РЕЗЮМЕ
В данной статье приведены результаты социологического опроса. Целью опроса являлось определение основных ключевых ролей студентов-медиков. Правильное и ранее определение основных ключевых ролей студентов-медиков является основным фактором успешной профессиональной деятельности. Так как персональные ключевые роли - это позиции людей в обществе с их собственной точки зрения.
Ключевые слова: персональные роли, социологический опрос, позиция в обществе, профессиональная деятельность.
Человек ежедневно взаимодействует с разными людьми и социальными группами. Редко бывает, когда он полностью взаимодействует только с членами одной группы, например семьи, но он в то же время может быть и членом трудового коллектива, общественных организаций и т. п. Входя одновременно во многие социальные группы, он занимает в каждой из них соответствующее положение, обусловленное взаимоотношениями с другими членами группы. Для анализа степени включения индивида в различные группы, а также положений, которые он занимает в каждой из них, используются понятия социального статуса и социальной роли.Социальный статус обычно определяется как положение индивида или группы в социальной системе, имеющее специфические для данной системы признаки. Каждый социальный статус обладает определенным престижем.Все социальные статусы можно подразделить на два основных типа: те, которые предписываются индивиду обществом или группой независимо от его способностей и усилий, и те, которые личность достигает своими собственными усилиями. Помимо этого, существует третье понятие- персональные ключевые роли. Они заключаются в том, как индивид себя ощущает, то как сам он позиционирует себя в жизни.
Необходимо определить как студент себя позиционирует, какими качествами он себя наделяет для того, чтобы сделать вывод о правильности выбранной им профессии. Существует широкий диапазон статусов: предписанные, достигаемые, смешанные, личные, профессиональные, экономические, политические, демографические, религиозные и кровно-родственные, которые относятся к разновидности основных статусов.Кроме них существует огромное множество эпизодических, неосновных статусов. Таковы статусы пешехода, прохожего, пациента, свидетеля, участника демонстрации, забастовки или толпы, читателя, слушателя, телезрителя и т. д. Как правило, это временные состояния. Права и обязанности носителей таких статусов часто никак не регистрируются. Они вообще трудно определимы, скажем, у прохожего. Но они есть, хотя влияют не на главные, а на второстепенные черты поведения, мышления и чувствования. Так, статус профессора определяет очень многое в жизни данного человека. А его временный статус прохожего или пациента? Конечно же нет.Итак, человек имеет основные (определяющие его жизнедеятельность) и неосновные (влияющие на детали поведения) статусы. Первые существенно отличаются от вторых.За каждым статусом - постоянным или временным, основным или неосновным - стоит особая социальная группа либо социальная категория. Католики, консерваторы, инженеры (основные статусы) образуют реальные группы. Например, пациенты, пешеходы (неосновные статусы) образуют номинальные группы или статистические категории. Как правило, носители неосновных статусов никак не согласуют поведение друг с другом и не взаимодействуют.Люди обладают множеством статусов и принадлежат ко множеству социальных групп, престиж которых в обществе неодинаков: коммерсанты ценятся выше сантехников или разнорабочих; мужчины обладают большим социальным «весом», чем женщины; принадлежность к титульному этносу в государстве не одно и то же, что принадлежность к национальному меньшинству, и т. д.Несовпадение статусов вызывает противоречие в интергрупповой и интрагрупповой иерархии, которое возникает при двух обстоятельствах:когда индивид занимает в одной группе высокий ранг, а во второй — низкий;когда права и обязанности статуса одного человека противоречат или мешают выполнению прав и обязанностей другого.Высокооплачиваемый чиновник (высокий профессиональный ранг) скорее всего будет обладателем также высокого семейного ранга как человек, обеспечивающий материальный достаток семьи. Но отсюда автоматически не следует, что у него будут высокие ранги в других группах — среди друзей, родственников, сослуживцев.
Параллельно с этим каждый человек наделяет себя персональными ролями: управляющий, мудрец, святой, властелин, мать, друг, служащий, партнер, аналитик, стратег, судья, герой и так далее.
Целью нашего исследования является определение наиболее распространенных ключевых ролей среди студентов Южно-Казахстанской государственной фармацевтической академии.
Задачи: 1. провести социологический опрос; 2. проанализировать полученные данные; 3. составить рейтинг наиболее распространенных персональных ролей.
Материалы и методы исследования: Материалом для исследования стали опросники «Персональные ключевые роли (V.GUIDE)», которые были заполнены студентами первого курса медицинского факультета специальности «Общественное здравоохранение» Южно-Казахстанской государственной фармацевтической. Участие приняли 107 студентов. Методами, используемыми в ходе проведения исследования стали: социологический опрос; статистический анализ данных, полученных в ходе социологического опроса; результаты экспериментального исследования; литературный обзор.
Теперь более подробно остановимся на том, как заполнялись данные опросники. Студентам был представлен список, который включал в себя 59 персональные ключевые роли. Из них студент должен в первой графе отметить 30 ролей, которые они считают наиболее важными в своей жизни. Во второй графе из этих 30 выбрать 15, далее в третьей графе 7, в четвертой-3 и в последней графе указать 1 роль, который превосходит остальные.
Результаты: После сбора и анализа полученных данных, был составлен рейтинг наиболее распространенных персональных ключевых ролей. Ими стали: 1. «Друг»- 18 %; 2. «Мать»-17%; 3.
«Управляющий»-14 %; 4. «Взрослый»- 12%; 5. «Специалист своего дела»-9 %; 6. «Ученик студент» -8 %; 7. «Лидер»- 7%; 8. «Богатый»- 6%; 9. «Владелец -собственник»-5%; 10. Душа компании-4%.
Выводы: Была достигнута цель работы. Было проведено исследование наиболее распространенных ключевых ролей среди студентов Южно-Казахстанской государственной фармацевтической академии. Также были выполнены задачи:1. проведен социологический опрос; 2. проанализированы полученные данные;3. составлен рейтинг наиболее распространенных персональных ролей.
Результаты показали, что на первом месте у студентов Южно-Казахстанской государственной фармацевтической академии стоят социальные роли , такие как «Друг», «Мать», они являются наиболее распространенными. И только после социальных ролей идет профессиональные персональные ключевые роли. Это означает, что студенты- медики, в первую очередь, позиционируют себя как членов общества, у которых есть определенные обязательства, и только потом как профессионалов, студентов, лидеров.