Влияние психоэмоционального стресса на показатели органов систем организма студентов в период семинарских занятий и перед сдачей рубежного контроля

В своей жизни практически каждый человек испытывал стресс. Предпосылкой возникновения и широкого распространения учения в стрессе можно считать возросшую (особенно во второй половине ХХ в.) актуальность проблемы защиты человека об действия неблагоприятных факторов среды. Стресс многолик в своих проявлениях.

Цель исследования. Одной из эмоционально значимых ситуаций, вызывающей выраженные вегетативные сдвиги является ситуация сдачи экзамена или коллоквиума (рубежного контроля). Состояние студентов в такой период, несомненно, можно рассматривать как стресс. В литературе приведены данные об изменении показателей систем при действии хронических стрессогенных факторов, стрессоров реальной жизни, эмоциональном стрессе, посттравматическом стрессе и при введении гормонов стресса, однако вопрос о функционировании систем органов в условиях стресса перед рубежным контролем, является недостаточно изученным.

Методики. В исследовании приняло участие 50 здоровых студентов 3 курса факультета Общей Медицины КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова в возрасте 19-23 лет (средний возраст 20 лет). Студентам были розданы анкеты с тестом на стрессоустойчивость. После обработки 117

тестов были получены данные, по результатам которых студенты были разделены на 2 группы: I группа - студенты с низкой стрессоустойчивостью (СУ) - 36 % (18 человек) и II группа - студенты с высокой стрессоустойчивостью (СУ) - 64 % (32 человека).

Обследование проводилось в два подхода: в период семинарских занятий и непосредственно перед коллоквиумами по нормальной физиологии человека, пропедевтике внутренних болезней, фармакологии.Определялись частота сердечных сокращений (ЧСС), артериальное давление (АД), состояние кожного покрова ладоней (потливость), состояние зрачка глаз (миоз и мидриаз).

Таблица - Результаты исследований

В состоянии покоя у I группы частота сердечных сокращений - 72,89 ударов в минуту (в норме 70 уд./мин.), при психоэмоциональном стрессе частота сокращений увеличилась до 84,5, т.е. на 15,9% от первоначальной величины. У II группы ЧСС на семинарском занятии - 71,96, а при воздействии стресса - 82,22, т.е. увеличение на 14,2%. Систолическое давление (СД) у студентов I группы на обычном занятии - 116, но перед рубежным контролем повысилось до 122, т.е. на 5,2%. Во II группе - 114, а под влиянием стресса - 120, т.е. повысилось на 5,1%. Давление во время диастолы (ДД) в покое у студентов из I группы - 75, перед коллоквиумом становится 79, т.е. на 5,4% выше. А у II группы - 74, и повышается до 77, т.е. на 5,3%. Пульсовое же давление (ПД) в норме у I группы получилось - 41, которое повышается до 43 при стрессе, т.е. на 4,8%. И во II группе изменилось с 40 до 41, т.е. на 2,5%.

Выводы.

1. Эмоциональный стресс перед рубежным контролем сопровождается увеличением частоты сердечных сокращений, систолического, артериального, пульсового давлений,изменениями общего состояния человека.

2. Изменения функциональных показателей сердечно-сосудистой, нервной систем могут служить индикаторами выраженности функциональных изменений в организме при стрессе в реальной жизни.

Список литературы

1. Абрамов Ю.Б. Особенности эмоционального стресса у крыс в сигнальной и бессигнальной ситуациях // Стресс и его патогенетические механизмы: материалы всесоюз. симпоз. - Кишинев: Штиинца, 1973.- с.46-47.
2. Апчел В.Я, Цыган В.Н. Стресс и стрессоустойчивость организма. - СПб.: Питер, 1999. - 86 с.
3. Геллгорн Э.Регуляторные функции автономной нервной системы.М., 1948.
4. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - с.360-372.