Интеграционные и образовательные инициативы президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева

Процессы глобализации и нарастающая конкуренция в области образования поставили практически все страны мира перед необходимостью формирования общих региональных образовательных пространств. В связи с этим перед странами встала задача повышать качество образования. После распада Союза все бывшие республики начали проводить образовательную политику, направленную на повышение доступности и качества высшего образования. Из этого следует, что и система образования Казахстана тоже нуждалась в дальнейших переменах, и они начались с первых дней независимости. В период хаоса и кризиса экономики учителя, студенты были лишены возможности регулярно получать зарплату и стипендии. И в течение небольшого периода все выплаты в образование не имели отклонений. Была повышена зарплата учителям. Государство взяло под контроль строительство и ремонт школ, оснащение их новыми компьютерными технологиями и другим оборудованием для современного образования. В Казахстане много талантливых и способных детей. Дать им новые знания, вооружить их передовыми технологиями науки и производства, значит, повысить уровень конкурентоспособности учителей. Вот почему по предложению Нурсултана Назарбаева в Казахстане особо уделяется внимание качеству образования.

Понятием «образование» принято обозначать качественные изменения, происходящие в человеке под воздействием, направленным к расширению объема знаний и опыта, которые делают человека полноценным членом цивилизованного общества. В современном значении «образование» это изменение человека под воздействием, направленным к расширению объема знаний, их систематизации и подготовке к использованию. Образованность в этом случае воспринимается как продукт воздействия современных образовательных систем, прежде всего освоения школьных и вузовских программ. При этом образованность включает в себя не только образование человека, но и его общую культуру, воспитанность.

Таким образом, становится ясно, что основы оценки системы образования следует искать в первую очередь в характере и качестве образованности, а качество образованности может быть определено в том случае, когда образование человека в той или иной форме проявит себя в деятельности, поведении, поступке, в любой форме жизнедеятельности, предполагающей тот или иной уровень образованности. Вряд ли можно сегодня оспаривать тот факт, что хорошее образование нельзя приобрести где угодно, поскольку возможность получить хорошее образование напрямую связана с наличием хорошо образованных преподавателей, способных передать эту свою образованность своим студентам. Поэтому все вузы страны нуждаются в высококвалифицированных педагогических кадрах.

Перед системой высшего образования в Казахстане сегодня поставлены принципиальные новые задачи. Это связано еще с новой идеологией нашего Президента Н.Назарбаева «Интеллектуальная нация – основа будущего» и «Инновационная индустрия науки и знаний -стратегический ресурс Казахстана в XXI веке». Важнейшей его миссией является совершенствование обеспечения подготовки и переподготовки научно-педагогических кадров высшей школы на уровне современных требований.

Особых слов признательности заслуживает учрежденная Президентом страны Н.Назарбаевым в 1993 году международная стипендия «Болашак». В ее основу легла идея содействия талантливой молодежи в получении качественного образования в лучших зарубежных вузах для дальнейшего применения полученных знаний и опыта во благо родного Казахстана. Второе дыхание программа получила благодаря поручению Главы государства о ежегодном увеличении до 3 тысяч человек стипендиатов программы «Болашак». Тем самым Президент заявил о нас, как о государстве, ориентированном на ускоренное повышение уровня знаний собственного населения и развитие кадрового потенциала страны. Для казахстанской молодежи этот шаг предоставил беспрецедентные возможности. Начиная с сентября 2010 года по международной программе «Болашак» стали направлять и преподавателей вузов. Программа «Болашак» является прекрасной возможностью для повышения академической мобильности, что позволит казахстанским преподавателям повысить свою квалификацию, обменяться опытом с коллегами, а также привнести инновационные подходы в педагогический процесс, что, несомненно, отразится на качестве образовательных услуг. Сегодня все государственные и национальные вузы Казахстана перешли полностью на Европейскую систему образования и успешно ведут образовательную деятельность. Интерес стран СНГ получить образование на Западе связан тем, что, как правило, в Европе при приеме на работу предпочтение отдается специалистам, окончившим европейские вузы и имеющим адекватные дипломы. Поэтому объединение образовательных систем в рамках государств постсоветского пространства, точнее с Россией, наиболее актуально. Именно здесь наибольшее количество студентов сможет применить полученные знания. А также можно отметить еще ряд благоприятных факторов создания общего образовательного пространства с Россией. Первое, сохранившийся язык межнационального общения; второе, традиции и методическая система художественного образования; третье, примерно одинаковый уровень социально-бытовых условий; четвертое, отсутствие визового режима; пятое, эмиграция и т.д. Первым из президентов стран СНГ, предложение о создании Евразийского союза исходило от Президента Казахстана Нурсултана Абишевича Назарбаева, которое в 1994 году он озвучил во время выступления в Московском государственном университете им. М.В.Ломоносова. Тогда в это мало кто верил. За это время, мир сильно изменился. Что мы видим сейчас, многие идеи, положенные в основу модели Евразийского союза не только сохранили свою актуальность, но уже полноценно внедрены. Например, таможенный союз «Россия, Казахстан и Белоруссия», вступивший в силу с января 2010 года, является ярким примером того, что идеи, предложенные Главой нашего государства еще в начале 1990-х годов, опередили свое время. Сегодня этот феномен больше известен под общим названием «Евразийский проект Нурсултана Назарбаева», в рамках которого впервые была выработана общая концепция «евразийства» для всех стран постсоветского пространства. Евразийский проект можно определить не только как идею экономической интеграции, но и как вектор практической политики, проводимой во многих сферах: политической, информационной, правовой, гуманитарной, культурной, образовательной и других.

Еще один пример «Сетевой университет СНГ». Целью проекта «Создание Сетевого открытого университета СНГ» является разработка и внедрение в рамках единого общего образовательного пространства государств-участников СНГ. Основная цель проекта состоит в повышении качества и привлекательности высшего образования, укреплении сотрудничества и межвузовских связей в сфере высшего образования на территории государств-участников СНГ. Проект направлен на организацию и реализацию высококачественных совместных магистерских программ, укрепление международного сотрудничества в области подготовки специалистов высшей квалификации и содействие обмену аспирантами, проведение совместных научных исследований с целью подготовки диссертации.

В Москве состоялся координационный совет сетевого университета СНГ на тему:

«Инновационное и гуманитарное партнерство основа динамичного развития стран СНГ». Совет проходил в МГИМО 14-15 октября 2010 года. Президент России Медведев Д.А. в своем выступлении говорил, что «необходимо разрабатывать и реализовывать новые совместные проекты, которые помогут развитию стран СНГ». Это все говорит о том, что нам необходимо продумать план расширения межвузовских связей сотрудничества, в том числе в отношении организации и проведения различных международных научных, методических семинаров и конференции по проблемам совершенствования профессиональной подготовки педагогов новой формации.

Благодаря программе «Болашак» я успешно прошел годичную научную стажировку на кафедре живописи ХГФ МПГУ. Целью моей годичной научной стажировки в МПГУ, как продолжателя научной школы Н.Н.Ростовцева, было расширение и укрепление международного научного сотрудничества. Совместно с академиком РАО, профессором С.П.Ломовым подготовлены и прошли экспертизы учебные пособия для студентов высших учебных заведений «Цветоведение» и «Методология художественного образования», в дальнейшем мы планируем перевести их на казахский язык. Повышение квалификации учителей ИЗО в Казахстане помимо специальных институтов мы решаем путем организации научных лабораторий. В настоящее время во Дворце школьников г.Астаны созданы научно и учебно-методические лаборатории «Юный художник». Цель создания лаборатории координировать и руководить научно-исследовательскими работами дипломников, магистрантов, соискателей и учителей ИЗО, дать возможность молодым ученым проводить по теме исследования научные эксперименты. Самое важное и сложное при организации исследовательской деятельности – укрепление идеологических позиций учителя предметника, основанных на принципах реалистической школыизобразительногоискусства, построениеособойобразовательнойсредысоткрытымивопросами, где инициируется собственная познавательная активность ученика, создается сфера общения детей, учителей и ученых.

Как мы знаем, иногда учитель и ученый говорят на разных языках. Для того, чтобы они могли понимать друг друга, видеть предмет взаимного обсуждения, создавать совместные научные проекты, они должны выработать новый, научно-образовательный язык. Развитие и совершенствование такого языка одна из главных задач нашей лаборатории. Как отмечал Президент нашей страны: «Казахстану нужен научный центр, создающий не только ученых, но и новые технологии в перспективных инновационных образовательных сферах. Нынешняя система высшего образования многих стран основана на усвоении знаний о том, что произошло или уже сделано, Это характерно и для многих вузов Казахстана. В этом есть важный момент фундаментальности. Но практическая сторона обучения играет лишь второстепенную роль. Сегодня наиболее успешными являются те страны, которым удалось совместить в университетской системе образования теоретическую и практическую составляющую».

С апреля 2012 года во Дворце Школьников г.Астаны с академиком РАО, доктором педагогических наук, профессором С.П. Ломовым работает совместный международный научно-исследовательский центр по изобразительному искусству и разработан перспективный международный научный проект на тему: «Художественное образование и эстетическое воспитание в евразийском образовательном пространстве». В будущем результаты научных исследований, отражающие психолого-педагогические, методические и специальные проблемы подготовки специалистов, будут внедрятся в учебную практику через Учебно-методическую комиссию МПГУ.

Сейчас в мире распространяются программы двойных дипломов подготовки магистров, так как это является важной частью интеграции в мировую систему образования. В этом плане нами разработаны магистерская программа по направлению 050100.68 «Педагогическое образование». Мы рассчитываем, что в тесном сотрудничестве будет осуществляться экспертиза учебников, учебных пособий, программ и подготовки учебной и научной литературы нового поколения. Ежегодно проводится на базе ЕНУ им. Л.Н.Гумилева международная научно-практическая конференция «Художественное образование и эстетическое воспитание в евразийском образовательном пространстве» с ведущими вузами России. Разрабатывается ежегодно план методического семинара по линии учебно-методической комиссии на художественно-графическом факультете МПГУ. Проводится повышение квалификации научнопедагогических кадров с целью обмена опытом работы и оказания помощи в организационнометодической, учебной и научной работе для художественных специальностей вузов России и Казахстана. Я убежден, что при всех экономических трудностях мы вместе будем продумывать новые пути и формы для того, чтобы укрепить наше научное сотрудничество России и Казахстана.

 

Список литературы:

  1. Назарбаев. Н.А. «Интеллектуальная нация – основа будущего».//Казахстанская правда, 8 декабря 2010г.
  2. Харченко.С. Казахстан, от суверенитета к мировой конкурентоспособности. М.: 2010. -592с.
  3. Ломов С.П.,Аманжолов С.А. Методология художественного образования. Учебное пособие, М.: Прометей, 2011. -188с
  4. Аманжолов С.А. Мечта воплощённая в жизнь. Монография, М.: МГОУ, 2015
Журнал: Без журнала
Год: 2016
Город: Астана
Категория: Политология
loading...