблем, создающий серьезную напряженность во всем мире. Разделение корейского народа и полуострова на два государства имеет исторические корни, уходящие в глубь послевоенного устройства в период 1945-1948 гг. Изучение корней корейской проблемы необходимо для правильного понимания современной ситуации на Корейском полуострове 
2011

Корейцы-переселенцы в Казахстане были устроены главным об­разом в самостоятельные колхозы или доприселены в существовавшие хозяйства. Архивные материалы 1937-40 гг. однозначно свидетельствуют о том, что процессы размещения, хозяйственного устройства и адаптации корейцев-переселенцев в новой природной и этнической среде проходи­ли тяжело.  Это было обус­ловлено в следующем: во-первых, экстре­мальные природно-климатические условия континентального Казахстана коренным образом отличались от привычной экологической среды при­морских районов Дальнего Востока, что объективно усложняло процесс акклиматизации переселенцев. 
2011

В научной литературе широко применяются понятия «интернационализация образования», «глобальный рынок образовательных услуг», «глобальные университеты», «транснациональное образование» /1/. Причем интернационализация высшего образования подразумевает не только обмен студентами и подписание соглашений о сотрудничестве. В мире существует тенденция признания важности процесса интернационализации высшего образования, как основного компонента, способного улучшить качество и поднять значимость образования. Этот процесс затрагивает внедрение международных стандартов во все аспекты научной и учебной деятельности, как на государственном уровне, так и на уровне учебных заведений.
2011

Япония всегда считала, и продолжает подчеркивать, что она является мононациональной страной, однако в реальности, ее послевоенная история неразрывно связана с проживанием в Японии значительной по численности корейской диаспоры. По данным японских иммиграционных властей, на конец 1970 г. насчитывалось 708, 458 иностранных граждан, проживающих в Японии, из которых 614,202 человек, т.е. более 86,6 % составляли корейцы. В 1980 г. корейцы составляли 0,5 % населения Японии и 85% постоянно проживающих в стране иностранцев.
2011

Основой современной корейской диаспоры в Японии являются около 600 тысяч человек. История появления корейцев на Японских островах связана с периодом японской колонизации, когда в данный регион переселилось около двух миллионов корейцев. С наступления периода независимости Кореи около трети корейцев по разным причинам не вернулись на родину. Проживая на территории японского государства, потомки этих корейцев официально считаются иностранцами, практически не владеют корейским языком и не имеют реальных шансов добиться высокого уровня социальных позиций во многих сферах жизнедеятельности.
2011