Периодизация

Образование как сложноорганизованная система и её результаты имеют социальное содержание, направленность, определенные пространственные границы, обусловленные социально-историческим развитием конкретного государства, его культуры. Поэтому изучение образовательной системы Казахстана, определение её тенденций и основных этапов неразрывно связано с историей Республики Казахстан.

, 2009

В статье показано, что на базе ТДИС формируется системно полный аппарат исследования аспектов истории. Отмечено, что социальная теория разрабатывается как теория эволюции общества, учитывающая законы истории, выражающие гармонию ролей, качеств, механизмов. Понимание исторических законов развернуто в русле информационного подхода, универсализирующего номологию. Раскрыта проекция законов истории на уровне механизмов. В статье представлены результаты, которые позволяют согласовать усилия по формированию социальной теории с пониманием истории как глобального объективного процесса, что помогает адекватно оценить и применить в интересах будущего человечества потенциал общества на основе научных законов.

, 2011

В процессе исторического развития общества изменяется характер социально-экономических явлений, влияющих на демографическое поведение населения, в том числе и по отношению к про­блемам образования. Периодизация развития народного образования в Казахстане в XIX-XX вв. обу­словлена изменением его организации и содержания на различных этапах развития общества. В исто­рико-педагогической литературе для анализа процесса развития народного образования в Российской Империи и СССР (составной частью которых являлась и территория современного Казахстана) ис­пользуются периодизации, разработанные на основе: формационного развития общества [1]; развития революционно-освободительного движения в Российской Империи [2]; строительства социалистиче­ского общества в СССР [3]; колонизации Казахстана [4]. 

, 2011