Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Особенности формирования ключевых компетенций при подготовке специалистов в сфере туризма

 Аннотация 

Цель исследования - определить и систематизировать ключе­вые компетенции необходимые специалисту в сфере туризма.

Методология исследования - маркетинговые исследование в форме опроса потребителей.

Основная ценность работы - выявлены ключевые компетен­ции специалиста в сфере туризма и разработаны предложения по их улучшению.

Выводы - разработаны рекомендации по улучшению ключе­вых компетенций.

Ключевые слова - компетенции, туризм, стандарты, образова­ние, бенчмаркинг. 

Микроморфологические особенности организации карбонатных соединений в степном биогеоценозе Присамарья Днепровского

Введение 

Туризм является одной из наиболее динамично развивающих­ся секторов экономики в мире и эффективным источником валют­ных поступлений. Рынок туризма в Казахстане переживает период своего становления в условиях недостаточной поддержки государ­ства, неразвитости его инфраструктуры, невысокого уровня кон­куренции, низкого уровня сервиса и др.

На современном этапе основной задачей является качествен­ная подготовка специалистов в сфере туризма, способных быстро адаптироваться к окружающей среде, готовых к практической де­ятельности, умеющих применять современные технологии, опре­делять наиболее перспективные и гибкие решения, выявлять вли­яние внешней среды на деятельность компании и уметь прогнози­ровать спрос.

Применение информационных и коммуникационных техно­логий в области образования имеет решающее значение для по­вышения конкурентоспособности экономики страны, качества об­разования и расширения возможностей ее интеграции в мировое информационное образовательное пространство.

Основная часть

Ведущей тенденцией в сфере туристской индустрии выступа­ет глобализация туризма, которая влияет на формирование ново­го социального заказа на подготовку кадров, ориентированных на международные стандарты. Система подготовки кадров для ту­ризма и гостиничного бизнеса в Казахстане отличается от между­народной. Так, при подготовке кадров, для сферы туризма первые два года подготовки носят теоретизированный характер.

В международной практике в первые годы студенты по специ­ализации гостиничного и туристского бизнеса обучаются практиче­ским навыкам, изучению и освоению профессий обслуживающего персонала низшего звена. Система туристского менеджмента предпо­лагает, что они должны знать весь процесс предоставления услуг[1].

В процессе обучения студенты специальности «Туризм» практические навыки получают во время прохождения учебной и производственной практик (рисунок 1).

Структура изучаемых дисциплин по специальности туризм в Юго-Восточной Азии

Анализ структуры изучаемых дисциплин показал, что 42,9 % являются теоретическим и 57,1% курсы практического характера.

Кроме того, наблюдается диспропорция между требованиями, предъявляемыми к специалистам в сфере туризма и содержанием учебных программ вузов Казахстана.

Для сравнения проведем анализ программ обучения по туриз­му в Юго-Восточной Азии, где доля теоретических курсов состав­ляет 25,9%, практических курсов - 74,1% (рисунок 2).

Структура изучаемых дисциплин по специальности туризм в Юго-Восточной Азии

Сравнительный анализ программ обучения показал, что в ка­захстанских программах уделяется больше внимания теоретиче­ской подготовки.

В зарубежных программах большое внимание уделяется кур­сам по коммуникационным навыкам и корпоративной культуре [2].

Исходя из этого можно сделать вывод, что система подготовки кадров нуждается в совершенствовании, а именно целесообразно ориентировать вводимые элективные курсы на обучения практи­ческим навыкам и изучению должностных обязанностей обслужи­вающего персонала.

Перспективными для дальнейшей разработки проблемы фор­мирования ключевых квалификаций специалистов сферы туризма являются вопросы описания квалификационных стандартов других видов туристской профессиональной деятельности и соответствую­щих им квалификационных характеристик личности специалиста.

Во многих странах мира разработаны профессиональные стандарты для индустрии туризма. В Казахстане с 2005 года Ка­захстанская ассоциация гостиниц и ресторанов (КАГиР) прини­мает участие в проекте Европейского Фонда образования (ЕФО) «Национальные квалификационные структуры» с целью создания первого в стране и в туристской отрасли «Профессиональных стан­дартов для индустрии туризма». В настоящее время для снижение разрыва между качеством подготовки специалистов и реальными потребностями туристского бизнеса разработаны стандарты, кото­рые носят унифицированный характер, но приближены к между­народным нормативам.

Формирование и внедрение профессиональных стандартов позволит приблизить образование и подготовку специалистов к требованиям рынка. Для гостиниц профессиональные стандарты обеспечат возможность формирования квалификационных требо­ваний и должностных инструкций работников, а также решения вопросов отбора и подбора персонала и планирования и карьерно­го роста сотрудников [3].

- в процессе подготовки специалистов улучшать и совершен­ствовать программы с целью их прикладной ориентации

Не менее важным в сфере подготовки специалистов в турист­ском и гостиничном бизнесе является интеграционные процессы теории и практики. Менеджмент зарубежных гостиниц отличается от менеджмента в Казахстане.

На современном этапе в условиях развития рынка грамотные специалисты занимают важной место и часто решают главные во­просы в деятельности компании.

Актуальным и значимым остается вопрос качества образова­ния. В последние годы наблюдаются следующие тенденции:

  • повышение требований студентов к уровню подготовлен­ности и квалификации преподавателей;
  • недостаточность преподавателей имеющих практический лпыт работы или практические навыки;
  • формирование у студентов, аналитического и критическо­го мышления, креативного и творческого подхода при при­нятии решений.

К перспективам повышения качества образования можно от­нести такие мероприятия, как организацию практической деятель­ности студентов на предприятиях, постоянное повышение квали­фикации кадров.

На рынке труда, наряду с квалификационными качествами специалиста в области гостиничного сервиса, оцениваются и лич­ностные качества, такие как умение работать в команде, настойчи­вость в достижении цели, знание рынков услуг. Студент должен уметь адекватно оценивать ситуацию, ставить стратегические и тактические цели, принимать правильные решения, быть комму­никабельными. В соответствии с этим повышаются требования к уровню преподавания курсов. Перед преподавателями поставлена задача использования современных интерактивных методов обу­чения студентов: критическое мышление и дискуссии с практиче­ским применением и использованием примеров (кейсы, деловые игры, презентации и др.) с применением современных технических средств обучения. Контроль качества обучения предусматривает­ся путем проведения анкетирования студентов, проведения откры­тых занятий, взаимопосещения аудиторных занятий и их оценка по критериям соответствия кредитной технологии образования.

В плане научной (учебной) работы, целесообразно приобщать студентов (особенно по сокращенной программе образования) к разработке различных проектов, которые выступят в роли мето­дических рекомендаций высшему руководству, руководителям подразделений по месту деятельности. Это будет способствовать развитию возможностей совместной со студентами практической работы, а также сотрудничества с компаниями.

В условиях рыночной экономики необходимо особое внима­ние уделить вопросам организации и проведения практики. Роль практики в новых условиях - это привитие практических навыков. Результатом проведения производственной и учебной практики является полное погружение в рабочую среду и в конечном итоге получение навыков общения.

При организации практики возникает ряд проблем, к ним в частности можно отнести:

  • оторванность теории от практики;
  • сложность трудоустройства на практику;
  • ограниченное время практики;
  • привлечение студентов к неквалифицированному труду;
  • ограниченный доступ к информации.

При формировании самого учебного процесса можно опреде­лить, что специальность ресторанное дело и гостиничный бизнес является прикладной и поэтому возникает ряд проблем, которые были перечислены. Для решения данных проблем целесообразно проведения обучения не только в стенах ВУЗа, но и в гостиницах и ресторанах, организация тренингов и мастер классов на предпри­ятиях, получение навыков общения и коммуникации.

Для ВУЗов, важное значение приобретает учет мнений и воз­можностей работодателя. Большинство компаний или отказыва­ются или предпочитают ограниченное сотрудничество с ВУЗами. Они не заинтересованы во взаимовыгодном сотрудничестве. Мно­гие предприятия не удовлетворенны подготовкой специалистов. В данном случае задача образования задуматься о качестве образо­вании и о требованиях рынка к нему. В настоящее время также практикуется прием на работу при наличии опыта, которого еще нет у выпускников. В связи с этим возникает необходимость нала­живания взаимовыгодного сотрудничества, использование в прак­тике институтов заказов работодателей, учет мнений и пожеланий работодателей о направлениях обучения и курсах, осознание с их стороны того, что студент будущий перспективный специалист.

Использование современных интерактивных методов при об­учении студентов являются актуальными на современном этапе в условиях быстроменяющегося рынка и динамичного развития компаний[4].

Использование интерактивных методов обучения находится в прямой зависимости от подключенности образовательных учреж­дений к Интернету. Все вузы имеют выход в глобальную сеть Ин­тернет. Однако надо признать, что уровень информатизации учеб­ной и научной деятельности вузов в абсолютном большинстве из них крайне низок, кроме ведущих вузов.

Использование интернета в учебном процессе можно по двум направлениям:

  • электронную почту для высылки заданий студентов и в случае необходимости для переписки и уточнения возник­ших вопросов;
  • ресурсы Интернета для выполнения практических заданий и самостоятельной работы студентов;
  • представление всего лекционного и необходимого для учебного процесса материала, такого как электронные учебники.

Образовательный портал предлагает доступные и качествен­ные, структурированные, образовательные ресурсы на основе ис­пользования современных информационных технологий и теле­коммуникационных средств.

Рассмотрим преимущества использования электронной почты при работе со студентами:

  • рационализация на бумажных ресурсах;
  • получение навыков работы с электронной почтой;
  • возможность эффективных коммуникаций со студентами и получения в случае необходимости дополнительной ин­формации;
  • работа в интерактивном режиме. Можно выделить и определенные недостатки:
  • дополнительные затраты времени для преподавателя;
  • сложность и определенная не конструктивность использо­вания данного метода в случае многочисленных групп и больших потоков студентов.

Второй вариант использования интернета для выполнения студентами практических заданий имеет тоже определенный ряд преимуществ и достоинств. К преимуществам можно отнести сле­дующие аспекты:

  • расширение кругозора студентов с помощью получения дополнительной информации;
  • улучшения навыков студентов при поиске определенной информации;
  • активизация использования информационных и образова­тельных ресурсов.

К недостаткам применения интернета для подготовки практи­ческих заданий я можно отнести:

  • слепое копирование имеющейся информации для докла­дов и рефератов;
  • снижение уровня обучаемости студентов с помощью учеб­ной и специальной литературы.

Выше изложенные проблемы позволяют сделать вывод, что задача преподавателя направлена на то, чтобы студент не просто копировал информацию, а использовал ее для решения поставлен­ных задач.

Например студенту ставится задача просчитать показатели прогнозирования спроса по каким-то товарам или услугам исполь­зуя метод бенчмаркинга, т.е изучение зарубежного опыта. Сту­дент должен собрать целый параметр исходных данных, такие как доходы потребителей, объемы продаж, динамику этих показате­лей, особенности менталитета, привычек, поведенческих особен­ностей, маркетинговой среды, законодательной базы, тенденций экономического развития. Для решения поставленной задачи сту­дент становится активным пользователем и начинает работать над сбором информации и ее систематизации. Такие задания не только способствуют качественному использованию ресурсов Интернета, но и дают возможность лучше вникнуть в задание, понять его осо­бенности и лучше освоить изучаемый материал.

Вторым вариантом заданий может быть оценка работы ка­захстанских компаний с помощью ресурсов Интернета. В данном случае собирают информацию о маркетинговой деятельности ком­пании, проводят оценку используемой ценовой, ассортиментной, коммуникационной и сбытовой политики компании, анализируют ее положение на рынке, позиционирование и стратегию о развития компании. Данное задание не позволяет студентам просто копи­ровать информацию, а использовать ее для конкретного анализа.

Ведущей тенденцией в сфере туристской индустрии выступа­ет глобализация туризма, которая влияет на формирование нового социального заказа на подготовку кадров: увеличение количества международных путешествий; стремительное увеличение рабочих мест в туризме; внедрение единых основ планирования, маркетин­га, информационного обеспечения, управления операционно-тех-нологическими процессами и структурной организации предпри­ятий туризма; создание туристских ассоциаций; интеграция пред­приятий по диагонали секторов[5].

Социальный заказ на высшее профессиональное образование по туризму нацеливает, во-первых, на сопоставимость программ по минимальной отметке качества образования, удовлетворяющей любой сектор туризма, и позволяющей специалистам строить ка­рьеру по вертикали уровней и по горизонтали секторов и регионов туристской индустрии; во-вторых, на выявление определенных ориентиров, которые конкретизировали бы понятие туризма как сферы профессиональной деятельности и понятие профессиона­лизма в туризме.

Туристское обслуживание как понятие профессиональной пе­дагогики относится к сервисной деятельности, осуществляемой в сфере туризма. Основное назначение сферы сервиса (обслужива­ния, предоставления услуг) - удовлетворение потребностей насе­ления в различных услугах с учетом индивидуальных запросов и вкусов потребителей. Обслуживание как вид профессиональной деятельности, согласно основному лексическому значению, обо­значает «производить работу, связанную с удовлетворением чьих-либо нужд, потребностей» [6].

Перспективными для дальнейшей разработки проблемы фор­мирования ключевых квалификаций специалистов сферы турист­ского сервиса являются вопросы описания квалификационных стандартов других видов туристской профессиональной деятель­ности и соответствующих им квалификационных характеристик личности специалиста, а также обоснование и разработка педаго­гических средств их формирования.

Совершенствование подготовки специалистов для сферы ту­ристского сервиса проводится по многим направлениям. Обосно­вываются новые подходы к отбору содержания туристского об­разования, разрабатываются модели и педагогические технологии формирования отдельных видов компетенций и компетентностей. Преобладающей является управленческая деятельность в про­фессиональной компетентности специалиста сферы туристско­го сервиса[7]. Теоретические поиски фиксируются в принципах, определяющих требования к подготовке специалистов сферы ту­ристского сервиса: принцип универсализма, т.е. принцип подго­товки специалиста, способного работать в различных структурах туристической отрасли; принцип обоснованной цикличности раз­личных частей учебно-воспитательного процесса, который обо­значает строгую последовательность, четкие междисциплинарные связи учебных дисциплин.

Актуальным и значимым остается вопрос качества образова­ния. По данному аспект у наблюдаются следующие тенденции:

  • повышение требований студентов к уровню подготовлен­ности и квалификации преподавателей;
  • недостаточность преподавателей маркетингового профиля;
  • формирование у студентов, аналитического и критическо­го мышления, креативного и творческого подхода при при­нятии решений.

К перспективам повышения качества образования можно от­нести такие мероприятия, как организацию практической деятель­ности студентов на предприятиях, постоянное повышение квали­фикации кадров.

На рынке труда, наряду с квалификационными качествами специалиста в сфере туризма, оцениваются и личностные каче­ства, такие как умение работать в команде, настойчивость в до­стижении цели, знания рынков товаров и услуг. Студент должен уметь адекватно оценивать ситуацию, ставить стратегические и тактические цели, принимать правильные решения, быть комму­никабельным. В соответствии с этим повышаются требования к уровню преподавания курсов. Перед преподавателями поставлена задача использования современных методов обучения студентов: критическое мышление и дискуссии с практическим применением и использованием примеров (кейсы, деловые игры, презентации и др.) с применением современных технических средств обуче­ния. Контроль качества обучения предусматривается путем про­ведения анкетирования студентов, проведения открытых занятий, взаимопосещения аудиторных занятий и их оценка по критериям соответствия кредитной технологии образования.

В плане научной (учебной) работы, целесообразно приобщать студентов (особенно по сокращенной программе образования) к разработке различных (маркетинговых, управленческих, экономи­ческих) проектов, которые выступят в роли методических реко­мендаций высшему руководству, руководителям подразделений по месту деятельности. Это будет способствовать развитию воз­можностей совместной со студентами практической работы, а так­же сотрудничества с компаниями.

Для отечественной системы образования переход от модели подготовки адаптивного поведения, формирующей умения че­ловека «вписаться» в окружающую действительность, к модели профессионального развития (компетентностной модели) , где акцент переносится на становление умений видеть, осознавать и оценивать различные проблемы, конструктивно решать их в соот­ветствии со своими ценностными ориентациями, обусловлен пе­реходом образования и подготовки студентов на принцип компе­тентности. Это предполагает глубокие системные преобразования, затрагивающие преподавание, содержание, оценивание, образова­тельные технологии, т.е. системную перестройку всего процесса вузовской подготовки для получения необходимого результата об­разования в виде компетенций будущего специалиста. Получить практические навыки студенты во время обучения в ВУЗе могут при проведении экскурсии, гостевых лекций с приглашением представителей бизнеса и во время прохождения практики. Наи­большую практическую нацеленность имеют ознакомительная и производственная практика, которые запланированы в процессе обучения специалистов.

Доминирующим при формировании компетенций професси­онального взаимодействия является интерактивный тип обуче­ния, главная особенность которого состоит в моделировании и проектировании в учебном процессе различного рода отношений и взаимодействия между людьми[8]. Процесс взаимодействия и коммуникативные навыки могут быть получены при организации различного типа студенческих мероприятий[9].

Следует отметить, что во время прохождения практики и его работы на предприятии выявлены следующие тенденции:

  • использование студентов как дешевую рабочую силу;
  • «свежий взгляд» на старые проблемы, т.е решение своих во­просов за счет идей студентов;
  • освобождение от рутинной работы;
  • решение вопросов компании, на которые нет времени у пер­сонала;
  • привлечение студентов к неквалифицированному труду.

В целом проведенный анализ подтверждает необходимость расширения практических навыков при обучении студентов для улучшения их компетенций.. Основными причинами использова­ния практических навыков является:

  • разрыв между теорией и практикой;
  • низкий уровень организационных компетенций;
  • низкий уровень практических навыков у студентов. Полученные результаты

Рассмотрим, какие направления для повышения практических компетенций можно использовать в стенах ВУЗа. Преподаватели совместно со студентами участвуют в разработке прикладных ис­следований и бизнес-планов для компании. В процессе проводи­мых исследований ими используются и апробируются теоретиче­ские методики на практике.

При этом для повышение уровня практических навыков сту­дентов целесообразно при разработке практических заданий, целе­сообразно оценивать какие и сколько компетенции задействованы при решении практических задач, какие и сколько компетенции задействованы при подготовке СРС, какие цели поставлены при реализации компетенций.

На основании проведенного анализа можно рекомендовать ряд мероприятий, направленных на расширение практической со­ставляющей в учебном процессе:

  • отслеживать при решении практических заданий: сколько компетенций задействовано и какие, и как реализуются по­ставленные цели по компетенциям;
  • приобщать студентов к разработке проектов, которые вы­ступят в качестве методический рекомендаций руководству компании;
  • написание курсовых и дипломных работ осуществлять в рамках деятельности предприятия, используя проблемные вопросы компании и методологии.

 

References

  1. Wu, CHJ, Liao, HC, Hung, KP, Ho, YH. Service guarantees in the hotel industry: Their effects on consumer risk and service quality perceptions // International journal of hospitality man­ - Volume: 31, Issue: 3. - P. 757-763.
  2. Tavitiyaman, P (Tavitiyaman, Pimtong); Qu, HL (Qu, Hailin); Zhang, HQQ (Zhang, Hanqin Qiu). The impact of industry force factors on resource competitive strategies and hotel per­formance // International journal of hospitality management. - Volume: 30, Issue: - P. 648-657.
  3. Alon, I (Alon, Ilan); Ni, LQ (Ni, Liqiang); Wang, YC (Wang, Youcheng). Examining the determinants of hotel chain expan­sion through international franchising // International journal of hospitality management. - Volume: 31, Issue: 2. - P. 379-386.
  4. Monavari, SM (Monavari, Seyed Masoud); Khorasani, N (Khorasani, Nematollah); Mirsaeed, SSG (Mirsaeed, Seyedeh Shahnaz Ghazi). Delphi-Based Strategic Planning for Tourism Management - a Case Study // Polish journal of environmentalstudies. - Volume: 22, Issue: 2. - P. 465-473.
  5. Surugiu, C (Surugiu, Camelia); Surugiu, MR (Surugiu, Marius Razvan). Is the tourism sector supportive of economic growth? Empirical evidence on Romanian tourism // Tourism econom­ - Volume: 19, Issue: 1. - P. 115-132.
  6. Guo, XL (Guo, Xiaolong); Ling, LY (Ling, Liuyi); Dong, YF (Dong, Yufeng); Liang, L (Liang, Liang). Cooperation con­tract in tourism supply chains: the optimal pricing strategy of hotels for cooperative third party strategic websites // Annals of tourism research. - Volume: 41. - P. 20-41.
  7. Ropero, MA (Angel Ropero, Miguel). Dynamic pricing poli­cies of hotel establishments in an online travel agency // Tour­ism economics. - Volume: 17, Issue: - P. 1087-1102 . DOI: 10.5367/te.2011.0082 Published: OCT 2011
  8. Becerra, M (Becerra, Manuel); Santalo, J (Santalo, Juan); Silva, R (Silva, Rosario) Being better vs. being different: Differentia­tion, competition, and pricing strategies in the Spanish hotel in­dustry // Tourism management . - Volume: 34. - P. 71-79.
  9. Hays, S (Hays, Stephanie); Page, SJ (Page, Stephen John); Buhalis, D (Buhalis, Dimitrios). Social media as a destination marketing tool: its use by national tourism organizations // Cur­rent issues in t - Volume: 16, Issue: 3. - P. 211-239.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.