Адаптация проектов microsoft к профильному обучению школьников в области информационных технологий

Цель: овладение информационными технологиями на основе коммуникативной и исследовательской деятельности учащихся, связанной с решением вопросов обществоведения, естественно-научных дисциплин, филологии и искусства.

Задачи:

  1. Ознакомиться с основными целями и задачами программы «Microsoft -партнерство в образовании»;
  2. Ознакомиться с основами проектной деятельности;
  3. Проанализировать учебно-методический комплекс «Microsoft»;
  4. Реализовать проекты «Портфолио для успешной карьеры», «Информационный бюллетень» и «Грамотный покупатель»;
  5. Изучить концепцию развития профильного обучения в Казахстане.

Новизна: В образовании проектное обучение сегодня находится в центре внимания, как ученых, так и педагогов-практиков. Учебный проект является в ряде случаев ведущей образовательной формой.

Актуальность работы обусловлена тем, что ведущая роль отводится проектной технологии, предполагая, что, если метод проектов применять спланированной и постоянной составляющей частью образовательного процесса, то будут созданы условия для:

-   формирования и развития внутренней мотивации учащихся к более качественному овладению общей компьютерной грамотностью;

-   повышения мыслительной активности учащихся и приобретения навыков логического мышления по проблемам, связанным с реальной жизнью;

-   речевого развития учащихся, совершенствования коммуникативной компетенции в целом;

-   развития индивидуальных особенностей учащихся, их самостоятельности, потребности в самообразовании;

-   изменения роли учителя в образовательной среде;

-   более результативного решения задач образования, развития и воспитания личности учащегося.

Модернизация общего образования требует перехода от традиционной установки на формирование преимущественно «знаний, умений, навыков» к воспитанию качеств личности, необходимых для жизни в новых условиях открытого общества.

Обучение на основе проектов - это модель обучения, отличающаяся от традиционных уроков, ориентированных на преподавателя, в пользу тщательно спланированного междисциплинарного обучения, которое ориентировано на ученика, на перспективу и интегрировано с проблемами и опытом реальной жизни. В таких классах ученики совместно решают задачи и представляют результат своей работы всему классу. Результат проекта может быть мультимедийной презентацией, сценкой, письменным отчетом, веб-страницей в Интернете или макетом, действующей моделью.

Преподаватели работают с детьми различных психологических типов, с разным уровнем знаний и способностей. Обучение на основе проектов предоставляет возможность самореализации и результативного обучения всем ученикам.

Структура обучения на основе проектов трансформирует обучающую деятельность, она больше не фокусируется вокруг того, что говорит учитель, а концентрируется на том, что делает ученик.

В Стратегии модернизации образования отмечается, что важными целями образования стали:

-   развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации;

-   формирование высокого уровня правовой культуры;

-   развитие способности к созидательной деятельности, сотрудничеству;

-   толерантность, терпимость к чужому мнению;

-   умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

В новой образовательной парадигме учащийся становится субъектом познавательной деятельности, а не объектом педагогического воздействия. Это обуславливает необходимость организации образовательного процесса, направленного на поиск и развитие задатков, способностей, заложенных природой в каждом учащемся. Результатом работы учителя становится активная, творческая деятельность обучающегося, далекая от простой репродукции.

Основными характеристиками обучения на основе проектов являются следующие:

-   междисциплинарный характер обучения;

-   комплексное решение задач;

-   мотивирующий характер обучения;

-   достоверность;

-   настрой на сотрудничество;

-   позитивный настрой.

Профильное обучение - педагогическая система дифференциации и индивидуализации обучения старшеклассников, форма организации образовательного процесса, структура и содержание которого направлены на учет специальных, познавательных способностей, интересов и склонностей учеников, создание условий для их профессиональной ориентации, подготовке к освоению программ профессионального образования [9].

Цели организации профильного обучения:

1        Способствовать достижению национальных целей системы образования в виде базовых компетенций как конструктивных ролей гражданина Казахстана, расширению возможности социализации учащихся.

2        Создать нормативные, организационные и педагогические условия для дифференциации содержания обучения учащихся 11-12 классов, возможности проектирования и реализации индивидуальных учебных планов общего среднего образования.

3        Обеспечить доступ учащихся к качественному образованию в соответствии с их способностями, интересами и склонностями, познавательными и жизненными потребностями.

4        Обеспечить преемственность уровней среднего и высшего профессионального образования.

В результате анализа учебно-методического комплекса были реализованы следующие проекты: «Грамотный покупатель», «Информационный бюллетень», «Портфолио для успешной карьеры», краткое описание которых приведено ниже.

Проект «Грамотный покупатель» - учащиеся проводят анализ цен на рынках продовольственных товаров, используя программы Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint. Основными задачами данного учебного проекта являются:

-         изучить права и обязанности покупателя;

-         научиться анализировать факторы, влияющие на выбор покупки;

-         освоить методику использования информации, предоставляемой в Интернет для выбора информационной продукции;

-         освоить технологию покупок в электронных магазинах.

Проект «Информационный бюллетень» - учащиеся создают школьную или местную газету (бюллетень) с помощью программы Microsoft Publisher. Основными задачами данного учебного проекта являются:

-         научиться искать профессиональную информацию в Интернете и периодических, научно - технических изданиях;

-         систематизировать и обобщать собранную профессиональную информацию;

-         научиться составлять типографские и электронные варианты публикаций;

-         принять участие в дискуссиях и конференциях по профессиональной тематике;

-         научиться согласовывать с коллегами точки зрения по проблемной тематике;

-         освоить технологии оформления и выпуска тематических информационных материалов и бюллетеня.

Проект «Портфолио для успешной карьеры» - учащиеся создают базу профессий, изучают различные должности и развивают навыки поиска работы, используя программы Microsoft Word, Microsoft PowerPoint. Основными задачами данного учебного проекта являются:

-         научиться самим оценивать собственные карьерные интересы и предпочтения, основываясь на теориях Биркмена, Холланда, других руководствах по этим вопросам;

-         научиться определять свои профессиональные характеристики;

-         научиться размещать свое резюме в Интернет;

-         приобрести опыт составления собственного портфолио, резюме, документов для поступления на работу;

-         овладеть навыками создания электронного карьерного портфолио в виде личной презентации;

-         научиться представлять себя перед компетентными людьми (при поступлении на работу и профессиональном обучении).

Описанные проекты дают представление о возможности включения элементов проектной деятельности в преподавание профильного обучения информатики. Анализ уровня их выполнения позволяет сделать следующие выводы:

-         проектная деятельность позволяет решить проблему разноуровневой компьютерной подготовки учащихся. Каждый трудится в своём темпе, осваивая посильные навыки и умения;

-         оценка, выставленная не за воспроизведение пройденного материала, а за старание самостоятельно расширить свои знания, найти им практическое применение, умение работать в коллективе является хорошим стимулом для дальнейшего обучения;

-         появляются реальные условия для бесконфликтной педагогики, воспитания самокритичности, обучения самоанализу и рефлексии.

-         метод проектов дает возможность организовать практическую деятельность в интересной для учеников форме, направив усилия на достижение значимого для них результата.

-         освоение программных средств и вычислительной техники становится более осмысленным, работа учащихся осознанной, увлекательной, познавательно мотивированной.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1        Учебные проекты с использованием Microsoft Office: Учебное пособие. - Алматы. 2008. 230 с.

2        Учебные проекты с использованием Microsoft Office: Методическое пособие для учителя. - Алматы. 2008. 80 с.

3        О. Е. Винникова Проектное обучение // Методическая газета для учителей «Информатика». №3 2007., с. 4-5

4        М. Саркисян. Проектная технология на уроках информатики (rusedu.info/article837.html).

5        Пахомова Н. Ю. Внедрение проектной деятельности учащихся в учебно-воспитательный процесс (isoproject.ru/vmk2-1 -paper1 .doc).

Фамилия автора: Есенбаева Л.Д., Попова Г.В.
Год: 2010
Категория: Педагогика
Яндекс.Метрика