По данным [1-2] подавление артикуляции вызывает перестройку мышления, оно вызывает глубинные преобразования в структуре умственных действий. Исследования Н.И.Жинкина [2,3] показали, что возможны три основных способа чтения. Первый способ – артикуляция наружная, второй способ – артикуляция внутренняя развернутая, третий артикуляция сжатая. Считается, что артикуляция внешняя и внутренняя развернутая замедляет процесс чтения. И в тоже время третья правомерно приведет к повышению качества восприятия и осмысления информации [2,3].
Из различных методов сокращения артикуляции наиболее эффективным считается метод аритмического выстукивания, разработанный Н.И. Жинкиным [2]. Н.И.Жинкин доказал, что внутренняя речь перестает быть речью, а становится зрительными образами, обобщенными схемами, графлогическими структурами [2]. Cтуденты с разными типами высшей и вегетативной нервной деятельностью по разному воспринимают информацию, совершенно иначе организуются понимание и запоминание прочитанного.[4- 6] Поэтому повышение скорости чтения и снижение артикуляции представляет большой интерес.
Целью настоящего исследования явилось изучение влияния артикуляции на скорость чтения у студентов 2 курса ГМУ г.Семей с разными типами высшей и вегетативной нервной системами.
Материалы и методы исследования. В проведенном нами эксперименте участвовали 164 студентов 2 курса ГМУ г. Семей. У всех студентов по методу Айзенека определяли интегральный показатель интеллектуального уровня (IQ), скорость чтения по методу [1], устранению регрессии [3] и М/п – механическую память.
Иccледoвaние cocтoяния ВНC ocущеcтвлялocь путем вычиcления индекca Кердo и прoведения прoбы Aшнерa-Дaньини.
Все подопытные студенты 2 курса в течение 10 дней отрабатывали метод Жинкина – аритмическое выстукивание при чтении, устраняющий артикуляцию при чтении.
При определении студентов по вегетативной принадлежности они были подразделены на симпатикотоников (55,5%), ваготоников (27%) и эйтоников (17,5%).
В зависимости от типа ВНД - на художественный (23,5%), мыслительный (21,1%) и смешанные (55,4%) (И.П. Павлову). Студентам представлена анкета «Как мы читаем». В определении того, что считать быстрым, а что медленным чтением мы исходили из шкалы скоростей [1] .
Цифровой материал подвергнут статистической обработке.
Результаты Снижение артикуляции вызывает перестройку в структуре умственных действий /1,2,3/. Нами изучалось снижение артикуляции на скорость чтения в зависимости от типов вегетативной нервной системы у студентов общемедицинского факультета Государственного медицинского университета г.Семей [4-6].
Результаты исследования представлены в таблице 1.
Из таблицы 1 видно, что при снижении артикуляции у всех 3-х типов достоверно повысился скорость чтения. Симпатикотоники повысили скорость чтения в 2,17 раза, ваготоники в 1,64 раза и эйтоники в 1,98 раза. Поэтому существенной разницы в скорости чтения после снижения артикуляции между типами ВНС не наблюдалось.
Приведенные результаты показывают, что уменьшение артикуляции существенно повышает скорость чтения во всех группах исследования.
Максимальное повышение скорости чтения наблюдалось у эйтоников.
Таблица 1- Скорость чтения при снижения артикуляции в зависимости от типов вегетативной нервной системы.
|
Типы |
% |
IQ |
V (зн/мин) |
V1 (зн/м) |
|
1.Симпатикотоники |
55,5 |
101+1,2 |
556+28 |
1212+220 |
|
2.Ваготоники |
27 |
105+1,5* |
694+44* |
1143+350 |
|
3. Эйтоники |
17.5 |
97+1,4*# |
617+57 |
1223+420 |
Примечание: * - достоверно к 1 группе, # - достоверно к 2 группе, 0- достоверно к V, IG – интегральный показатель интеллекта, V –исходная скорость чтения зн.мин, V1 – после устранения артикуляции/
Таким образом, отработка метода снижения артикуляции по Жинкину вызывает преобразования в структуре умственных действий, что проявляется повышением скорости чтения. Подъем скорости чтении колеблется от 1,64 до 2,17 раза.
Нами изучалось снижение артикуляции на скорость чтения в зависимости от типов высшей нервной деятельности у студентов ГМУ г.Семей (таблица 2).
Таблица 2- Скорость чтения при снижении артикуляции в зависимости от типов высшей нервной деятельности.
|
Типы |
% |
IQ |
V (зн/мин) |
V1 (зн/м) |
|
1.Смешанный |
55,4 |
101+1,3 |
567+30 |
1209+230 |
|
2.Мыслительный |
21,1 |
98+1,4 |
587+43 |
1260+350 |
|
3.Художественный |
23.5 |
105+1,5*# |
706+45*# |
1103+360*# |
Примечание как и в табл.1
Из таблицы 2 видно, что при использования метода Жинкина у всех 3-х типов ВНД достоверно повысились скорость чтения. Смешанный тип повысил скорость чтения 2,13 раза, мыслительный в 2,15 раза и художественный тип в 1,56 раза. Но несмотря на существенное повышение скорости чтения у всех типов, скорость чтения у художественного типа была существенно ниже смешанного и мыслительного типов в 1,10 и 1,14 раза соответственно. Приведенные результаты показывают, что уменьшение артикуляции существенно повышает скорость чтения у всех типов ВНД.
Выводы:
- .При подавлении артикуляции студентами 2-го курса ГМУ г. Семей скорость чтения у всех студентов повышается в зависимости от исходного интеллектуального уровня от 1,65 до 2,17 раза.
- .Максимальное повышение скорости чтения наблюдалось у эйтоников, у художественного типа была существенно ниже смешанного и мыслительного типов в 1,10 и 1,14 раза соответственно.
Литература
- О.А. Андреев, Л.Н.Хромов. Техника быстрого чтения, М., 1991
- Н.И.Жинкин. Исследования внутренней речи по методу центральных речевых помех //Изв. АПН СССР. М.1960. Вып.113. С.113-117.
- Т.Б. Никитина. Самоучитель по развитию памяти. М.: Международное агентство. 2000., с.51-53.
- Жетписбаев Б.А., Терликбаева Г.А. Влияние снижения артикуляции на скорость чтения // Мат Международной научно-практической конференции «Современная наука» состояние и и пути развития» 20-21 апреля 2016 года., Семей 2016, С.401-403.
- Жетписбаев Б.А., Терликбаева Г.А. Влияние артикуляции на скорость чтения в зависимости от типа ВНД у потомков, родители подвергшихся радиационному воздействию.//XII Международная научнопрактическая конференция «Экология. Радиация. Здоровье.» 28-29 августа 2016, Семей 2016, с.61-61.