Методология

В данном исследовании апробирована и адаптирована (на примере КНГКМ), с учетом особенностей РК, всемирно известная методология анализа рисков здоровью
2014

Для здравоохранения в новых условиях финансирования актуальными являются проблемы повышения конкурентоспособности организаций здравоохранения (ОЗ)
2015

Лабораторные животные занимают исключительное положение в биомедицинских исследованиях, так как полученные с их использованием знания могут быть применены к человеку.
2016
Методология эксперимента с использованием лабораторных животных

На примере мирового опыта продемонстрирована эффективность изучения зависимости состояния здоровья населения от загрязнения атмосферного воздуха на основе методологии анализа рисков.
2013

Методическая деятельность определяется как система мер, основанная на достижениях науки и практики, она направлена на развитие творческого потенциала преподавателя и студентов. Для достижения поставленных целей необходимы интерактивные технологии обучения, которые делятся на игровые и неигровые. 
2013
Некоторые вопросы методологии проведения практического занятия с использованием интерактивных методов обучения

Форсайт является достоверной и научно-обоснованной методологией для избежания возможных рисков и получения оптимальных результатов во многих областях общественной жизни человека. 
2013

В статье на примере ряда стран, в том числе и Казахстана, рассматриваются вопросы регулирования фармацевтического рынка: контроль цен на лекарственные средства и возмещение их стоимости.
2019

В статье отражена необходимость составления бизнес-плана в организациях здравоохранения, проанализированы теоретические и практические основы бизнес-планирования в здравоохранении
2012

Статья посвящена истории появления и развития проектных тех­ нологий, широко используемых и в литературоведении. Обосновы­ вается необходимость применения метода проектов как инновационной методики в современной школе и вузе. Уделено внимание философии проектных технологий, в связи с чем упоминаются осно­ ватели проектного метода У. Килпатрик, Д. Дьюи, их последователи в СССР 20­30­х годов ХХ века. Сделана попытка анализа общих мо­ ментов и различий в использовании традиционных методов препода­ вания и метода проектов, приведены доказательства методической новизны последнего. Автор статьи считает, что главное преимуще­ ство этого метода заключается в том, что он предоставляет каждо­ му ученику и студенту возможности самостоятельно приобретать знания в процессе решения практических задач. Поэтому метод проектов позволяет учащемуся эффективно включаться в образова­ тельный и исследовательский процесс, осознать, где и как он может применить полученные знания, обосновать своё решение.
2015

В данной статье рассматривается вопрос, касающийся новых ин­ формационных технологий. Новые информационные технологии – это не только новые технические средства обучения, но и новые фор­ мы и методы преподавания иностранного языка. Такие современные педагогические технологии, как новые информационные технологии , интернет­ресурсы, обучение в сотрудничестве, проектная методика и другие помогают реализовать личностно­ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения. Очень подробно рассматривается метод проектов, кото­ рый позволяет решить очень многие задачи при обучении иностран­ ному языку. Вы можете также ознакомиться с рекомендациями как использовать данный метод на своем уроке.
2015

Изучение языка не в отрыве от его носителя, а вместе с его развитием как личности в данном социуме вот приоритетное направление исследований в лингвистике, лингводидактике и методике преподавания языков. 
2011