Образование

В 2010 г. на Бухарестской конференции министров образования стран-участниц Болонского процесса состоялось официальное присоединение к ней Республики Казахстан. Таким образом, Ка­захстан стал первым Центрально-Азиатским государством — членом Болонской декларации и пол­ноправным участником европейского образовательного пространства. Присоединившись к Болон­скому процессу, страны-участники, как правило, принимают на себя обязательства по выполнению его основных параметров.
, 2013

В процессе исторического развития общества изменяется характер социально-экономических явлений, влияющих на демографическое поведение населения, в том числе и по отношению к про­блемам образования. Периодизация развития народного образования в Казахстане в XIX-XX вв. обу­словлена изменением его организации и содержания на различных этапах развития общества. В исто­рико-педагогической литературе для анализа процесса развития народного образования в Российской Империи и СССР (составной частью которых являлась и территория современного Казахстана) ис­пользуются периодизации, разработанные на основе: формационного развития общества [1]; развития революционно-освободительного движения в Российской Империи [2]; строительства социалистиче­ского общества в СССР [3]; колонизации Казахстана [4]. 
, 2011

За последние десятилетия в нашей стране увеличилось число детей, имеющих нарушения в раз­витии в самых разнообразных проявлениях. Родители чаще стали оставлять таких детей на воспита­ние в семье, а не отказываться от них и не сдавать их в закрытые государственные учреждения. В конце концов, это привело к резкому увеличению числа детей, оставшихся без возможности полу­чить образование, и семей, лишенных социально-психологической помощи ввиду неподготовленно­сти ни законодательной, ни коррекционно-образовательной практики. В связи с этим ребенок был изолирован от общества и постепенно утрачивал шанс адаптироваться к жизни в обычной социаль­ной среде [1].  
, 2012

В начале XXI в. идет активный поиск гуманных путей позитивных преобразований в профес­сиональном образовательном пространстве Казахстана. Ценностными стержнями современного зна­ния и бытия становятся здоровье и благосостояние человеческого общества. На достижение этого нацелена национальная доктрина профессионального образования. В основе современных педагоги­ческих процессов лежит наука управления, которая рождает миссию, ориентированную на получение конечного результата обучения, воспитания и развития.  
, 2012

В современном Казахстане идет становление новой системы образования, ориентированной на мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. В этих условиях учителю не­обходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных подходов к конструиро­ванию учебных материалов нового поколения. Подготовка новых видов учебных материалов, изме­нение их функций и способов использования в образовательной практике являются одной из состав­ляющих модернизации образования.  
, 2012

Динамика общественных отношений, интенсификация производства усложняют социальные функции школы. Все больше возрастает ее ответственность за формирование духовного мира, миро­воззрения и гражданской позиции молодежи. История, являясь основной из базовых дисциплин в системе образования, воплощает накопленный веками социальный, духовно-нравственный опыт на­рода. Она выступает важным фактором социализации личности. Исторические знания формируются посредством организации исторического образования, в которой решающая роль принадлежит учи­телю. Учитель — ключевая фигура в достижении познавательных и мировоззренческих задач школь­ного курса истории. 
, 2011