Применение инновационных технологий в обучении иностранному языку
Важным в статье является рассмотрение инновационной технологии отражающие специфику изучаемого предмета и самой среды обучения
А.Ж. ШОЙБЕКОВА, С.У. ЖАНТАСОВА, 2014 Общение
Использование инновационных методов обучения в акушерстве и гинекологии
Внедрение инновационных методов обучения является одной из важнейших целей на кафедре акушерства и гинекологии №2.
Л.К. КАЛИЕВА, С.Ш. ИСЕНОВА, Р.Н. ЕСПАЕВА, 2014 Культура профессиональной речи врача
В данной статье поднимается проблема нарушения нормы литературного языка медицинскими работниками, одной из задач совершенствования культуры речи будущего специалиста — введение учебной дисциплины «Культура речи молодого врача» в учебный процесс медицинских вузов
З.К. КОКЕНОВА, Г.Ж. ТУРЫСБЕКОВА, Г.С. АРКАБАЕВА, 2014 
Особенности психологической суверенности и защитно-компенсаторных механизмов в подростковом возрасте
Суверенность как феномен границ психологического пространства является ключевым фактором, объясняющим не только структуру, но и динамику личности, защитно-компенсаторные механизмы в широком смысле слова понимаются
Е. АМАНГЕЛДІҚЫЗЫ, 2015 Формирование и развитие коммуникативных навыков фармацевтов
В статье рассмотрены основные подходы к формированию и развитию коммуникативных навыков фармацевтов в современных условиях.
У.М. ДАТХАЕВ, М.А. АСИМОВ, А.Р. ШОПАБАЕВА, К.Д. ШЕРТАЕВА, Г.Ж. УМУРЗАХОВА, А.А. СУЛТАНБЕКОВ, 2015 
Роль языка общения в семье в выборе формулы официального именования казахов
В документах граждан Казахстана в последние два десятилетия используются разные способы оформления фамилий, имен и отчеств.
М. А. Диарова, 2015 К вопросу о выделении концепта «ОБЩЕНИЕ» в русской языковой картине мира
На современном этапе усиливается интерес к изучению ментально-образных и языковых репрезентаций сознания народа, проявляющихся через концепты.
М. В. Тавлуй, 2011 Невербaльные способы общения и художественный текст
Стaтья предстaвляет собой обосновaние нaучного проектa, пос вященного изучению стилистической функции невербaльных знaков в произведениях художественной литерaтуры. Автор объективирует мысль о том, что взaимопонимaние нaродов и нaций предполaгaет не только освоение языков, но и понимaние культурных нaционaльных кодов, дaющих информaцию о носителях языкa и об имеющихся осо бых способaх межкультурной коммуникaции. В кaчестве объектa плa нируемого в рaмкaх проектa исследовaния определенa невербaльнaя коммуникaция кaк специфический этнокультурный феномен, a в кaчестве предметa – ее нaционaльнaя спецификa в диaлоге культур, в чaстности – невербaльные средствa коммуникaции, отрaженные в произведениях кaзaхских, русских и aнглийских писaтелей. Исполь зовaние оригинaлов и переводов произведений, безусловно, ляжет в основу рaссмотрения целого рядa контрaстивных aспектов. Описa ние нaционaльнокультурной специфики невербaльных средств ком муникaции нa основе изучения способов общения без привлечения языковых средств строится с учетом хaрaктеристики типологических клaссификaций невербaльных состaвляющих и их знaчения.
Мaмедов Р.А., 2016 Роль общения в личностном развитии человека
Общение формирует человека как личность, дает ему возможность приобрести определѐнные черты характера, интересы, привычки, склонности, усвоить нормы и формы нравственного поведения, определить цели жизни и выбрать средства их реализации.
Раева Мария Сериковна, 2015 Значение эффективного общения преподавателя со студентами
В последнее десятилетие, с введением кредитной системы обучения, мы стали свидетелями изменений как в учебном, так и в воспитательном процессе вуза. Прежде всего, деятельность преподавателя в данной системе направлена большей частью не столько на формирование ценностных отношений, сколько на выполнение функциональных обязанностей. В связи с этим, можно сделать вывод, что воспитательному аспекту при кредитной системе образования уделяется второстепенное внимание. Это не характерно для отечественной системы образования, так как вопросы воспитания, и в школьной, и в вузовской системе всегда были в центре внимания. Преподаватель, выполняя помимо образовательных еще и воспитательные функции, нацеливал студентов на необходимость актуализации собственных способностей и возможностей.
Ж.Б. МУКАШЕВА, 2011