Аннотация
В статье рассматриваются вопросы влияния условий обучения в общеобразовательных школах г. Шымкента на физическое и умственное развитие учащихся подросткового возраста 1314 и 15-17лет. О зависимости здоровья школьников-подростков от внутришкольных факторов, в частности, от процесса обучения (расписания уроков, комфортности для учащихся и учителей и т.д.). В результате исследования дана гигиеническая оценка организации учебного процесса в общеобразовательных школах. В результате анализа, автор приходит к выводу о том, что не все расписания уроков соответствуют гигиеническим требованиям. Кроме того, длительность перемен, особенно большой перемены, включающей время обеда учащихся, - не соответствует санитарно-гигиени-ческим нормам и правилам, что является немаловажным фактором развития психосоматических заболеваний, в основном, - заболеваний желудочно-кишечного тракта у подростков.
Ключевые слова: здоровье подростков, соответствие учебного процесса общеобразовательных школ гигиеническим требованиям; несоответствие расписаний и длительности перемен как факторов развития психосоматических и желудочно-кишечных заболеваний в частности.
Одной из приоритетных социальных задач государства становится формирование здорового образа жизни, охрана здоровья детей с использованием всех возможных медицинских и образовательных ресурсов [1].
Здоровье школьников зависит от многих внутришкольных факторов. Организация учебного процесса в общеобразовательных учреждениях разного типа является основным элементом воспитания и обучения школьников. Расписание уроков - это основа учебного процесса, поскольку оно регламентируетмя с учётом ритма школьной жизни, труда и отдыха учащихся и учителей школы. В соответствии с гигиеническими требованиями от составления расписания уроков во многом зависит эффективность всего образовательного процесса в школе, комфортность работы школьников и педагогов, что в конечном итоге, способствует или препятствует сохранению и укреплению их здоровья [2,3,4,5].
Одной из важнейших задач системы здравоохранения Республики Казахстан является сохранение и укрепление здоровья граждан, также профилактика заболеваемости населения. Здоровое интеллектуальное и духовно развитое молодое поколение - важный фактор развития страны и благополучия народа. Под государственной политикой в области здорового питания понимается комплекс мероприятий, направленных на создание условий, обеспечивающих удовлетворение потребностей различных групп населения в рациональном, здоровом питании с учётом их традиций, привычек и экономического положения в соответствии с требованиями гигиенической науки.
В гармоничном, умственном и физическом развитии личности подростков немаловажное значение имеет здоровое, правильное, рациональное питание. Здоровое питание является ключевым звеном в контексте формирования здорового образа жизни.
Рациональное питание является одним из основополагающих факторов, определяющих здоровье населения, обеспечивающих нормальный рост и развитие детей, способствующих активному долголетию, повышающих устойчивость организма к неблагоприятным факторам окружающей среды. Питание лежит в основе или имеет значение в возникновении, развитии и течении около 80% всех известных патологических состояний (ВОЗ, 2010).
Изменения в экономике Казахстана, как и в мировой экономике в целом, способствовали употреблению пищи с высоким содержанием жиров, продуктов животного происхождения, сахара, соли, алкоголя, пищевых калорий, переработанных продуктов и ГМО, плюс гиподинамия, - ставших основными причинами возникновения большой группы хронических неинфекционных заболеваний, в том числе повышенной массы тела (ожирения) подростков. Основополагающими причинами являются индустриализация, урбанизация и глобализация рынка питания и услуг, изменивших не только пищевое производство, но и стереотип пищевого выбора. Согласно ВОЗ, более 60% всех причин смертности связаны с характером питания.
Соответственное возрасту подростка сбалансированное питание обеспечивает его организм в пластических и энергетических материалах. Активность подростков в этом возрастном интервале во многом зависит не только от образа его жизни, сколько от правильного сбалансированного питания.
Цель исследования:гигиеническая оценка организации учебного процессав условиях общеобразовательных школ.
Материал и методы исследования: Проведены частичные исследования гигиенических условий пребывания школьников-подростков в период обучения в классах общеобразовательных школ г. Шымкента. Наряду с этим, изучили расписание учебных занятий на первую четверть для учащихся 8-9 классов общеобразовательных школ № 46 №65г.Шымкента.Школы были разделены на 2 группы, соответственно материально-техническим условиям и социально-гигиеническому благополучию.
В комплекс гигиенических исследований были включены параметры: оценка зданий, обеспеченность школьной мебелью, соответствие системы отопления, водоснабжения, определение микроклимата (освещённость, температура, влажность, скорость движения воздуха) учебных кабинетов для проведения учебного процесса.
Результаты собственных исследований: При анализе полученных данных в ходе исследования общеобразовательных школ 1 и 2 группы, установили: школы 1-2 групп занимают типовые здания, с централизованным отоплением, подключены к местной котельной, расположенной непосредственно на территории школы. Школы обеих групп обеспечены водоснабжением, централизованной канализацией. Освещение в школах обоих групп осуществляется люминесцентными лампами, есть лампы накаливания. Замена перегоревших ламп является проблемой в обеих школах. Состояние школьной мебели удовлетворительное.
При исследовании комфортности микроклимата в 50% случаях выявили снижение допустимой температуры вследствие старых оконных рам, которые требуют срочной замены. Температура воздуха в пределах 17-19,2 градуса С. Влажность воздуха соответствовала 55,262,1%. Соответственно полученным данным,имеет место напряжённости системы терморегуляции у обучающихся школьников-подростков.
По световому режиму выяснилось соответствие естественного и искусственного освещения допустимым гигиеническим нормам лишь 40%.
Продолжительность малых перемен между уроками10 минут, а большая перемена - 30 минут. Допускается взамен одной большой перемены,- 2 по 20 минут после второго и третьего уроков [3,5].
При изучении и анализе расписаний уроков, соответствии времени перемен и обеда, согласно гигиеническим нормам нарушений установили несоответствие гигиеническим требованиям: малые перемены ограничивались 5 минутами, а большая перемена, при которой подростки должны обедать, - всего 15 минут. Пик учебной нагрузки для учащихся-подростков 8-9 классов приходится на вторник и четверг, при облегченной среде. В начале недели и в конце недели (пятница-суббота) работоспособность школьников очень низкая, соответственно, учебная нагрузка должна уменьшаться.
При подсчёте недельной нагрузки также выяснилось несоответствие: три пика нагрузки приходится на понедельник (52 балла), четверг (51 балл) и в пятницу (51 балл), когда работоспособность школьников низкая.
Выводы:. Здоровье школьников зависят от многих причин, в том числе от материальнотехнического обеспечения, от правильной организации учебного процесса, отвечающих или не отвечающих гигиеническим требованиям, от времени, отведённого на обед школьникам- подросткам.
Доказана взаимосвязь отклонений в показателях физического и умственного развития (дефицит массы тела, низкий рост, мышечная слабость, слабое зрение) с неблагоприятными дискомфортными санитарно-гигиеническими условиями (недостаточная освещённость, температура, загрязнённость, влажность, скорость воздуха), при которых проводится обучение учащихся-подростков общеобразовательных школ.
Состояние здоровья школьников-подростков требует проведения неотложных мер по улучшению условий их обучения, пересмотру расписаний уроков с наименьшей пиковой нагрузкой по дням недели.
Улучшение медицинского обеспечения и оказания лечебно-оздоровительной помощи учащимся 8-9 классов, как главному капиталу подрастающего поколения страны.
Литература
- Зорина И.Г. влияние факторов внутришкольной среды на умственную работоспособность и состояние здоровья учащихся при разных формах обучения: Автореферат дисс. к.м.н..-Екатеринбург,2012.-18с.
- АветисянЛ.Р., Кочарова С.Г. Изучение влияния повышенной учебной нагрузки на состояние здоровья учащихся // Гигиена и санитария.- Москва,2001.-№6.-С.48-49.
- Бурханов А.И., Хорошева Т.А. состояние учащихся школ различного профиля//Гигиена и санитария.- Москва,2006.-№3.-С.58-61.
- Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных школах СанПинРУз № 0102-00.- Ташкент,2014.- 67с.
- Эрматов Н.Ж. Гигиеническая оценка организации учебного процесса академического лицея Ташкентской медицинской академии // Вестник Санкт-Петербургской Государственной медицинской Академии.- Санкт- Петербург,2007.-№4.- С.279-280.